辨析并修改病句(搭配不當(dāng))(公開(kāi)課)(選用)

1、2014年高考備考專題之四年高考備考專題之四辨析病句辨析病句 所謂所謂“病句病句”，是指不符是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、或修辭不合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、或修辭不當(dāng)，或不合邏輯事理的句子。當(dāng)，或不合邏輯事理的句子。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、了解、了解考試說(shuō)明考試說(shuō)明對(duì)病句考點(diǎn)的對(duì)病句考點(diǎn)的要求要求2 2、尋求科學(xué)實(shí)用的方法準(zhǔn)確地、尋求科學(xué)實(shí)用的方法準(zhǔn)確地辨析辨析病句和病句和修改修改病句病句重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)及難點(diǎn)： 培養(yǎng)培養(yǎng)快速準(zhǔn)確地快速準(zhǔn)確地辨析病句的能力辨析病句的能力考綱要求考綱要求1 1、正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字；正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字；2 2、能力層級(jí)：能力層級(jí)：E表達(dá)應(yīng)用

2、，指對(duì)語(yǔ)文知表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。識(shí)和能力的運(yùn)用。3 3、考查六種考查六種“病句類型病句類型”：“語(yǔ)序不當(dāng)、搭配語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯明、不合邏輯”。對(duì)考綱所列的這六種病句類。對(duì)考綱所列的這六種病句類型要借助例句弄懂吃透，做到概念清楚、心型要借助例句弄懂吃透，做到概念清楚、心中有數(shù)。中有數(shù)。4 4、題型設(shè)置：一是題型設(shè)置：一是辨析辨析語(yǔ)病，二是語(yǔ)病，二是修改修改語(yǔ)病。語(yǔ)病。辨析病句題辨析病句題 選擇題選擇題說(shuō)說(shuō)下列句子哪里存在語(yǔ)病：說(shuō)說(shuō)下列句子哪里存在語(yǔ)?。?.1.天氣天氣不管不管發(fā)生怎樣的變化，他發(fā)

3、生怎樣的變化，他但但還是堅(jiān)持還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。到體校去鍛煉。2.2.這一個(gè)禮拜的這一個(gè)禮拜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是緊張、愉快社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是緊張、愉快而富有意義的而富有意義的，也，也是是同學(xué)們畢業(yè)前夕體驗(yàn)同學(xué)們畢業(yè)前夕體驗(yàn)集體生活的最值得紀(jì)念的集體生活的最值得紀(jì)念的一段時(shí)間一段時(shí)間。3.3.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我的思想發(fā)生了很大的的思想發(fā)生了很大的改變。改變。 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺成分殘缺語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)4.4.多年來(lái)多年來(lái)曾曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下束縛下的人們的人們也覺(jué)悟起來(lái)。也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被.束縛.”和“在.束縛下的. .”兩種格式中選用一個(gè)。） 多年來(lái)在

4、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們都已覺(jué)悟5.5.在那個(gè)時(shí)候，我只是拼命地干活，在那個(gè)時(shí)候，我只是拼命地干活，報(bào)紙報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。6.6.這本書(shū)是這本書(shū)是黃色的。黃色的。不合邏輯不合邏輯句式雜糅句式雜糅表意不明表意不明走進(jìn)高考走進(jìn)高考（20132013年年湖南卷）下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（湖南卷）下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（ ） A A人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝

5、術(shù)的眼光與悠閑的心境。的心境。 B B文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；也是動(dòng)態(tài)的；既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。和發(fā)展它。 C C準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變都可能引起意想不到的形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。天氣變化。 D D要徹底根治

