滬教版六級下冊音樂教案

1、1、太陽出來喜洋洋教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會演唱民歌 ?太陽出來喜洋洋? 及聽賞表現(xiàn)形式不同的同名作品， 并將感受寫下來。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡譜，及“波音、“連音線這些樂理知識 教學(xué)難點：學(xué)唱歌曲， 并能夠結(jié)合山歌風(fēng)格特點演唱，注重對同學(xué)們情感、態(tài)度、 價值觀的引導(dǎo)教 育教學(xué)過程：1、引出民歌主題。中國，地大物博，幅員遼闊，我們有萬里長城，長江黃河，56 個民族團結(jié)一家，安定祥和， 因為受生活地域性和風(fēng)俗人情的影響， 他們形成了自己獨特的歌唱風(fēng)格， 我們把各民 族間帶有自己地方特色的歌曲稱為民歌。 在今天的音樂課上， 老師將帶著你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下四 川民歌的風(fēng)格。了解民歌種類：勞動號子： 勞動人民在勞動過程中

2、編唱并直接效勞于勞動的歌曲。 它的音樂大多堅實有 力，粗暴豪邁，歌詞一般比擬簡單，但節(jié)奏感強，勞動者可以隨著節(jié)奏調(diào)整身體的協(xié)調(diào)性。 也是在民歌中產(chǎn)生最早的一種。比方民間的“打夯歌、“劃船歌等等。山歌：產(chǎn)生于山野勞動和遼闊寬廣的大自然環(huán)境中，聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏自由、較為 熱情奔放抒發(fā)感情特點的民歌。 代表作品有陜北的 “信天游 、甘肅、 青海、寧夏的 “花兒 等。小調(diào)： 產(chǎn)生在群眾日常生活的休息、 娛樂、集慶等場合中的民間歌曲， 這種類型是流傳 最廣泛、普遍的一種形式。小調(diào)歌曲大都抒情細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)含蓄地表達自己的思想感情。 比方 江蘇等地的“茉莉花就是最有代表性的一首。2、學(xué)生聽賞四川民歌?太陽

3、出來喜洋洋?、?采花?，聽賞鋼琴獨奏曲?巴蜀之畫? 中的?晨歌?并說說自己的感受。3、介紹相關(guān)知識。 ?太陽出來喜洋洋?是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單，樂觀爽朗表達 了兒童們熱愛勞動、 熱愛山村生活的情感。 按照不同的歌唱方法分類， 它屬于山歌中的矮腔 山歌。其音樂清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音樂只有六度，句間大多一字一音，節(jié)奏明快； 句尾常用自由延長音抒發(fā)情感， 使音樂悠揚舒展。 句間采用的襯詞 “羅兒 、“郎郎扯光扯 等，來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲，流露出歌者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。 襯詞雖無實在意義，卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。4、介紹詞作者、作

4、曲家：1、?太陽出來喜洋洋?的詞作者名叫金鼓，是重慶梁平縣人，現(xiàn)居于上海。金鼓本 名李猶龍， 1917 年出生在四川梁平縣現(xiàn)屬重慶。 1953 年春，上海音樂學(xué)院川籍教授蔡 紹序，想用家鄉(xiāng)的民歌調(diào)為根底創(chuàng)作新歌，請金鼓作詞，一首新歌?太陽出來喜洋洋?就此 誕生了。2?太陽出來喜洋洋?是黎海英作曲。作曲家黎海英，是中國音樂界具有影響力的音樂家之一。 身為作曲家、音樂理論家、音樂教育家， 他在音樂民族化方面作了 很多有益的探索研究并取得了突出的成就。5、老師把?太陽出來喜洋洋?唱給學(xué)生欣賞6、學(xué)生學(xué)唱2、小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：1. 演唱歌曲?小步舞曲?高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。2. 背唱歌曲

5、主旋律。 巴赫的相關(guān)知識。4.學(xué)跳小步舞。教學(xué)重點：1. 背唱歌曲?小步舞曲?高聲部 巴赫的相關(guān)知識。教學(xué)難點：1. 演唱歌曲?小步舞曲?的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1. 回憶上節(jié)課所欣賞的莫扎特的?小步舞曲?，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點。2. 觀看視頻?皇后小步舞?了解小步舞曲。4.欣賞巴赫兩部?小步舞曲?二、學(xué)習(xí)歌曲1. 聆聽?小步舞曲?這首歌的情緒是怎樣的？歡快、愉悅4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯誤，及時糾正7. 穩(wěn)固歌曲師生接唱，男女生比賽唱等三、小步舞的學(xué)習(xí)1. 根本動作教學(xué)。2. 學(xué)生邊唱邊參加動作。3. 兩個學(xué)生一組配合進行舞蹈。4. 隨音樂進行歌表演。四、

