北師大版七年級數(shù)學(xué)下冊 圖形的全等課件

1、北師大版實(shí)驗(yàn)教材七年級下冊第五章第二節(jié)北師大版實(shí)驗(yàn)教材七年級下冊第五章第二節(jié) 這些是我們熟悉的圖形，它們有什么特點(diǎn)？這些是我們熟悉的圖形，它們有什么特點(diǎn)？（一）（一） 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課創(chuàng)設(shè)情境、引入新課自主探究自主探究, ,驗(yàn)證尋知驗(yàn)證尋知探究全等圖形探究全等圖形的特征的特征演示操作，構(gòu)演示操作，構(gòu)造全等圖形的造全等圖形的概念概念做一做做一做 （二）（二） 探索新知、動手實(shí)踐探索新知、動手實(shí)踐議一議議一議(7)(7)(6)(6)(3)(3)兩個(gè)能夠兩個(gè)能夠重合重合的圖形稱為的圖形稱為全等圖形全等圖形(1)(1)(2)(2)(4)(4)(5)(5)(8)(8)(9)(9)(10)(10)(11

2、)(11)(12)(12)、演示操作，構(gòu)造全等圖形的概念、演示操作，構(gòu)造全等圖形的概念這些圖形中有些是完全一樣的，如果把它們這些圖形中有些是完全一樣的，如果把它們疊在一起，它們就能重合。你能分別從圖中疊在一起，它們就能重合。你能分別從圖中找出這樣的圖形嗎？找出這樣的圖形嗎？你能說出生活中全等圖形的例子嗎你能說出生活中全等圖形的例子嗎? （學(xué)生可能會舉出如下的例子同一（學(xué)生可能會舉出如下的例子同一底版的照片；同一版本的教科書等等底版的照片；同一版本的教科書等等.） 議一議議一議全等圖形的全等圖形的形狀形狀和和大小大小都相同都相同大小大小相同相同觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？與同伴

3、進(jìn)行交流觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？與同伴進(jìn)行交流.形狀形狀相同相同、探究全等圖形的特征、探究全等圖形的特征1、我們學(xué)校有一塊平行四邊形的花園，要求修建一條小路將花園分成形狀、大小相同的四塊，以便種植不同的花草，請你設(shè)計(jì)至少兩種不同的方案；修建兩條小路呢？（三）（三） 應(yīng)用探究應(yīng)用探究三、應(yīng)用探究：如圖，把四個(gè)全等的小如圖，把四個(gè)全等的小“L”型紙片，型紙片，拼成一個(gè)與大拼成一個(gè)與大“L”型全等的圖案。型全等的圖案。大家齊動手：2、如圖,做四個(gè)全等的小“L”型紙片,將它們拼成一個(gè)與大“L”型全等的圖案.（三）（三）應(yīng)用探究應(yīng)用探究（四）總結(jié)反思，理性歸納（四）總結(jié)反思，理性歸

4、納 因?yàn)閷W(xué)生的主體作用體現(xiàn)在自我獲得因?yàn)閷W(xué)生的主體作用體現(xiàn)在自我獲得知識、運(yùn)用知識，所以課堂小結(jié)我讓學(xué)生知識、運(yùn)用知識，所以課堂小結(jié)我讓學(xué)生做以下總結(jié)做以下總結(jié): :（1 1）內(nèi)容總結(jié)：全等圖形的概念與性質(zhì)）內(nèi)容總結(jié)：全等圖形的概念與性質(zhì)（2 2）方法歸納：在本課，我們從大量的圖）方法歸納：在本課，我們從大量的圖 形中觀察、分析出了全等圖形的概念與性形中觀察、分析出了全等圖形的概念與性質(zhì)，你對此有何感想？質(zhì)，你對此有何感想？（五）作業(yè)布置，拓展思維（五）作業(yè)布置，拓展思維必做題必做題:課本第課本第150頁做一做頁做一做 第第151頁的第頁的第1題題 選做題選做題:1.課本第課本第152頁的頁的“問題解決問題解決”.2.用全等圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案用全等圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案.圖形的全等圖形的全等全等圖形全等圖形兩個(gè)