清華版信息技術小學三年下冊教案全冊

1、學年度第二學期清華版信息技術小學三年級下冊教案執(zhí)教人： 第一單元 媽媽的目光 單 元 總 述單元教學目標： word是microsoft office xp家族的一員，是編輯處理文字的專家，掌握了它的操作，就能夠輕松的完成對于文字編輯。1、要求學會創(chuàng)建文件夾、掌握軟件的啟動和退出；2、熟悉軟件的窗口結構、掌握漢字的方法、學會將文檔保存在指定的文件夾中；3、了解多種快速選取文本的方法、學會利用“格式”工具欄設置文字的格式；4、學會多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。5、能靈活運用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編

2、輯修改文本；6、掌握打開已有的Word文檔的多種方法；單元內容簡析： 1、初識word文字的輸入 學習Word軟件的啟動和退出、窗口結構、如何輸入文字及文檔保存 2、字斟句酌文本的編排 學習怎樣打開已保存的Word文檔、如何利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進行編排，以及如何利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。 3、妙筆生花文本的修飾 快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式。Word軟件可以進行移動、刪除等操作，還可以設置字體、字號、字的顏色、對齊方式、段落格式等，可以使文本變得生動、美觀。 單元課時分配： 第一課時初識word 文字的輸入 （一課時）第二課

3、時字斟句酌文本的編輯 （一課時）第三課時妙筆生花 文本的修飾 （一課時）單元總課時數(shù)： 三課時第1課 媽媽的目光 -文字的輸入 【教學內容分析】 本課教學內容較簡單，主要是讓學生對即將開始學習的word軟件有一個初步的認識，學會創(chuàng)建文件夾來保存已經(jīng)輸入的文稿，熟悉worod軟件的界面組成，能夠熟練的使用回車鍵編輯文本。【學生情況分析】 Word軟件的基本操作其實并不難，對于電腦普及的今天很多學生電腦操作技能上不會有太大問題，但任何一款軟件的學習都必須是系統(tǒng)的，首先要激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生知道學習的目的和學習任務是什么，打好基礎為下一步的學習做好準備?！窘虒W目標】知識與技能：1、為了便于

4、管理文件，學會在指定位置創(chuàng)建文件夾；2、理解創(chuàng)建文件夾的目的和意義；3、熟悉word界面的組成、快速找到所需的操作命令；4、熟練使用回車鍵編輯文本。過程與方法：本課主要以老師引導學生觀察為主，讓學生了解本學期要學習的軟件的基本操作和界面結構。情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術學科學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】重 點：1、在指定的位置創(chuàng)建文件夾2、熟悉word界面的組成、快速找到所需的操作命令；3、熟練使用回車鍵編輯文本。難 點：養(yǎng)成建立文件夾管理文件的好習慣；【教學策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件；【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學

5、生活動導入談話導入教師：同學們，當你收到一篇文稿需要輸入電腦保存的時候，你會使用什么方法呢 我們使用一種文字編輯處理軟件來將文稿輸入并保存起來，而這個軟件就是我們本學期要學習的軟件word，word是microsoft office xp家族的一員，是編輯處理文字的專家，掌握了它的操作，就能夠輕松的完成對于文字編輯。學生：學生討論，舉手回答。新授開始學習一、 創(chuàng)建文件夾教師：同學們，平時你們的作業(yè)、試卷等學習資料都是收放在哪兒的呀？（教師提問）你們的文件袋是用來存放學習資料的，那如果我們輸入了一些文字想要保存在我們的電腦硬盤上，我們就要先建立一個屬于我們自己的“文件夾”，一起來試試吧。（教師演

6、示）。步驟1：在桌面上雙擊“我的電腦”圖標；步驟2：在“我的電腦”窗口中雙擊“本地磁盤D“圖標；步驟3：執(zhí)行“文件“-“新建”-“文件夾”命令；步驟4：執(zhí)行“文件”-“重命名”命令，將文件夾重命名為學生自己的姓名。學生：舉手回答（書包里、文件袋里等學生：觀察老師操作，嘗試操作。 二、 認識word軟件教師：屬于同學們自己的文件夾已經(jīng)建立好了，現(xiàn)在就讓我們來輸入文稿吧，請同學們注意觀察老師所使用的軟件叫什么？怎樣啟動這個軟件（教師演示）步驟：執(zhí)行 開始-所有程序-Microsoft word命令，啟動word軟件教師：Word軟件和我們所學習過的寫字板程序都屬于文字編輯處理軟件，但不同的是，wo