6、要徹底根治“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的根本途徑根本途徑。解析解析：本題是選擇有語(yǔ)病的一項(xiàng)，本題是選擇有語(yǔ)病的一項(xiàng)，“文化文化既要傳承它，更既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”暗換主語(yǔ)暗換主語(yǔ)（結(jié)構(gòu)混亂）（結(jié)構(gòu)混亂），應(yīng)改為，應(yīng)改為“我們既要我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”。B 年年 份份試試卷卷套套數(shù)數(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的病的病句總句總數(shù)數(shù)語(yǔ)語(yǔ) 序序不不當(dāng)當(dāng)搭搭配配不不當(dāng)當(dāng)成分

7、成分殘缺殘缺或贅或贅余余結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)混混亂亂表表意意不不明明不不合合邏邏輯輯 2009年年1648714 11 7 36 2010年年1546513 10 11 34 2011年年1338310 9 9 25 2012年年1545615 115 35 2013年年15414 91411 12 搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合不符合句子中句子中主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)成分搭配的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)成分搭配的結(jié)構(gòu)規(guī)律結(jié)構(gòu)規(guī)律；或；或者是者是搭配搭配在一起在一起不合事理不合事理，從道理上說(shuō)不通；或者，從道理上說(shuō)不通；或者是是不符合語(yǔ)言習(xí)慣不符合語(yǔ)言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。搭配不當(dāng)

8、主要有以，強(qiáng)行搭配。搭配不當(dāng)主要有以下類型：下類型：一、搭配不當(dāng)一、搭配不當(dāng)11 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 主干成分主干成分 枝葉成分枝葉成分呼應(yīng)成分呼應(yīng)成分主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)語(yǔ)搭配不當(dāng)（一）主謂搭配不當(dāng)（一）主謂搭配不當(dāng)例例1、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位

9、采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。 解析：主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，解析：主語(yǔ)部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語(yǔ)部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，句中的句中的“出色工作出色工作”與謂語(yǔ)與謂語(yǔ)“被采用被采用”不能搭配。不能搭配。例例2、挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。、挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。 解析：解析： 這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能全面這句話的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，雙方都是并列短語(yǔ)而又都不能全面搭配。搭配?！叭蝿?wù)和工期任務(wù)和工期”可以用可以用“緊張緊張”來(lái)陳述，但不能用來(lái)陳述，但不能用“沉重沉重”來(lái)陳述，來(lái)陳述，”沉重沉重”只能說(shuō)明其中的只能說(shuō)明其

10、中的“任務(wù)任務(wù)”，不能說(shuō)明，不能說(shuō)明“工期工期”。改為：挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。改為：挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。例例3、隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。 解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)解析：主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”，謂，謂語(yǔ)是語(yǔ)是“提高和轉(zhuǎn)變提高和轉(zhuǎn)變”，其中，其中“消費(fèi)水平消費(fèi)水平”只能用只能用“提高提高”，“消消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用只能用“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”。 （20

11、04年湖南卷）年湖南卷）由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。（ 2010年江西卷年江西卷）素有素有“廬山第一景廬山第一景”之稱的石門澗，之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,青松翠柏，云蒸霧繞。青松翠柏，云蒸霧繞。解析解析：“這里這里”與與“青松翠柏青松翠柏”主謂搭配不當(dāng)。主謂搭配不當(dāng)。 可改為可改為“松青柏翠松青柏翠”。13解析：解析：提取主

12、干提取主干“生產(chǎn)量銷往河南、河北等省生產(chǎn)量銷往河南、河北等省”，“生生產(chǎn)量產(chǎn)量”與與“銷往銷往”不能搭配。不能搭配。高考題實(shí)戰(zhàn)高考題實(shí)戰(zhàn) 并列短語(yǔ)可以并列短語(yǔ)可以充當(dāng)主語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)，也可以，也可以充充當(dāng)謂語(yǔ)當(dāng)謂語(yǔ)。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或。有時(shí)，一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)或者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列者有一方是并列短語(yǔ)，或者雙方都是并列短語(yǔ)。短語(yǔ)。凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，凡是有并列短語(yǔ)作主語(yǔ)或謂語(yǔ)的，雙方就必須能全面搭配，雙方就必須能全面搭配，決不能有一個(gè)詞決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂同另一方搭配不了。否則，就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問(wèn)題。不搭配的問(wèn)題。解題小竅門：解