6、小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小步舞的風(fēng)格特點， 學(xué)習(xí)了歌曲 ?小步舞曲? ，并為歌曲編排了動作，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好！現(xiàn)在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！3、小杜鵑教學(xué)目標(biāo)1、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境， 體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、 活潑的杜鵑形象， 以及蘊含的對春天的贊美之情； 在音樂實 踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。2、在聆聽、比擬、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運用創(chuàng)設(shè)情 境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲?小杜鵑?。3、認(rèn)識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連比照的 方法有感情演唱

7、歌曲?小杜鵑?。教學(xué)重點掌握頓音唱法，并能用力度的比照表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕的歌唱聲。教學(xué)難點能以正確的弱起拍感覺， 初步運用斷、 連比照的方法演唱歌曲， 并用不同的力度變化描 繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗中滲透技能5 分鐘一欣賞： ?森林深處的杜鵑?片段1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面2、復(fù)聽樂曲，體驗力度，認(rèn)識頓音1復(fù)聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形2認(rèn)識頓音記號3用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕二欣賞：?杜鵑圓舞曲?片段1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度2、總結(jié)二、歌曲學(xué)唱，交流互動中自主學(xué)習(xí) 18-19 分鐘一聽、唱、動交互，強化音樂

8、體驗1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內(nèi)容2、聽教師范唱，熟悉“咕咕旋律，體驗旋律弱起感3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕，進一步感知旋律弱起感4、玩游戲“捉迷藏，全面熟悉旋律二唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)1、吹奏“咕咕的曲調(diào)，熟悉歌譜1學(xué)生試奏“咕咕的旋律，教師示范以頓音方式吹奏2師生合作演奏樂曲2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律3、完整演唱歌譜三互動、反應(yīng)與評價，自主學(xué)唱歌曲1、學(xué)生自主學(xué)唱歌曲2、開展反應(yīng)、交流與評價，在互動中解決歌曲難點3、完整演唱歌曲三. 歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性11 分鐘一比擬、欣賞朱逢博演唱的?小杜鵑? 二小組合作進行歌曲處理三交流與展示四綜合表演四、課堂小結(jié)4、七子之歌澳門教學(xué)目標(biāo)

9、： 指導(dǎo)學(xué)生有表情，自然的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對生活，對祖國的熱愛，培養(yǎng)集體主義和 愛國主義精神，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點： 1、了解 4/4 拍的強弱關(guān)系，把握好切分音的節(jié)奏。 2.歌曲的情緒體驗，用優(yōu)美純 潔的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點 ： 1.歌曲中五，六度音程的把握。 2.歌曲情緒，風(fēng)格的把握。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：聽音樂?中華人民共和國國歌?進入教室。二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入 新課： 師：剛剛同學(xué)們聽的這首歌曲的名字是什么啊？ 生：中華人民共和國國歌。 師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？ 生：表現(xiàn)了人民不畏壓迫，起來對抗的精神。在歷史上， 我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義

10、侵略者占領(lǐng)， 至今有的地方還未回 歸。聞一多先生在 1925 年還專門為這七個地方創(chuàng)作了?七子之歌?組詩。今天我們學(xué)習(xí)的 歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的名字是七子之歌-澳門。出示歌曲卡片。2、欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后答復(fù)：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？對學(xué)生的 答復(fù)給予肯定，是用樸實深情的情感來唱3、朗讀歌詞。結(jié)合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么 樣的思想感情？反映了人民對祖國母親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。4、模唱。 1播放音樂七子之歌歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。 2再次播放音樂，讓學(xué)生用“拉模唱。5、學(xué)唱歌曲。三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1、分組接唱歌

11、曲。男女組2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據(jù)自己對歌曲的不同理解，分 別用多種形式把它表現(xiàn)出來?？梢杂醒莩驌艚M、朗誦節(jié)奏組等3、師： 同學(xué)們表演的非常好， 下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結(jié)這首歌曲在澳門回歸的日子里， 響遍了大江南北， 那滿懷深情的主旋律， 幾乎家喻戶曉。 今天咱們學(xué)習(xí)這首歌曲， 告戒大家在有一顆愛國心的同時， 還要有愛國的能力。 怎樣才有愛 國的能力呢？這就要求大家立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)， 增長知識、 才能，將來用大家的能力報效 祖國，建設(shè)祖國！5、阿里山的姑娘教學(xué)目標(biāo) :通過欣賞歌曲?阿里山的姑娘? ，讓學(xué)生了解臺灣并感受歌曲優(yōu)美抒情