7、rd軟件具有更加強大的文字編排和處理能力，請同學們觀察軟件的界面，仔細聽老師為大家介紹。三、 輸入文字教師：在對word軟件有一個初步認識之后，我們可以將我們的文稿媽媽的淚光輸入到word軟件中，文字輸入的位置在word界面的編輯區(qū)里，光標閃動的地方就是文字輸入的起始點，選擇一種輸入法：搜狗拼音輸入法進行文字輸入吧。四、 保存文檔教師：完成文字輸入后，我們要及時的把輸入的文字保存起來，否則關閉word后文字就會消失了，那怎樣才能保存文字呢（教師演示）學生：觀察學習任務。學生：觀察軟件界面，聽老師講解介紹軟件界面的組成學生：選擇一種中文輸入法，進行文字的輸入學生：了解保存文檔的目的和意義。步驟1

8、：執(zhí)行 文件-保存 命令，在彈出的“另存為“對話框中，單擊 保存位置 右邊的下三角按鈕；步驟2：選擇事先建立好的文件夾（學生姓名命名）作為保存位置。學生：嘗試操作，掌握將文件保存到指定位置的方法和目的課堂小結1、 小結今天所學習的各知識點；2、 帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第1課 初識word -文字的輸入 1、 創(chuàng)建文件夾2、 認識word軟件；3、 輸入文字；4、 保存文檔布置作業(yè)1、閱讀理解課后“視野拓展”-“保存”的意義；2、完成“創(chuàng)作天地”的要求。第2課 字斟句酌 -文字的編排 【教學內容分析】 在本課中要求學生掌握多種打開已有w

9、ord文檔的方法；掌握空格鍵對于移動文本的作用，同時要求掌握選取文本的兩種方法：利用鼠標拖動、用鼠標與shift鍵搭配使用，當然，選取文本的最終目的還是要將文本進行移動，而使用到的工具“剪切”和“粘貼”。以上幾個操作都是最基本，也相對簡單，但對于“剪切”和“粘貼”的操作原理要想學生進行具體的描述，方便學生理解?！緦W生情況分析】 通過上堂課的學習，學生已經(jīng)對于word軟件有了一個初步的認識，本課繼續(xù)學習word軟件的幾個基本操作，操作技能的培養(yǎng)是本課要完成的一個學習任務，但讓學生了解為什么要對一段文字進行編輯以及編輯的方法是什么是本課的重點，特別是“剪切”和“粘貼”操作的原理要向學生做形象的比喻

10、?！窘虒W目標】知識與技能：1、學會打開已有的Word文檔的多種方法；2、學會Enter鍵對于文檔的作用；3、學會空格鍵對于文檔中文字向后移動的作用；3、學會選取文本的兩種方法：用鼠標拖動和鼠標與shift鍵搭配使用；4、學會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本到指定位置。過程與方法：讓學生在動手操作的過程中，學會文本編排的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術學科學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】重 點：1、Enter鍵和空格鍵對文本進行編排2、移動文本難 點：常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”按鈕【教學策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體

11、教室、word軟件、上節(jié)課的word文檔成品；【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動導入談話導入教師：同學們，在上節(jié)課的學習中，我們學會了用Word來進行文字的輸入。Word它的本領可大了，除了可以進行文字的輸入以外，還會很多東西呢，今天我們就一起來學習它的另外一項本領：文本的編排。學生：了解學習目的。 新授開始學習一、 打開文檔教師：上節(jié)課我們學習了文稿的輸入及保存，現(xiàn)在我們就要把上次保存的文檔打開，同學們還記得你們的文稿保存電腦硬盤的什么位置麼？對了，我們保存在d盤上，那就請同學們注意觀察老師怎么把它打開吧（教師演示）步驟1：啟動word軟件；步驟2：執(zhí)行 文件-打開 命令；步驟3：

12、在打開對話框中，在“查找范圍“列表框”中找到文件夾（文件夾名稱為學生姓名），選擇文檔“媽媽的淚光.doc”。二、 斷開語句和插入空格鍵教師：學生：回憶，舉手回答，集中學生學習注意力。學生：嘗試操作，打開文檔； 出示兩份文稿，內容均為媽媽的目光，請同學們說說這兩份文稿有什么相同點和不同點，并比較哪份的格式更容易閱讀。第二份條理清晰的文稿是怎樣做到的呢？請同學們試著自己動手解決一下?；仞伣涣鳎簩W生說說自己是怎樣操作的，適時給予肯定的鼓勵。教師演示操作：步驟1：定位光標。即將鼠標指針I(yè)移動到要斷開的位置單擊，插入點將出現(xiàn)在此位置。步驟2：按Enter鍵，插入點后面的語句將移到下一行。步驟3：重復執(zhí)行