13、題小竅門：15例例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。 例例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。 （二）動(dòng)（介）賓搭配不當(dāng)（二）動(dòng)（介）賓搭配不當(dāng)例例3.這部小說(shuō)在塑造西部牛仔形象上面所提供的經(jīng)驗(yàn)這部小說(shuō)在塑造西部牛仔形象上面所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。是非常寶貴的。 解析：此句中解析：此

14、句中“在在上面上面”搭配不當(dāng)，應(yīng)為搭配不當(dāng)，應(yīng)為 “在在方面方面”。（2013年浙江卷）這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶年浙江卷）這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。眾。 解析：解析：句中謂語(yǔ)動(dòng)詞句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“表現(xiàn)表現(xiàn)”與賓語(yǔ)與賓語(yǔ)“故事故事”搭配搭配 不當(dāng)，不當(dāng)，“表現(xiàn)表現(xiàn)”應(yīng)改為應(yīng)改為“講述講述”。（2012年江西卷）在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)年江西卷）在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任

15、務(wù)，獲得了大家的一致好挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。評(píng)。解析：解析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“挑起了挑起了重?fù)?dān)重?fù)?dān)”或或 “ “承擔(dān)承擔(dān)任務(wù)任務(wù)”。高考題實(shí)戰(zhàn)高考題實(shí)戰(zhàn)17（2011年遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，年遼寧卷）如果想刻畫(huà)一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異?？梢院芎玫匕l(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。解析：解析：搭配不當(dāng)，“刻畫(huà)”與“特征”不搭配，將“刻畫(huà)”改為 “描述”。 （2013年陜西卷）杜絕過(guò)度治療，除了加強(qiáng)年陜西卷）杜絕過(guò)度治療，除了加

16、強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。解析：解析：此題屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！闭{(diào)控”與“行為“搭配不當(dāng)， 應(yīng)將”調(diào)控“改為“斷絕”。 解題小竅門：解題小竅門： 出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓出現(xiàn)多個(gè)賓語(yǔ)或并列短語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。語(yǔ)時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。19例例1、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。 解析：主語(yǔ)解析：主語(yǔ)“李明德李明德”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“單位單位”

17、搭配不當(dāng)。把第一個(gè)搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位單位”改為個(gè)人，第二個(gè)改為個(gè)人，第二個(gè)“單位單位”去掉?；蛘咔懊娓臑槿サ??；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。例例2、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。解析：主語(yǔ)解析：主語(yǔ)“乒乓球館乒乓球館”和賓語(yǔ)和賓語(yǔ)“團(tuán)體團(tuán)體”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)，把把“團(tuán)體團(tuán)體”改成改成“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)”或者或者“單位單位”。例例3 3、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中，對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快，

18、欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和的種種愉快，欣慰的感受，以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。解析：主語(yǔ)解析：主語(yǔ)“幸福幸?！焙唾e語(yǔ)和賓語(yǔ)“評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)” 搭配不當(dāng)。刪去搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)”。（三）主賓搭配不當(dāng)（三）主賓搭配不當(dāng) 解析：解析：“植被覆蓋率植被覆蓋率”與與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配，關(guān)聯(lián)不搭配，關(guān)聯(lián)詞詞“但是但是”使用也不當(dāng)。使用也不當(dāng)。 （2012安徽）安徽）19992011年間，我國(guó)造林年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是植被覆蓋率、土地頃，人工林面積位居世界第一，但是植被覆蓋率、土地沙漠化和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令

