![紅色黨政風(fēng)2022年新課標(biāo)權(quán)威發(fā)布教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精品PPT課件_第1頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-4/24/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df1.gif)
![紅色黨政風(fēng)2022年新課標(biāo)權(quán)威發(fā)布教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精品PPT課件_第2頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-4/24/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df2.gif)
![紅色黨政風(fēng)2022年新課標(biāo)權(quán)威發(fā)布教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精品PPT課件_第3頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-4/24/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df3.gif)
![紅色黨政風(fēng)2022年新課標(biāo)權(quán)威發(fā)布教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精品PPT課件_第4頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-4/24/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df4.gif)
![紅色黨政風(fēng)2022年新課標(biāo)權(quán)威發(fā)布教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精品PPT課件_第5頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-4/24/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df/5c0e1c79-10d3-40b5-af92-c51334c142df5.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。112022-4-242022-4-24學(xué)習(xí)宣講教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)主講人:XXX 時(shí)間:20XX.XX學(xué)習(xí)宣講義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(2022年) )有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出
2、淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。222022-4-242022-4-24前 言為貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神,落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)部署,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),進(jìn)一步深化課程改革,教育部近日印發(fā)了新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn),于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。要求各地要統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)落地實(shí)施。有計(jì)劃、有步驟地組織開展培訓(xùn),多種形式強(qiáng)化課程改革理念和改革總體要求的研修交流,實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師及教科研人員、教育行政人員
3、全覆蓋。加強(qiáng)課程實(shí)施管理與指導(dǎo),制定省級(jí)義務(wù)教育課程實(shí)施辦法并報(bào)教育部,明確學(xué)校課程實(shí)施的工作要求。要大力推進(jìn)教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變育人方式,切實(shí)提高育人質(zhì)量。加大條件保障力度,保證課程有效實(shí)施。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。332022-4-242022-4-24目錄義務(wù)教育課程修訂的背景和意義0101義務(wù)教育課程修訂的思路和過(guò)程0202義務(wù)教育課程的亮
4、點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新0303義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)0404有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。442022-4-242022-4-24修訂的背景和意義第一部分 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 和 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2 年 版 ) 有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子
5、一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。一、義務(wù)教育課程的出臺(tái)背景和意義出臺(tái)背景有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。一、義務(wù)教育課程的出臺(tái)背景和意義出臺(tái)背景三是課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和各課程標(biāo)準(zhǔn),在引導(dǎo)和
6、推動(dòng)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用,但也存在一些與新形勢(shì)新要求不相適應(yīng)的地方。例如,學(xué)段縱向有機(jī)銜接不夠,課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定,教師把握教學(xué)的深度與廣度缺少科學(xué)依據(jù),課程實(shí)施要求不夠明確等,必須有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。同時(shí),現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)已分別實(shí)施了20年和10年以上,根據(jù)課程改革自身規(guī)律性要求,有必要進(jìn)行進(jìn)一步的修訂完善。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水
7、仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。772022-4-242022-4-24修訂的思路和過(guò)程第二部分 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 和 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2 年 版 ) 有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。二、義務(wù)教育課程的修訂思路和過(guò)程修訂思路有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清
8、淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。二、義務(wù)教育課程的修訂思路和過(guò)程修訂過(guò)程有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。10102022-4-242022-4-24亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新第三部分 義 務(wù) 教 育 課
9、程 方 案 和 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2 年 版 ) 有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新一有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我
10、獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新二有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新答:一是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能,精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間,根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值,做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)
11、。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐要求。二是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),明確“學(xué)到什么程度”,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。三是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。三有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅
12、花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新四有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新答:新修訂的義務(wù)教育課程立足世界教育改革前沿,描