12、，熱烈歡快的音 樂情緒教學(xué)重點、難點 :通過欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項音樂活動中 教學(xué)過程 :一、組織教學(xué)同學(xué)們，圖中閃爍的局部就是臺灣，它位于我國東南部 ,與福建省隔海相望，別看臺灣 面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國。 在山明水 秀的臺灣， 有美麗的 “日月潭 ，“日月潭 是一個很大的湖， 它坐在海拔 760 米的高山上， 湖水被一個小島隔開， 一邊像圓圓的太陽， 一邊像彎彎的月亮， 所以叫“日月潭 。 “阿 里山是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。 “高山族是我國的少數(shù) 民族， 是最早居住在臺灣的古老的民族， 他們

13、有自己的語言、 文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老 少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學(xué)習(xí)?阿里山的姑娘?二、新課教學(xué)?阿里山的姑娘?這首歌是臺灣高山族民歌，又名?高山青?,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的 ,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性 格。大家聽過歌后，你的感覺如何？師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復(fù)聽歌曲，整首歌曲分兩局部，我 們先來聽一下引子 ,在欣賞時要帶著這樣兩個問題 : 1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的 ? 2、 聽了這段旋律你的感受如何 ? 課件 5 引子局部 師 : 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽到這段旋律就仿佛站

14、在高山上，喚起對往事的回憶， 你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來視唱 , 你們說是不是生：是 師：誰愿意來試一試 生： 師：同學(xué)們唱得非常好， 掌聲鼓勵一下 生： 師 : 引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受 下。 課件 7師 : 這段旋律所表現(xiàn)的音樂情緒是怎樣的呢？我們來比照一下，這局部和引子局部有什么區(qū)別 ? 從速度、情緒, 生 : 歡快、熱烈、活潑 ,師：那這局部應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？活潑、歡快 大家隨著音樂試著唱一唱師

15、: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉， 接下來旋律熱烈歡快 ,你聽了想做什么？我看有的同學(xué)都坐 不住了。生:師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來也別具特色，誰愿來生：三、拓展局部師 :高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲?站在的 高崗上? 課件 8 歌曲 師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？生:師：這首歌更加熱烈火爆， 我看有些同學(xué)都等不及了。 那我們就隨著音樂舞起來好不好。 生：師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知 道有哪些臺灣歌曲？生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪, 師

16、：同學(xué)們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感 受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。師 :那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩?啊臺灣?。課件 9?詩歌?四、總結(jié)局部同學(xué)們， 臺灣自古以來就是祖國不可分割的一局部， 讓我們唱著阿里山的山歌， 共同期 盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱 啊、跳啊，共同慶賀吧！課件 10學(xué)生聽音樂表演 同學(xué)們，我們快樂的音樂四十分鐘 結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！6、雪絨花教學(xué)目標(biāo) ：1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影?音樂之聲?產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。2、通過

17、吹奏歌曲?雪絨花?，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。 教學(xué)重點：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。教學(xué)難點 ： 1、“前半拍休止、后半拍起唱節(jié)奏的掌握。2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入想聽?音樂之聲?和?雪絨花?的故事嗎？講故事：?音樂之聲?的故事發(fā)生在 70 多年前的奧地利。一座古老的修道院中， 有一位叫瑪麗亞的年輕修女。 她活潑漂亮，會彈吉 他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞 教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。 ?多來米? 便是其中的一首。她還給孩子 們排練了合唱。 當(dāng)上?；丶視r， 瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他

18、。 上校很快樂，他也邊 彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首?雪絨花?。二、學(xué)唱歌曲：1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受： 聽了這個故事， 想不想聽郭老師唱唱這首歌？ 師 邊彈邊唱你知道“雪絨花代表什么嗎？歌曲通過對“雪花的贊美，表達了什么？表 達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。分析特點，練習(xí)難點，并正音。3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？先 學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好似看到了晶瑩的雪花在天空中

19、飛舞。 歌曲通過對 “雪 花的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句 用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。三、豎笛吹奏1、劃拍唱譜。師豎笛伴奏同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自 己找這個音的指法。2、 音階練習(xí)從re到高八度re。師唱唱名上行音階，生無聲按指。師范 奏后生吹。用同樣的方法練下行音階。一口氣，連音奏法。3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：板書連音奏法和斷音又叫非 連音奏法。它們都與 “吐奏 有關(guān)。 那么， 什么是“吐奏？就是舌尖輕