19、人擔(dān)憂。沙漠化和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2011山東）隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)山東）隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。的廣闊舞臺(tái)。 解析：解析：搭配不當(dāng)，“迎接迎接大運(yùn)會(huì)”成為“舞臺(tái)”，顯然錯(cuò)誤，去掉“迎接”。 （2013年山東卷）當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)相互年山東卷）當(dāng)今的世界，各個(gè)國(guó)家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。解析：偷換主語(yǔ)造成主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不

20、當(dāng)。句子主干成了“世界是時(shí)代”，顯然錯(cuò)誤。高考題實(shí)戰(zhàn)高考題實(shí)戰(zhàn)（四）修飾、限制語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)（四）修飾、限制語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例例1. （2007年北京卷）在翻閱中國(guó)話劇年北京卷）在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。頭的劇本的意念。解析：定語(yǔ)“一臺(tái)”與中心語(yǔ)“劇本”不搭配，把“一臺(tái)”改為“一部”或“一個(gè)”，或者把“劇本”改為“話劇”。定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)22例例2、“東北小品火起來(lái)了！東北小品火起來(lái)了！”當(dāng)全面了解趙本山、當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及

21、其效果時(shí)，你潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。例例3、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集大約采集50萬(wàn)朵的花粉。萬(wàn)朵的花粉。解析：“寬廣”修飾“內(nèi)涵”不當(dāng)。應(yīng)去掉“寬廣”。 （2012北京）據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相北京）據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。解析：“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”， 搭配不當(dāng)。高考題實(shí)戰(zhàn)

22、高考題實(shí)戰(zhàn)24例例1、他漸漸地爬起來(lái)。、他漸漸地爬起來(lái)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例例2：人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位殘：人們都以親切的目光注視和傾聽(tīng)著這位殘疾人作家的發(fā)言。疾人作家的發(fā)言。 并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ)、中心語(yǔ)，往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心詞搭配。解題小竅門：解題小竅門：26例例1 1、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈、只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗，凈 化學(xué)術(shù)界?；瘜W(xué)術(shù)界。解析解析：“只有只有”不能與不能與“就就”搭配。搭配。例例2 2、應(yīng)用這種羅盤(pán)，如果在陰云密布以及早晚看、應(yīng)用這

23、種羅盤(pán)，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 解析：解析： “如果如果”和和“也也”不能搭配使用，應(yīng)將不能搭配使用，應(yīng)將“也也”改為改為“就就”。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都有固定的搭配固定的搭配，如果，如果改變就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。改變就?huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?。（五）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（五）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)27例例3 3、無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義無(wú)論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。法制。 解析： “無(wú)論”是表無(wú)條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，后面不能帶并列關(guān)系的短語(yǔ)，只能帶選擇性的短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”

24、。例例4 4、因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加因?yàn)樽髡邲](méi)有很好地掌握主題，單憑主觀想像，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。思想性和藝術(shù)性。解析：“因?yàn)椤北硎驹颍?“反而”表示遞進(jìn)，兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)把“反而”改成“所以”。例例5 5、幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。國(guó)人民的深厚友誼。解析：“無(wú)論”后面常用“

25、也、都、總、還”來(lái)呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無(wú)論”。 （2006年湖南卷）人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素年湖南卷）人們認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能?；ハ嗯浜系膱F(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。解析：“不只是”表遞進(jìn)關(guān)系，“而是”表并列關(guān)系，兩者不能搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。高考題實(shí)戰(zhàn)高考題實(shí)戰(zhàn)29 當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否能否”、 “是否是否”、 “有沒(méi)有有沒(méi)有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不

26、當(dāng)?shù)拿?。與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。例?、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。例例2、做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。深入。解析：好壞優(yōu)劣高低都是兩方面，后文如果僅僅是發(fā)展的話，尚有快慢之分，而句中是健康發(fā)展，只能是一方面，顯然無(wú)法同前面對(duì)應(yīng)。 （六）兩面與一面搭配不當(dāng)（六）兩面與一面搭配不當(dāng)（2009年天津卷）學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能年天津卷）學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并