13、前兩步，直到將所有的語句斷開。步驟4：將光標定位在第2行末尾。按空格鍵，插入若干空字符；步驟5：繼續(xù)在正文第3行至第6行的末尾插入空字符。三、 移動文本教師：同學們，空格鍵可以讓我們將文字移動至后方，但如果我們需要將文字放到自己想要的任何位置，你們有什么好的辦法么？ 請同學們看到菜單欄中有2個工具：“剪切”和“粘貼”，通過它們兩老師可以快速的完成文本位置的移動，注意觀察哦（教師演示）學生：思考，舉手回答；學生：嘗試動手操作。學生：嘗試操作，完成語句的斷開和插入空格鍵實現(xiàn)文本的移動。學生：思考，討論，舉手回答；學生：觀察。步驟1：選取文本。將鼠標指針I(yè)移到選取文本的開頭，按住鼠標左鍵不放，將鼠標

14、指針移動到選取文本的末尾后，釋放鼠標，被選取的文本會“反相顯示”，即淺色背景變深色，深色文本變淺色，簡稱“反顯”。步驟2：單擊“常用”工具欄中的“剪切”按鈕，選取的文本從屏幕上消失，被放到“剪貼板”中。步驟3：將光標定位在目標位置。步驟4：單擊“常用”工具欄中的“粘貼”按鈕，剪切掉的文本就出現(xiàn)在目標位置。學生：嘗試操作，使用正確的工具完成文本的移動課堂小結通過本課的學習，我們知道了Word除了可以進行文字的輸入之外還可以進行文本的編排，任何的操作都是熟能生巧的過程，希望同學們能夠多加練習，熟練掌握。學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第2課字斟句酌-文本的編排 一、打開文檔二、斷開語句三、插入

15、空格鍵四、移動文本布置作業(yè)1、閱讀理解課后“知識著陸”；2、完成“創(chuàng)作天地”的要求。第3課 妙筆生花 -文本的修飾 【教學內容分析】 本課的任務是進一步修飾媽媽的目光這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字的功能。介紹了快速選取文本的方法，可以快速的選取一行、一段、連續(xù)多行或整片文檔；介紹了“格式”菜單中的“字體”命令設置文本的格式，同時對于文本的行間距、段間距的設置也進行了介紹?！緦W生情況分析】 直至目前，學習的操作都還是屬于比較簡單的操作，學生掌握起來問題不大，重點還是放在對學生學習興趣的培養(yǎng)上，對于操作能力較弱的學生要從現(xiàn)在就開始關注，避免學到中后期跟不上老師和其他同學進度的情況，【教學目標】

16、知識與技能：1、學會word提供的幾種快速選取文本的方法，能快速選取一行、一段、連續(xù)多行和整篇文檔；2、會使用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置；3、會使用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距，對文本段落進行編輯處理。過程與方法：讓學生在動手操作的過程中，學會文本修飾的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術學科學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】重 點：1、會使用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置；2、會使用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距，對文本段落進行編輯處理。難 點：理解在進行文本字體

17、格式或者段落之前，一定要先選取要編輯的文字?！窘虒W策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件、上節(jié)課的word文檔成品；【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動導入課件導入教師： 展示兩篇媽媽的淚光文檔，讓學生比較兩篇文檔的異同（第一篇是上節(jié)課的成品，第二篇是經(jīng)過修飾的文本），讓學生體會經(jīng)過修飾的文檔更加精美好看。學生：比較，舉手回答老師提問新授開始學習一、 快速選取文本教師：經(jīng)過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過修飾的文檔更加的精美漂亮，那同學們在仔細觀察，老師對文檔進行了那些修飾呢？對了，老師對文檔的字體、顏色、大小和粗細進行了修飾，還對整篇文檔的段落格式進行了

18、調整，想只知道老師是怎么做到的麼（教師演示）步驟：將鼠標指針移到文本的左側，單擊鼠標，選取文本；雙擊鼠標，可以選取一段文本；三擊鼠標可以選取整篇文本。教師：同學們，如果你想要快速連續(xù)選取多行文本，可以將鼠標指針移到文本左側的位置后，按住shift鍵不放，將鼠標移動要選取的文本的最后一行左側，釋放shift鍵。學生：觀察，舉手回答老師提問 學生：嘗試操作，選取文本。 二、 設置本文的字體格式教師：我們?yōu)槭裁匆x取文本的方法呢，其實選取文本是對文本進行設置的前提，確定好要設置的文字部分，就可以開始進行設置了，首先我們要對文字進行設置（教師演示）步驟1：選取標題；步驟2：執(zhí)行“格式”-“字體”命令，