13、繪了中國(guó)未來(lái)十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍(lán)圖,改革重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向,注重培育學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng),特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力,基于核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),遴選課程內(nèi)容,研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革。二是優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式,跳出學(xué)科知識(shí)羅列的窠臼,按照學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容,加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,通過(guò)主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容,突出主干、去除冗余。三是突出實(shí)踐育人,強(qiáng)化課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)知行合一,倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng),開展跨學(xué)科實(shí)踐,經(jīng)歷發(fā)
14、現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,讓認(rèn)識(shí)基于實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐得到提升,克服認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“兩張皮”現(xiàn)象。五有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新六有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)
15、、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新答:一是注重幼小銜接,基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。二是關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,把握課程深度、廣度的變化,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。三是了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、
16、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。三、義務(wù)教育課程的亮點(diǎn)內(nèi)容和創(chuàng)新答:一是組織開展國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn),提供培訓(xùn)資源,幫助義務(wù)教育階段廣大教師準(zhǔn)確理解把握新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新要求。二是強(qiáng)化課程落地實(shí)施制度建設(shè),指導(dǎo)省級(jí)教育行政部門制定義務(wù)教育課程實(shí)施辦法,各省對(duì)學(xué)校規(guī)劃課程實(shí)施提出工作要求。三是圍繞課程實(shí)施重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,設(shè)立一批課程改革項(xiàng)目,推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。八有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如
17、花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。19192022-4-242022-4-24學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)第四部分 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 和 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) ( 2 0 2 2 年 版 ) 有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔
18、。四、義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布了,這是教育部在新的歷史起點(diǎn)上落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措,是回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題的具體體現(xiàn),對(duì)促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。中小學(xué)如何在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)好新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)?我提出三點(diǎn)建議。學(xué) 習(xí) 貫 徹 落 實(shí)有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,
19、它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。四、義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)對(duì)于一線教育工作者而言,往往容易把關(guān)注點(diǎn)放在新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科內(nèi)容的變化上,從學(xué)科內(nèi)容的角度去解讀和理解新方案、新標(biāo)準(zhǔn),忽略新方案和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的強(qiáng)調(diào),對(duì)于“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大問(wèn)題的強(qiáng)化。義務(wù)教育的根本任務(wù)是立德樹人,我們一線的中小學(xué)教師,應(yīng)將課程方案提出的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程和教學(xué)中,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng),鑄魂育人。各門課程要強(qiáng)化育人功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育,讓課程教學(xué)服務(wù)于培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo),真正做到方向
20、明、宗旨清。一有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。四、義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)二有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、圣潔。有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人愛傲骨屹立的梅花,而我獨(dú)愛清淡高雅的水仙花,它如花中仙子一般出淤泥而不染、
21、圣潔。四、義務(wù)教育課程的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)義務(wù)教育全面普及任務(wù)早在2011年就完成了,現(xiàn)在主要的任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、均衡化,尤其是在“雙減”背景下,教與學(xué)的方式都發(fā)生了巨大變化。在義務(wù)教育課程改革的實(shí)施過(guò)程中,還存在一些不容忽視的問(wèn)題。例如,承上啟下不足,初中與小學(xué)缺乏深入的有機(jī)銜接,初中與高中缺乏科學(xué)的貫通連接;因材施教理念體現(xiàn)不夠,內(nèi)容難度的梯度設(shè)計(jì)不夠,無(wú)法保證個(gè)性化和選擇性;學(xué)科課程間綜合性、關(guān)聯(lián)性不夠,課程協(xié)同育人功能較弱;勞動(dòng)教育弱化,勞動(dòng)課程名存實(shí)亡,等等。這些問(wèn)題是長(zhǎng)期存在的“老大難”問(wèn)題。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)直面問(wèn)題,迎難而上,提出了一系列改革舉措。如:將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái),單獨(dú)設(shè)立勞動(dòng)課程;義務(wù)階段學(xué)生年齡跨度比較大,在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)注重學(xué)段銜接與科目分工,加強(qiáng)課程一體化設(shè)計(jì),針對(duì)“幼小銜接”“小初銜接”“初高銜接”,在課程設(shè)置和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上做了一系列改革,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性;三有人愛雍容華貴的牡丹,有人愛高風(fēng)亮節(jié)、生機(jī)勃勃的竹子,也有人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度北京零售業(yè)店長(zhǎng)勞動(dòng)合同續(xù)簽與終止
- 海運(yùn)合同不可抗力條款應(yīng)用
- 電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)操作指南
- 合伙購(gòu)車協(xié)議書
- 民營(yíng)醫(yī)院勞動(dòng)合同書
- 酒店運(yùn)營(yíng)管理入門指南
- 游戲開發(fā)與優(yōu)化指南
- 電子商務(wù)平臺(tái)用戶體驗(yàn)優(yōu)化與營(yíng)銷推廣方案
- 勞務(wù)分包合同個(gè)人
- 勞動(dòng)合同安全管理制度
- DBJ-T 15-98-2019 建筑施工承插型套扣式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)程
- (全新)中職單招衛(wèi)生類技能考試復(fù)習(xí)試題庫(kù)(含答案)
- 醫(yī)院收費(fèi)窗口服務(wù)禮儀培訓(xùn)
- 2024年全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 食品加工企業(yè)安全培訓(xùn)課件
- 團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)課件
- 快修店?duì)I銷方案
- 報(bào)價(jià)單(報(bào)價(jià)單模板)
- 刑事案件模擬法庭劇本完整版五篇
- 2014教師事業(yè)單位工作人員年度考核登記表1
- 烏海周邊焦化企業(yè)概況
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論