27、融入它，這對(duì)教學(xué)的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展起著重要作用?；顒?dòng)的有效開(kāi)展起著重要作用。解析：“能否”表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效開(kāi)展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。高考題實(shí)戰(zhàn)高考題實(shí)戰(zhàn) （ 2011江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以江西卷）領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提?？蛋l(fā)展的前提。解析：句中“是否”“能否”具有兩面性，“推動(dòng)”是一面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有

28、關(guān)。解析：解析：“勤奮程度勤奮程度”本身包含了兩面性。本身包含了兩面性。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：辨析搭配不當(dāng)需辨析搭配不當(dāng)需“六看六看” 1看主干成分看主干成分 句子的主干成分是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。拿到一個(gè)句子，句子的主干成分是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。拿到一個(gè)句子，首先迅速劃出它的主干，然后看主、謂、賓三者之間能否兩首先迅速劃出它的主干，然后看主、謂、賓三者之間能否兩兩搭配，有一對(duì)不能搭配，也叫做兩搭配，有一對(duì)不能搭配，也叫做“搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”。 2看附加成分看附加成分 句子的附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，主要看這些成句子的附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，主要看這些成分能否修飾、限制它們的中心詞。分能

29、否修飾、限制它們的中心詞。 3看介賓短語(yǔ)看介賓短語(yǔ) 介詞的運(yùn)用極容易出現(xiàn)毛病，尤其是介賓短語(yǔ)中介詞和介詞的運(yùn)用極容易出現(xiàn)毛病，尤其是介賓短語(yǔ)中介詞和賓語(yǔ)的搭配。賓語(yǔ)的搭配。 4看聯(lián)合短語(yǔ)看聯(lián)合短語(yǔ) 聯(lián)合短語(yǔ)的運(yùn)用常常顧此失彼，犯有前后不能全面聯(lián)合短語(yǔ)的運(yùn)用常常顧此失彼，犯有前后不能全面搭配的毛病。搭配的毛病。 5看兩面詞看兩面詞 當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了“能否能否”“是否是否”“有沒(méi)有有沒(méi)有”之類的兩面之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿〈钆洳划?dāng)?shù)拿?但不可一概而論但不可一概而論)。 6看關(guān)聯(lián)詞看關(guān)聯(lián)詞 一個(gè)

30、語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。思的準(zhǔn)確表達(dá)。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 () A海洋生物專家介紹，許多海洋生物的海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，其前途不可估量。其前途不可估量。 B電子工業(yè)電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，

31、并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。 C喬布斯帶領(lǐng)蘋(píng)果公司為全世界創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一喬布斯帶領(lǐng)蘋(píng)果公司為全世界創(chuàng)造并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)個(gè)“夢(mèng)想夢(mèng)想”，對(duì)蘋(píng)果而言，他的去世無(wú)疑是巨大的打擊。，對(duì)蘋(píng)果而言，他的去世無(wú)疑是巨大的打擊。 D真善美是童話的底色，是人類代代相承的靈魂光芒，真善美是童話的底色，是人類代代相承的靈魂光芒，它能夠使孩子它能夠使孩子養(yǎng)成尊重自然、愛(ài)護(hù)別人的精神和良好習(xí)慣。養(yǎng)成尊重自然、愛(ài)護(hù)別人的精神和良好習(xí)慣。CA項(xiàng)，項(xiàng)，“推廣推廣”與與“藥用價(jià)值藥用價(jià)值”不搭配，可把不搭配，可把“推廣推廣”改為改為“利用利用