19、在彈出的對話框中進行相關選項的設置（參見教材13頁圖3.4）三、 設置文本段落格式教師：同學們注意到了麼，當我們文本的字號變大的時候，文本的行間距也隨著變大了，為了使版面看起來更加美觀，我們要對行的距離做一個調整，這個調整就叫做文本段落格式的設置（教師演示）步驟1：選取正文步驟2：執(zhí)行“格式”-“段落”命令，在彈出的對話框中進行教材14頁圖3.6的設置。學生：了解操作目的，明確接下來的學習任務。學生：嘗試操作課堂小結1、 小結今天所學習的各知識點；2、 帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第3課妙筆生花 -文字的修飾一、 快速選取文本二、 設置文本

20、字體格式三、 設置文本段落格式 布置作業(yè)1、閱讀理解課后“視野拓展”；2、完成“創(chuàng)作天地”的要求。3、仔細閱讀單元小結，下堂課老師提問【教學反思】 第二單元 風箏的來歷 單 元 總 述單元教學目標： 本單元有3課內容，圍繞風箏的來歷這篇文章，介紹了利用Word軟件進行修改文本、美化文本的過程。學習對文字格式進行設置，插入剪貼畫，設置頁面尺寸以及添加頁面邊框和橫線等。1、學會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；2、了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號；3、會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。4、學會插入剪貼畫并設置剪貼畫的大小、版式、位置、顏色5、學會設置頁面的

21、尺寸；6、會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線；7、學會預覽文檔；8、學會將Word文檔轉換為網(wǎng)頁。單元內容簡析： 1、妙用標點查找與替換 當文檔篇幅較長時，出現(xiàn)多處相同的錯誤就可以利用該功能進行批量修改，大大簡化操作，同時為了增加文章的觀賞性可以在設置首字下沉 2、錦上添花插入剪貼畫 通過插入剪貼畫的方式是文檔更加美觀。 3、相映生輝頁面設計 通過為文檔添加藝術邊框和橫線，讓頁面看起來更加美觀。 單元課時分配： 第1課時妙用標點查找與替換（一課時）第二課時錦上添花插入剪貼畫（一課時）第三課時相映生輝 頁面設計 （一課時）單元總課時數(shù)： 三課時第4課 妙用標點 -查找與替換 【教學內容分析】 中英

22、文標點符號的差異是比較大的，通常在一篇中文文檔中，使用的標點應該使用中文狀態(tài)下的標點，本課的主要任務是將風箏的來歷這篇文檔中的英文標點修改為中文的標點，逐一的修改工程量浩大，使用“查找和替換”功能 可以快速找到需要替換的對象并逐一替換，并通過設置文字首字下沉來增加文章的觀賞性。【學生情況分析】 本課主要側重向學生介紹word的一項菜單功能“查找與替換”，通過以前的軟件學習對于菜單命令學生并不陌生，所以要注意引導學生在這個菜單命令的使用方法和使用目的上，讓學生能夠學以致用，學會運用掌握的知識解決實際困哪的能力。【教學目標】知識與技能：1、在中文文檔中注意使用中文標點符號，同時會輸入中文標點符號；

23、2、學會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；3、學會設置首字下沉來增加文章的觀賞性。過程與方法：讓學生在動手操作的過程中，學會新的知識點。 情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術學科學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣?！窘虒W重難點】重 點：1、在中文文檔中注意使用中文標點符號；2、會輸入中文標點符號；3、學會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容；4、學會設置首字下沉來增加文章的觀賞性。難 點：能夠學以致用，使用“查找替換”功能來處理遇到的類似問題?！窘虒W策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件、文字素材【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師

24、活動學生活動導入課件導入教師： 展示風箏的來歷文稿，請學生觀察文中的標點符號和平時我們的語文課文中的標點符號有何異同學生在閱讀的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)：文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，應該使用什么樣的標點符號（參照教材19頁表4.1）學生：觀察，思考，舉手回答老師提問。 新授開始學習一、 認識中英文標點教師：同學們非常厲害，也狠仔細，這么快就發(fā)現(xiàn)了中英文符號是不同的，在中文的文檔中我們應該輸入的是中文符號，那應該怎樣輸入中文標點符號，有同學可以告訴老師么？（參照教材19頁表4.1） 教師演示二、 修改錯誤標點教師：同學們，在這篇文檔中，所有的符號都輸成了英文標點符號，我們

