三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié)

1、三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié)目錄第一篇：三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié) 第二篇：小學(xué)三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃 第三篇：三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)第四篇：三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)第五篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)更多相關(guān)范文正文第一篇：三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教本教學(xué)總結(jié)這個(gè)學(xué) 期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進(jìn)行教學(xué)，但總沿用用 了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是，窮則變，變則通，在 很多方面，我都做了嘗試。一、教學(xué)方法的變更這學(xué)期的教本 盡管沒有變，教學(xué)方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外， 我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學(xué)生， 教師只是指導(dǎo)者。這個(gè)提法并不新鮮，但具體實(shí)施起來確實(shí)不

2、容易的。首先我們在班級里面選由幾個(gè)公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師。 小老師們要做的就是分工之后，將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組 進(jìn)行討論，拿由自己的教學(xué)方案來。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行 修改。這個(gè)階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的 指導(dǎo)。然后，輪到哪個(gè)小組，就讓哪個(gè)小組的組長代表小組進(jìn) 行授課。二、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與更新這一學(xué)期講到很多的名人, 我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì)不定期選由自己 感興趣的名人進(jìn)行研究，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們會(huì)進(jìn)行各種 資料的查詢。我們會(huì)開展例如名人故事會(huì)，我知道的名人你來 猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí) 到名人的故事，領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。三、

3、評價(jià)方法的多樣化熟 讀成誦固然重要，背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價(jià)中占有重要 地位，但也絕對不是一枝獨(dú)秀，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。我們在平時(shí)的評 價(jià)中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領(lǐng)略古代文化 的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到亨亨鏗鏘沒 有半點(diǎn)韻味的喊讀，到最后讀生美感讀生文字的生機(jī)，我和孩 子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在，孩子們尤其 是在讀詩的時(shí)候，有了很大的進(jìn)步。有了一定的語感，知道那 一個(gè)字我們應(yīng)該停頓，哪一個(gè)字我們應(yīng)該重讀，而哪一個(gè)字需 要拖音，甚是欣慰。因?yàn)楸救讼矚g古代的東西，有時(shí)明知應(yīng)當(dāng) 學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望 下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳

4、統(tǒng)文化的教學(xué)，讓我把自己所知道的， 統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統(tǒng)文化，喜歡古 老的中國。第二篇：小學(xué)三年級下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃三年級 下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析現(xiàn)在，大部分學(xué)生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學(xué) 習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí) 憤，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活習(xí)慣等方面差異很大。這段時(shí) 間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了 初步的了解。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對三字經(jīng)、弟子規(guī) 等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對論語等的內(nèi)容有了初步 的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)由較濃郁的興 趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)

5、文化致使精髓灌輸 課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)堂堂正正、真正的中國人。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站” “名人長廊” “名勝佳境” “藝術(shù)樂園”四個(gè)單元?！敖?jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典, 讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之 情。分為三字經(jīng)、幼學(xué)瓊林以及山海經(jīng)三個(gè)部分?！懊碎L廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他 們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了 “孔子” “孟子” “晏 子” “孔融”四位歷史名人的故事?！懊麆偌丫场保翰糠种饕私恻S河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué) 生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使

6、其 具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng) 略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。 本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了重點(diǎn)“經(jīng)典驛站” “名人長廊”這兩部 份。本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“名勝佳境” “藝術(shù)樂園”這兩個(gè) 部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精 華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的 意圖呈現(xiàn)由來，提由學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角” （設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交 流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）本教材突生了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性 和

7、地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基 本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:1. 持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。2. 提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3. 重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)目標(biāo)1. 行愛國主義教育。2. 受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理3. 成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化

8、人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會(huì)有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強(qiáng)調(diào)氣節(jié)，所謂 士可殺不可辱 ；強(qiáng)調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強(qiáng)調(diào)禮義，一舉一動(dòng)要符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，所謂 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ；強(qiáng)調(diào)良心，就是要時(shí)刻意識到自己是一個(gè)有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)1感悟繼承傳統(tǒng)文化。2養(yǎng)成良好品德。五、教學(xué)措施1要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好 的品德。2. 尊重學(xué)生

9、的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)” 為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。3. 體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。4. 設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、 探究的形式學(xué)習(xí)。5. 強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。6. 發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。第三篇：三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)

10、。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、學(xué)情分析：三年級一班，共36 人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、取得成績：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。1、在誦讀中感悟古詩

11、的真摯之情。2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。3、認(rèn)識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。5、熟識中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì)中國人的聰明才智。三、采取的教學(xué)措施1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比賽來提高效率。5、重視多元評

12、價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。今后我會(huì)注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)，收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì)做得更好。皂角樹小學(xué)劉宗美三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)第四篇：三年級傳統(tǒng)文化總結(jié)三年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為，自強(qiáng) （ 本文來源網(wǎng)： ） 不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這種品德，獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒，積極奮起抗?fàn)?。“君子敬德修業(yè)，與時(shí)偕行，有所作為?！卑堰@個(gè)精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話：天行健，君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗，要像上天宇宙這種星系的天體的

13、生生不息的運(yùn)行一樣，只爭朝夕、自強(qiáng)不息。個(gè)體生無所息，整個(gè)群體和民族生生不息，只有無數(shù)的個(gè)體的生無所息，才能構(gòu)成我們整個(gè)民族的生生不息。這個(gè)我們又可以把它概括為凌云志。經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有

14、了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、取得成績：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。1、在誦讀中領(lǐng)略三字經(jīng)的聲韻之美。感悟古詩詞的真摯之情。2、了解民間傳說的魅力，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造才能。3、認(rèn)識一些古代歷史政治人物，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。4、熟識中國歷法與生肖，傳統(tǒng)曲藝與雜技，娛樂體育，中華河流等。三、教育方式把主動(dòng)權(quán)

15、教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣，仍應(yīng)堅(jiān)持以自讀為主， 重在感悟、積累的策略。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、 釋疑，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當(dāng)講解。不要講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、 句，還可以讓學(xué)生從中體會(huì)古今詞義、表達(dá)方法的不同。要啟發(fā)學(xué)生善于充分利用，但不要讓學(xué)生死記硬背注釋。有些文言文蘊(yùn)含深刻的寓意。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄懂寓意，并用自己的話表達(dá)出來；引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵性話語展開思考、討論。除了平時(shí)課堂教學(xué)中的口語交際練習(xí)之外，學(xué)校還注重了科學(xué)性與實(shí)效性，根據(jù)不同的時(shí)令、節(jié)日等選擇主題，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。通過我們

16、建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念, 努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道, 讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費(fèi)者, 而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者, 使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中 , 將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓祖國 5000 年豐富多彩，波瀾壯闊的文化畫軸，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來，使學(xué)生大開眼界，大飽耳福。第五篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我們開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，

17、從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為她們高興，先將總結(jié)如下：一、學(xué)情分析：四年級共 69 人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、取得成績：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民

18、族的精神家園，同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。1、在誦讀中領(lǐng)略千字文的聲韻之美。感悟古詩 的真摯之情。2、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì)古代人們的智慧和 創(chuàng)造才能。3、認(rèn)識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡， 領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳 統(tǒng)。5、熟識中國傳統(tǒng)工藝，精美玉器，歷史古老的青銅 器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價(jià)值， 體會(huì)中國人的聰明才智。三、采取的教學(xué)措施1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故 事、時(shí)而讀書等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我 將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展 示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行比 賽來提高效率。5、重視多元評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并 以此作為反饋，