人教版八年級(jí)上冊(cè)生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)魚

1、杭六中課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 課題第五單元第一章第四節(jié)魚第 2 周第 1 課時(shí)（總第 4 課時(shí)）教材分析知識(shí)與地位魚類是脊椎動(dòng)物中較低等的終生生活在水中的一個(gè)類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測(cè)定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動(dòng)物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動(dòng)物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)魚的主要特征；魚與人類生活的關(guān)系?？键c(diǎn)分析脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)分；魚類適于水中生活的特點(diǎn)。學(xué)情分析知識(shí)和能力的儲(chǔ)備學(xué)生通過(guò)對(duì)前面三

2、節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物比植物在生物圈中生活的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)了，前三節(jié)介紹的是較為低等的無(wú)脊椎動(dòng)物，后面介紹脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，前后對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化的歷程。教學(xué)難點(diǎn)探究魚的外形、運(yùn)動(dòng)和呼吸方式，并概述魚的主要特征。 教學(xué)目標(biāo)學(xué)科維度1 說(shuō)出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2 舉例說(shuō)明魚和人類生活的關(guān)系。 3 探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。 4 關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護(hù)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、 新課導(dǎo)入采用知識(shí)樹的方法進(jìn)行導(dǎo)入前三節(jié)所學(xué)習(xí)的

3、六種動(dòng)物都是無(wú)脊椎動(dòng)物，從魚開始到后面所學(xué)習(xí)的兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥和哺乳動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物。在書中找到這種結(jié)構(gòu)的名稱，并說(shuō)出具有此結(jié)構(gòu)（由脊椎骨組成的脊柱）的動(dòng)物屬于什么動(dòng)物（脊椎動(dòng)物），不具有此結(jié)構(gòu)的動(dòng)物屬于什么動(dòng)物（無(wú)脊椎動(dòng)物）P19黑體字，書中重要概念。梳理完知識(shí)后，給學(xué)生一分鐘記憶。二、自主學(xué)習(xí)、合作探究1、通過(guò)圖片了解幾種海水魚和淡水魚的種類，并認(rèn)識(shí)四大家魚。青魚、草魚、鰱魚、鳙魚2、觀察，思考下列問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生在觀看“浴缸中的魚”的視頻過(guò)程中按照導(dǎo)學(xué)案的要求找出魚的身體結(jié)構(gòu)特征，并分析這些特征對(duì)于魚類適于水中生活有什么幫助。1.身體分部：請(qǐng)學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限

4、。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。 2.魚的體形：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問(wèn)這樣的體形對(duì)水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。 3.魚的體色：請(qǐng)兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過(guò)分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。 4.魚的體表：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對(duì)魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。 5.魚的側(cè)線：魚如何感覺(jué)外界的各種變

5、化呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)有兩條線（學(xué)生會(huì)顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r(shí)不會(huì)去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測(cè)定方向和感知水流的作用。 6.魚的鰓：教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。 7.魚的鰭：?jiǎn)枺呼~靠什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們?cè)谒械臄[動(dòng)。如果沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)，魚會(huì)怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對(duì)各種回答（即假設(shè)）， 3、總結(jié)歸納魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)

6、以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。4、了解魚和人類的關(guān)系通過(guò)書中的提示和一些圖片引導(dǎo)學(xué)生，了解魚與人類的關(guān)系，食用價(jià)值和文化價(jià)值。了解現(xiàn)今魚類面臨的過(guò)度捕撈和環(huán)境污染的威脅，從小教育學(xué)生要關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的發(fā)展現(xiàn)狀，并逐漸培養(yǎng)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，合作探究（一）對(duì)魚類有了了解，用魚的主要特征來(lái)區(qū)別什么動(dòng)物屬于魚類，什么動(dòng)物不是？列舉“章魚”、“帶魚”、“墨魚”、“魷魚”讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)判斷哪些屬于魚類？（只有帶魚屬于魚類，其他屬于軟體動(dòng)物）（二）結(jié)合七年級(jí)學(xué)的植物的呼吸和光合作用，分析為什么在生長(zhǎng)有較多的藻類的池塘中。常?？匆?jiàn)魚在黎明時(shí)浮頭？（因?yàn)橹参锏墓夂献饔?，只有在有光的時(shí)候在才能進(jìn)行，夜晚魚和藻類都進(jìn)行呼吸作用爭(zhēng)奪氧氣，在黎明十分陽(yáng)光不足，魚類由于缺氧跳出水面呼吸空氣中的氧氣。）總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過(guò)知識(shí)樹將前后知識(shí)聯(lián)系在一起脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的區(qū)別很好理解，但是“脊柱”和“脊椎”容易讓學(xué)生混淆，所以要多花些時(shí)間在這上面。板書設(shè)計(jì)魚一、脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物 （有脊柱） （沒(méi)有脊柱）二、魚的形態(tài)特征 體形：流線型，減小水的阻力 體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用 側(cè)線：測(cè)定方向、感知水流  鰓；