25、學習了中文標點符號的輸入方法，你們可以把這些符號都修改了麼？如果可以，修改整篇文章你們需要多長時間呢？學生：思考，演示 學生：嘗試操作，感受組合鍵輸入標點符號的方法?，F(xiàn)在老師和同學們一起來修改，來一場比賽吧（老師利用“查找替換”功能進行修改，學生自行逐一修改）學生會發(fā)現(xiàn)，老師在1分鐘之內全部完成修改，引出菜單命令“查找與替換“的使用。步驟1：單擊“開始“選項卡；步驟2：選擇“編輯”組中的“替換”工具；步驟3：在對話框中進行教材20頁圖4.3的設置。三、 設置首字下沉教師：同學們，為了讓我們的文章更加的具有觀賞性，老師要進行一個操作，請同學們注意觀察文檔前后的效果及老師的操作步驟（教師演示）步驟

26、1：將光標定位在正文第一段內的任意位置；步驟2：在“插入”選項卡上單擊“文本”組中的“首字下沉”命令；步驟3：在彈出的對話框中進行教材21頁圖4.5的設置。 提問學生：發(fā)現(xiàn)文檔的效果有何變化？學生：思考，舉手回答老師提問。學生：嘗試操作。學生：嘗試操作，體會查找替換命令的作用。學生：注意觀察。學生：思考，回答。學生：嘗試操作。 課堂小結1、 小結今天所學習的各知識點；2、 帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第4課 秒用標點 -查找與替換一、 認識中英文標點二、 修改錯誤標點三、 設置首字下沉 布置作業(yè)1、嘗試理解課后“視野拓展”；2、完成“創(chuàng)作天

27、地”的要求?！窘虒W反思】第5課 錦上添花 -插入剪貼畫 【教學內容分析】 Word軟件自帶了一個豐富的圖片庫，本課的主要任務是在“風箏的來歷.doc”文檔中插入剪貼畫，同時可以設置剪貼畫的板式、可以調整文本對圖片的環(huán)繞方式、可以對剪貼畫進行圖形顏色的變化，圖片位置的變化等操作，使文檔版面變得更加美觀。【學生情況分析】根據(jù)學生目前的認知水平，學生可能會說出設置文字的字體、字號、字的顏色、對齊方式、段落格式等，做好學生思維擴展的引導是本節(jié)課老師要做到的一個重點，多讓學生去想，去思考，去表達自己的想法，激發(fā)學生的學習興趣?！窘虒W目標】知識與技能：1、 知道在word軟件中可以插入圖片，而剪貼畫是wo

28、rd自帶的一個圖片庫；2、 會插入剪貼畫；3、 會設置剪貼畫的板式，會調整文本對剪貼畫的環(huán)繞方式；4、 會對剪貼畫進行簡單修飾，如改變圖形顏色，位置等。過程與方法： 以引導學生思維，讓學生知道要做什么，對于技術性操作，主要由老師演示學生觀察學習為主。情感態(tài)度與價值觀：感受信息技術學科學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。【教學重難點】重 點：1、 會插入剪貼畫；2、 會設置剪貼畫的板式，會調整文本對剪貼畫的環(huán)繞方式；3、會對剪貼畫進行簡單修飾，如改變圖形顏色，位置等。難 點：1、會設置剪貼畫的板式，會調整文本對剪貼畫的環(huán)繞方式；2、學生學習的過程中養(yǎng)成遇到問題及時提問的好習慣。 【教學策略與方法

29、】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件、文字素材。【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動導入課件導入教師：同學們，知道成語“錦上添花”是什么意思么？教師展示兩篇文檔，均為風箏的來歷，一篇是單純的文字，一篇是本課成品，請學生回答，那一篇文檔更加漂亮（學生會發(fā)現(xiàn)，添加的圖片的文檔更加具有觀賞性，引出課題）學生：舉手回答老師提問，吸引學生注意力。 學生：注意觀察，回答老師提問新授開始學習一、 插入剪貼畫教師：請學生打開上節(jié)課成品風箏的來歷同學們，現(xiàn)在我們要為我們的文檔添加上剛才你們看到的那張漂亮的圖片，這張漂亮的圖片是藏在我們word軟件中的，看老師把它找出來（教師演