20、輕地碰一下牙齒， 堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐的聲音。 連音奏法是：在連線內(nèi)，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔 的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。 斷音奏法那么是每個音都發(fā)出輕輕的“吐的聲音。 以吹奏音階為例： 教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法， 下行用斷音奏法。師 范奏后生練習(xí)上、下行各練兩次。 再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。4、探究、選擇吹奏方法：?雪絨花?這首歌哪些地方用“連音吹奏法比擬好？并在歌譜上加上連音線。 學(xué)生各自試吹，兩分鐘后答復(fù)，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音 線。然后互幫互助，自由練習(xí)。重點練第三樂句,

21、教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？5、師帶著重點練習(xí)第一、三樂句。師唱唱名，生無聲按指。師慢速范奏生模仿。師按原速吹奏生模仿。6、生跟師一起吹奏全曲。7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇適宜的打擊樂器配樂。三角鐵、 鈴鼓等比一比，最終獲勝的是哪一組？師鋼琴伴奏四、課堂小結(jié) 通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影?音樂之聲?的插曲?雪絨花?已經(jīng)成了我們班 每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。 老師有件很遺憾的事：我至今沒有 看過?音樂之聲? 這部電影， 不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上

22、資源幫老師查找有關(guān) ?音樂之聲? 的更多資料， 讓我對這部電影有更多的了解。 給同學(xué)們提供一個 翻開以后再在對話攔打 上：外國電影?音樂之聲?。我相信同學(xué)們一定不會讓老師失望，對不對？！7、回憶教學(xué)目標(biāo)1. 通過欣賞音樂劇?貓?的選段?回憶?，了解音樂劇的特點。2. 欣賞音樂劇的經(jīng)典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。3. 積極參與創(chuàng)編和表演，通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。 教學(xué)重、難點1通過欣賞，體會音樂的樂曲風(fēng)格和樂曲表達的音樂情緒。2聽辨歌曲節(jié)拍，感受 12/8 拍對表達歌曲情感的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1欣賞視頻音樂劇?貓?片段。師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什么？

23、這種音樂的表現(xiàn)體裁你們知道叫什 么嗎？生：有唱歌、邊唱邊跳。2揭示課題。生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。師：剛剛我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。 音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇 或稱“小 歌劇演變而成的，是由對白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等 于一體，音樂通俗易懂，很受群眾歡迎。二、了解音樂劇體裁特點 師：音樂劇?貓?是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于 1981 年，是在倫敦上演時間最長、 美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇， 1981 年 5 月 11 日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂課為大家?guī)硪魳穭?貓?有名的 唱段?回憶

24、? Memory 。1. 角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比一她的樣子最像人類，長發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲?回憶?平息了 所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。2. ?回憶?歌曲欣賞。師：初聽?回憶?歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？ 生：歌曲很抒情，好似是三拍子的。師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為 12/8 拍，我們以前沒有接觸到，大家再 聽聽，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？

25、 再聽一遍?回憶?。生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺。師：好！這種感覺是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？ 歌曲中有兩個地方最能表現(xiàn)悲傷的心情， 你能聽出來嗎？請你邊聽邊舉手。 聽第三遍 ?回 憶?。生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地 方。3作曲家的介紹：安德魯洛依德韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實的古典音樂根基， 擅長于鋼琴、 小提琴等樂器演奏， 對新潮流行音樂和音樂劇情 有獨鐘。他的驚世巨作?貓? 1981 年 5 月在倫敦首演轟動了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的?星光快車?劇院幽靈?1986

26、 年和 90 年代榮獲 8 項托尼獎的?日落大道?等傳世名劇。4. 隨鋼琴跟唱?回憶?的旋律。5. 師生討論音樂劇特點。生：音樂劇有劇情，表演，音樂，舞蹈。師：從?貓?劇中看出，音樂劇中的舞蹈和音樂相當(dāng)突出。為了傳情達意，編導(dǎo)們不惜 用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。 這里既有輕松活潑的踢踏舞， 又有凝重華 美的芭蕾舞， 還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞。 劇中的“富貴貓 “保姆貓 “劇院貓 “搖 滾貓“犯罪貓“迷人貓“英雄貓“超人貓“魔術(shù)貓等形象鮮明，各不相同。這 群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界， 在舞會上各顯身手， 或歌或舞或嬉戲， 上演了一 出蕩氣回腸的“人間悲喜劇， 訴說著