32、”。B項(xiàng)，項(xiàng)，“能否迅速發(fā)展能否迅速發(fā)展”與與“加速訓(xùn)練并造就加速訓(xùn)練并造就”犯了犯了“兩面對(duì)一面兩面對(duì)一面”的的錯(cuò)誤，可在錯(cuò)誤，可在“加速加速”前加上前加上“能否能否”或刪去或刪去“能否能否”。D項(xiàng)，項(xiàng)，“養(yǎng)成養(yǎng)成”與與“精神精神”不能搭配，刪去不能搭配，刪去“精神和精神和”。解析：解析：2下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 () A2012年年2月月21日，日，90后大學(xué)生劉普林被頒發(fā)后大學(xué)生劉普林被頒發(fā)“湖北省自強(qiáng)不息優(yōu)湖北省自強(qiáng)不息優(yōu) 秀大學(xué)生秀大學(xué)生”稱號(hào)。稱號(hào)。劉普林用看似劉普林用看似“微不足道微不足道”的行為堅(jiān)持著他的孝行和的行為堅(jiān)持著他的孝行和義舉，展示了

33、當(dāng)代青年學(xué)子嶄新的精神風(fēng)貌與時(shí)代風(fēng)采。義舉，展示了當(dāng)代青年學(xué)子嶄新的精神風(fēng)貌與時(shí)代風(fēng)采。B溫泉游、采摘游、京郊民俗游等農(nóng)家特色旅游使久居都市的人們溫泉游、采摘游、京郊民俗游等農(nóng)家特色旅游使久居都市的人們暫時(shí)遠(yuǎn)離城市的喧囂，回歸寧?kù)o的田園生活，緩解了人們的生活壓力。暫時(shí)遠(yuǎn)離城市的喧囂，回歸寧?kù)o的田園生活，緩解了人們的生活壓力。C目前，國(guó)際糧食市場(chǎng)價(jià)格高位調(diào)整且很難下跌，國(guó)際糧食供需失目前，國(guó)際糧食市場(chǎng)價(jià)格高位調(diào)整且很難下跌，國(guó)際糧食供需失衡的狀況正在加劇，衡的狀況正在加劇，但中國(guó)的糧食生產(chǎn)庫(kù)存充足，依然能夠滿足自給。但中國(guó)的糧食生產(chǎn)庫(kù)存充足，依然能夠滿足自給。D歷史證明，無(wú)論是西方還是東方，歷史

34、證明，無(wú)論是西方還是東方，一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程，必然是一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程，必然是國(guó)民意識(shí)的復(fù)蘇過(guò)程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的國(guó)民意識(shí)的復(fù)蘇過(guò)程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時(shí)代。時(shí)代。BA項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“頒發(fā)頒發(fā)”與與“稱號(hào)稱號(hào)”不搭配，可把不搭配，可把“頒發(fā)頒發(fā)”改為改為“授予授予”。C項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)生產(chǎn)”與與“庫(kù)存充足庫(kù)存充足”“滿足自給滿足自給”不搭配，應(yīng)將不搭配，應(yīng)將“的的糧食生產(chǎn)糧食生產(chǎn)”改為改為“生產(chǎn)的糧食生產(chǎn)的糧食”。D項(xiàng)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，項(xiàng)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程一個(gè)大國(guó)的崛起過(guò)程

35、”與與“時(shí)代時(shí)代”不能搭配。不能搭配。解析：解析：學(xué)以致用：學(xué)以致用：1、下列句中沒(méi)有、下列句中沒(méi)有“搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”的一句是（的一句是（ ）A.修建高速公路是很有必要的，修建高速公路是很有必要的，但是應(yīng)該看到我們國(guó)家的但是應(yīng)該看到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還比較低，還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高還不能在短期內(nèi)使省與省之間都通高速公路。速公路。B. 有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育和處理。C. 近年來(lái)，近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。學(xué)科。D. 3月月17日，美英兩國(guó)未經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)就開(kāi)始對(duì)伊拉克狂日，美英兩國(guó)未經(jīng)聯(lián)合國(guó)授權(quán)就開(kāi)始對(duì)伊拉克狂轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。轟濫炸，有多處民用目標(biāo)遭到襲擊。