30、示）步驟1：在“插入”選項卡上單擊“插圖”組中的“剪貼畫”按鈕，打開“剪貼畫”任務窗格；步驟2：參見教材24頁圖5.2進行相關設置。二、 調整剪貼畫的大小教師：有的同學發(fā)下了，我們插入的圖片大小不是很合適，怎么樣才能調整圖片的大小呢？對了，當單擊選中的剪貼畫，四周出現(xiàn)控制柄的時候，接下來要怎么做呢？（教師演示）步驟：移動鼠標至控制柄，當鼠標變成雙向箭頭的時候拖動鼠標，改變剪貼畫大小。三、 設置剪貼畫的板式教師：同學們，現(xiàn)在這張圖片在我們文檔的左上角，看起來似乎和文字不是那么和諧的融和在一起，如果它能夠在文字的中間，那會不會更好呢？老師現(xiàn)在要把這張圖片放到整篇文字的中間，請注意觀察老師是什么做到

31、的（教師演示）步驟1：右擊剪貼畫，在快捷菜單中選擇“大小和位置”；步驟2：在彈出的對話框中將版式設置為“四周型”。四、 移動剪貼畫教師：現(xiàn)在文字和圖片的融合還不夠緊密，我們還需要做一個移動圖片的操作（教師演示）學生：觀察，嘗試操作。學生：嘗試操作。學生：嘗試操作。（注意鼠標的雙向箭頭的狀態(tài)）學生：跟著老師的引導，理解下一步操作的目的和意義。學生：嘗試操作。步驟1：將鼠標移動到剪貼畫上；步驟2：當鼠標指針變?yōu)槭旨^時移動鼠標隨即實現(xiàn)移動圖片，移至文本中合適位置。步驟3：釋放鼠標。五、 修改剪貼畫的顏色教師：:現(xiàn)在老師要變一個魔術，將我們紅色的圖片變?yōu)榫G色的，注意看咯。（教師演示）步驟1：右擊，

32、在快捷菜單中選擇“組合”-“取消組合”命令；步驟2：在圖片背景顏色出右擊，在快捷菜單中單擊“設置形狀格式”命令；（相關設置參見教材28頁圖5.11）學生：嘗試操作，體會移動剪貼畫前后移動后的不同效果。學生：完成最后修飾。課堂小結1、 小結今天所學習的各知識點；2、 帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第5課 錦上添花 -插入剪貼畫一、 插入剪貼畫二、 調整剪貼畫大小三、 設置剪貼畫的板式四、 移動剪貼畫五、 修改見忒花的顏色 布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”的要求。【教學反思】第6課 相映生輝 -頁面設計 【教學內容分析】 本課是在上節(jié)課成品的基礎上，對風

33、箏的來歷文檔添加水平線和藝術邊框，使文檔版面變得更加美觀，同時學會設置word文檔頁面的規(guī)格大小，當然，經(jīng)過設置的頁面如何打印，如何轉換為網(wǎng)頁格式保存也是本課的重要知識點【學生情況分析】 進入本單元最后一個課時的學習，學生的作品風箏的來歷已經(jīng)基本完成，但要讓學生知道，沒有最好，只有更好，如何讓自己的這篇文檔看起來更加豐富和漂亮是要對學生提出的問題，激發(fā)學生的學習興趣，通過更多對文檔的修飾讓頁面變得豐富耀眼?！窘虒W目標】知識與技能：1、會通過“頁面尺寸”菜單命令來進行紙張大小的設置；2會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線讓頁面更加美觀；3、會預覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；4、會使用“常用”工具欄中的

34、“打印預覽”按鈕頁面打印； 5、會把文檔保存為網(wǎng)頁。過程與方法：以引導學生思維，讓學生知道要做什么，對于技術性操作，主要由老師演示學生觀察學習為主。情感態(tài)度與價值觀：寓教于樂，讓學生在畫畫中感受到學習樂趣，感受到計算機的學習是件快樂的事兒?！窘虒W重難點】重 點：1會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線讓頁面更加美觀；2、會預覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；難 點：1、對于菜單命令的設置方法2、對于多步驟的操作，學會跟著教材操作步驟提示走?！窘虒W策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動導入談話導入教師：同學們，我們的作品“風箏的

35、來歷”已經(jīng)基本完成了，現(xiàn)在請同學們看看老師制作的作品，有沒有發(fā)現(xiàn)和你們的作品有什么不同呢？對了，有了漂亮的邊框、用橘黃色的細波浪線將文字包圍起來，是不是更加漂亮啦？你們想你們的作品也更加漂亮么？學生：舉手回答老師提問，吸引學生注意力。 新授開始學習一、 頁面設置教師：出示一張A4紙打印出來的本課成品，告訴學生紙張大小的概念，頁邊距的概念，引出第一個知識點，進而進行相關操作的演示步驟1：在默認情況下，word使用的是A4紙型，當然，如果想要使用不同的紙型，就必須對紙張進行設置：在“頁面布局”選項卡上的“頁面設置”組中，單擊“頁面設置”對話框啟動器；步驟2：在彈出的對話框中設置“紙型”和“頁邊距”