27、愛與寬容的主題。 可以說音樂劇是以具有吸引力的情 節(jié)為支撐， 以演員的戲劇性表演為根基， 使音樂、 舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素 融合為有機統(tǒng)一體的藝術(shù)。三、拓展1. 欣賞?貓?劇中音樂劇?貓?片段一一?回憶?唱段的視頻，請學(xué)生注意其中的表演。2. 表演唱：教師讓 12 名學(xué)生扮演老貓，獨立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。四、課堂小結(jié)音樂劇是一個內(nèi)容很豐富的音樂體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一局部，老師 為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問題， 希望同學(xué)們在課下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、 找出 答案，擴大自己在音樂劇這一音樂體裁方面的知識度。1. 音樂劇起源是怎樣的？2. 開展中百老匯音樂劇

28、有哪些作品？3. 倫敦西區(qū)的音樂劇有哪些代表作？8、倫敦德里的小調(diào)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠感受、體驗?倫敦德里小調(diào)?的音樂情緒，知道兩個樂段情緒和音區(qū)的不同。2. 能分辨小提琴的音色。 教學(xué)重點與難點區(qū)分兩個樂段的情緒和音區(qū)。教學(xué)過程1. 導(dǎo)入、初聽樂曲(1) 課件展示倫敦德里風(fēng)光 同學(xué)們，跟老師一起游覽美麗的英國小鎮(zhèn)吧。 這個風(fēng)景優(yōu)美的地方叫倫敦德里， 又名“德里， 是愛爾蘭北部的一個小城。今天的音樂課我們要欣賞一首小提琴獨奏去 ?倫敦德里小調(diào)? ，這是根據(jù)流傳在倫敦德里的 一首古老民歌改編而成的。(2) 聆聽樂曲、初步感受 同學(xué)們，我們一起來聆聽這首樂曲，聽完之后，請談?wù)勀愕母惺?。樂曲?yōu)美的旋律

29、，好 似讓我們看到了一個溫馨寧靜的小城，感受到小城的人民對自己故土的情感。2. 分段欣賞 這首樂曲有兩個樂段，我們來分別欣賞一下，聽聽兩個樂段有沒有不同。(1) 欣賞 A 樂段。課件展示 A 樂段旋律片段。 這段旋律速度中速稍慢，聽起來純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。(2) 欣賞 B 樂段。課件展示 B 樂段旋律片段。 這段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情緒卻顯得高昂，色彩也比 A 段明亮，帶有頌揚性。 同樣速度的旋律為什么會帶給我們不同的感受呢？我們來看看這兩段旋律的音區(qū)。(3) 課件出示階梯圖，對兩個樂段旋律的音區(qū)作比照。A 樂段的旋律主要在低音區(qū)演奏，印象聽起來厚重樸實；而 B 樂段的旋

30、律主要在中高 音區(qū)演奏，就顯得明亮高昂。這就是同樣速度的旋律聽起來給我們不同感受的原因。3. 復(fù)聽樂曲、了解樂器 (1)再次欣賞小提琴演奏的?倫敦德里小調(diào)?，感受小提琴音色的悠揚。(2)介紹樂器并聽辨。 小提琴是一種弦樂器?？偣灿兴母??？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。它是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂 組中最主要的樂器。小提琴音色優(yōu)美，接近人聲，表現(xiàn)力強，在樂器中占有顯著的地位。如 果說鋼琴是“樂器之王，那么小提琴就是“樂器中的王后?，F(xiàn)在老師要考考你們的耳朵， 我們來聽兩段音樂， 請你們聽聽， 哪一段是用小提琴演奏的？4. 課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們欣賞的?倫敦德里小調(diào)?是一首有著悠久歷史的愛爾蘭民謠，流傳至 今已

31、近四百年，它舒展、優(yōu)美、純樸、輕柔的旋律，深受人們喜愛。 數(shù)百年來，這首曲 子被改編成各種版本， 其中最常見的有小提琴的演奏和長笛的演奏。 最后讓我們來欣賞長笛 演奏的?倫敦德里小調(diào)?。9、搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與“母愛有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲?搖籃曲?，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情 緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。4、鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重、難點：1、裝飾音的唱法；2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；教學(xué)過程：一、欣賞與感受學(xué)生欣賞古詩?游子吟?及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人， 在他 50 歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑姡?這首詩 膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏?搖籃曲?的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌?游子 吟?。師生共同討論這首詩的含