36、兩個選項卡中的內容。（參見教材31頁圖6.2、6.3進行設置）二、 頁面修飾教師：同學們，現(xiàn)在老師要開始給文檔添加漂亮的邊框和橫線咯，請注意觀察（教師演示）步驟1：在“頁面布局”選項卡上的“頁面背景”組中單擊“頁面邊框”按鈕；步驟2：在彈出的對話框中進行教材32頁圖6.5的設置。步驟3：在“邊框與底紋”對話框中單擊“橫線”按鈕；步驟4：在彈出的對話框中進行教材32頁圖6.6的設置。三、 打印預覽教師我們的文檔現(xiàn)在已經(jīng)非常漂亮了，那就讓我們打印出來吧，但我們現(xiàn)在沒有打印機怎么辦呢？沒關系，我們通過“打印預覽”預先對自己的作品好好欣賞吧（教師演示）四、 保存網(wǎng)頁教師：學生：觀察，在教師指導下嘗試操

37、作。學生：嘗試操作，完成邊框部分；學生：嘗試操作，完成橫線部分的添加學生：跟著老師的引導，進行文檔的預覽。欣賞好啦我們的作品，就把它保存起來吧，但是如果想要和更多的朋友一起欣賞，我們可以把它發(fā)布到網(wǎng)絡上，所以我們要做的，就是把文檔保存為網(wǎng)頁的格式，一起來吧（教師演示）步驟1：單擊“文件”選項卡；步驟2：單擊“另存為”，在彈出的對話框中將文檔保存為網(wǎng)頁（相關設置見教材33頁圖6.8）課堂小結小結今天所學習的各知識點；帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第6課 相映生輝 -頁面設計一、 頁面設置二、 頁面修飾三、 打印預覽四、 保存網(wǎng)頁 布置作業(yè)完成“

38、創(chuàng)作天地”的要求。第三單元 快樂的生活 單 元 總 述單元教學目標： 本單元有4課內容，主要利用word來創(chuàng)作幾幅漂亮的作品，學習在word中插入圖片、形狀、藝術字、文本框等對象的方法，將這些對象與文字巧妙的結合起來并采用分欄效果設計頁面，再配以和諧的色彩、漂亮的背景圖片創(chuàng)作出精彩的作品。單元內容簡析： 1、群鴨戲水自選圖形 學習插入剪貼畫或自己收集的圖片，學習利用“形狀”工具繪制幾何圖形并為圖形填充顏色，學習講多個圖形拼接、組合、整體移動；學習“復制”和“粘貼”命令。 2、古詩欣賞插入文本框 學習插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片；學習設置文本框的線條顏色、填充效果、大小

39、和版式等。 3、驚弓之鳥藝術字的格式設置 學習在word中插入藝術字，利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版式、形狀；學習在形狀中輸入文字、填充具有透明效果的顏色等操作。 4、運動簡報分欄與水印效果 學習在文檔中采用分欄排版效果；學習委頁面添加水印效果的背景圖片；學習在形狀中填充圖片。 單元課時分配： 第一課時、群鴨戲水自選圖形（一課時） 第二課時、古詩欣賞插入文本框（一課時） 第三課時、驚弓之鳥藝術字的格式設置（一課時）第四課時、運動簡報分欄與水印效果（一課時）單元總課時數(shù)： 四課時第7課 群鴨戲水 -自選圖形 【教學內容分析】 本課要求掌握在word中插入圖片的方法；會利用繪圖工具進行幾何圖形

40、的繪制，并且為圖形填充顏色；會對多個圖形進行拼接并將組合后的圖形進行整體移動；利用“復制”和“粘貼”命令來快速復制出相同的內容，從而簡化操作，避免重復性工作?！緦W生情況分析】 通過第二單元的學習，學生已經(jīng)掌握了利用剪貼畫裝飾文檔的操作，而實際上Word處理圖形的能力遠不止于此，本課，教材通過創(chuàng)作群鴨戲水這幅作品，讓學生認識了Word軟件處理圖形的能力，對于教學中可能出現(xiàn)的問題教師要提前思考，以便于教學的順利開展?！窘虒W目標】知識與技能：1、會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具；2、會對自選圖形進行疊放次序操作；3、利用“復制”和“粘貼”進行相同內容的復制。4、掌握給自選圖

41、形填充顏色；5、會將分散的圖形組合起來。過程與方法： 教師在帶領學生學習繪制鴨媽媽圖形的過程中，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、探索的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美能力、互相協(xié)作的精神?！窘虒W重難點】重 點：1、會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具；2、學會自選圖形的復制；3、會將分散的圖形組合起來。難 點：靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具?！窘虒W策略與方法】講授法、自主探究法?！窘虒W資源及環(huán)境】多媒體教室、word軟件【教學過程】教學環(huán)節(jié)具體安排教師活動學生活動導入激趣導入教師：同學們，春天是萬物復蘇的季節(jié)，小動物們都出來玩耍，他們一邊唱著歌，一邊在水里嬉

42、戲，讓我們一起來完成群鴉戲水圖吧。 學生：集中學習注意力。 新授開始學習一、 插入背景圖片教師：小鴨子們多開心的唱著兒歌啊，春天的景色太美麗了，現(xiàn)在就開始吧。 步驟:在“插入”選項卡上的“插圖”組中單擊“圖片”按鈕，打開“插入圖片”對話框。二、 用“形狀工具”工具繪制鴨子媽媽教師：小鴨子們在外面玩耍很開心，但是一群小鴨子在一起玩沒有父母在身邊是很可能遇到危險的，所以我們小朋友可不可以獨自出去玩呢？學生：觀察，在教師指導下嘗試插入背景圖。既然知道了不能在沒有大人照看的情況下出游，那我們就來幫小鴨子畫一個鴨子媽媽來帶領他們一起玩耍吧。1、繪畫鴨媽媽的身體步驟1：在“插入”選項卡的“插圖”組中單擊“

43、形狀”按鈕；步驟2：使用橢圓工具畫出4個橢圓形組成鴨子媽媽的身體（效果參見教材39頁圖7.4）步驟3：使用“曲線”畫出鴨子媽媽的翅膀。2、為鴨媽媽填充顏色步驟1：在“格式”選項卡上的“文本框格式”組中的“形狀填充”工具；步驟2：單擊“形狀填充”按鈕，選擇顏色。3、調整圖形疊放次序及組合圖形步驟1：選取構成鴨嘴的橢圓，單擊鼠標右鍵，調整圖形疊放層次；步驟2：圈選所有形狀，右擊鼠標打開快捷菜單；步驟3：單擊“組合”按鈕，指向組合。三、 復制一群小鴨子教師：還記得我們學習過的“復制”操作么？復制的對象不僅僅可以是文字，還可以是圖形，請看老師來變一個魔術，在1分鐘內“變”出2只小鴨子。（教師演示）步驟

44、1：單擊選中鴨子媽媽；學生：回答。 學生：嘗試操作，完成鴨媽媽身體的繪畫。 學生：嘗試操作，完成鴨媽媽身體顏色的填充。教師：嘗試操作，完成圖形疊放次序的調整和組合。步驟2：單擊“開始”選項卡上的“剪貼板”組中的“復制”按鈕。步驟3：單擊“粘貼”按鈕，出現(xiàn)一只小鴨子；步驟4：再一次執(zhí)行“粘貼”按鈕，出現(xiàn)第二只小鴨子。教師：請學生嘗試自己調整組合圖形的大小-將圖縮小。學生：嘗試操作。學生：嘗試調整組合圖形大小，制作鴨子寶寶。課堂小結小結今天所學習的各知識點；帶領學生閱讀“知識著陸“，幫助學生理解和記憶；學生： 提出疑問，老師解答；板書設計第7課 群鴨戲水 -自選圖形一、 插入背景圖片二、 用“形狀

45、”工具繪制鴨媽媽1、 繪畫鴨媽媽的身體2、為鴨媽媽填充顏色步驟 3、調整圖形疊放次序及組合圖形三、復制一群小鴨子布置作業(yè)完成“創(chuàng)作天地”的要求。第8課 古詩欣賞 -插入文本框 【教學內容分析】 本課主要介紹word中插入文本框的方法，在橫排及豎排文本框中進行文字輸入，體會不同類型文本框中輸入文字后的呈現(xiàn)效果，同時對如何對文本框進行插入圖片的操作進行介紹。另外，利用“繪圖”工具欄修飾文本框、將文本框填充的顏色設置為透明效果都是本課要求掌握的內容?！緦W生情況分析】 本課的學習內容較多，文本框對于學生來說是一個新的概念，文本框的很多性質與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。需要提醒學生的是