五年級下學(xué)期彈性學(xué)習(xí)課程教學(xué)計畫

1、五年級下學(xué)期彈性學(xué)習(xí)課程教學(xué)計畫主題名稱尋幽訪勝建築藝術(shù)面面觀不論穿梭於大街小巷之先民建築智慧、寺廟歷史建築資產(chǎn)、社區(qū)今昔風(fēng)貌，以及名流世家獨特建築風(fēng)味等，皆見證了歷史因素形成鹿港環(huán)境豐富多樣性，處處蘊含著無形珍貴文化寶藏，值得一探究竟。有鑑於培養(yǎng)藝文尖兵工作刻不容緩，加上秉持散播藝文、鄉(xiāng)土意念使然，遂著手進行相關(guān)資料，設(shè)計鹿港建築藝術(shù)風(fēng)華powerpoint，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的開胃菜，對於無形資產(chǎn)有初步認識；透過分組討論及分享活動設(shè)計，讓學(xué)生做主角主動學(xué)習(xí)成長，而為了讓學(xué)生印象深刻，結(jié)合社區(qū)資源，進行實地訪查紀(jì)錄，達到有效學(xué)習(xí)目的，期望能激發(fā)學(xué)生關(guān)心鹿港歷史建築藝術(shù)情懷。設(shè)計活動學(xué)習(xí)單有助於瞭解

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，作為思考如何做引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得正確資訊、觀念，它見證了學(xué)生成長軌跡；運用名信片繪圖方式，表達自我美感體驗，透過設(shè)計名信片方式，懂得如何表達情感、增進人際關(guān)係。營造有效的學(xué)習(xí)氣氛，有賴師生雙方溝通無礙，透過活動彼此共同學(xué)習(xí)成長。期待這樣的教學(xué)設(shè)計，能燃起學(xué)生關(guān)懷家鄉(xiāng)的火花，激盪出心中的那份熱情。 社會翰林版 第五冊臺灣在那裡：使學(xué)生瞭解各族群傳統(tǒng)建築的形式和歷史背景、自然地理背景及族群習(xí)性息息相關(guān)關(guān)係。 社會翰林版 第六冊追尋先民足跡：使學(xué)生體認到個體的發(fā)展與成長，會受到社會文化的影響，進而培養(yǎng)關(guān)懷地方，認同鄉(xiāng)土的情懷。 建築藝術(shù)面面觀透過實地訪查家鄉(xiāng)廟宇古蹟、民宅景點方式，讓學(xué)生

3、瞭解鹿港建築藝術(shù)特色。尋幽訪勝建築藝術(shù)面面觀先民智慧結(jié)晶文化建築資產(chǎn)名流世家貢獻今昔社區(qū)風(fēng)貌建築藝術(shù)探源流連忘返：建築之美巡禮實地走訪建築特蒐隊：繪製建築名信片分享回饋 運 用 教 學(xué) 技 巧 呈 現(xiàn) 方 式合 作 教 學(xué) 法運用小組討論方式進行主題探討。討 論 教 學(xué) 法運用討論方式，組員分享看法。講 述 教 學(xué) 法教師運用講述方式傳達主題。發(fā) 表 教 學(xué) 法學(xué)生發(fā)表分享對於建築藝術(shù)的想法。欣 賞 教 學(xué) 法學(xué)生從欣賞先民藝術(shù)巧思中，體會美感經(jīng)驗。協(xié) 同 教 學(xué) 法運用整合社區(qū)、廟宇物力資源，以及家長人力資源方式，進行建築之美巡禮活動。創(chuàng) 意 教 學(xué) 法學(xué)生透過參觀、觀察、調(diào)查，以及分組討論

4、、腦力激盪方式，啟發(fā)聯(lián)想，進行建築名信片創(chuàng)作。【藝術(shù)與人文】欣賞建築巧思、裝飾藝術(shù)特色【語文】名信片書寫方式、流傳諺語教學(xué)【綜合活動】鹿港建築巡禮【社會】對社區(qū)歷史、人文環(huán)境的探索興趣【健康與體育】透過名信片與親友聯(lián)絡(luò)，增進人際關(guān)係【多元評量】綜合報告、建築名信片尋幽訪勝建築藝術(shù)面面觀 十大基本能力分段能力指標(biāo)編號內(nèi)容一、了解自我與發(fā)展?jié)撃?-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。1-2-1-1能注意聽。6-1-1透過藝術(shù)創(chuàng)作，感覺自己與別人、自己與自然及環(huán)境間的相互關(guān)連。二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新1-1-2-1能自然安靜的聆聽。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術(shù)活

5、動，感受創(chuàng)作的喜樂與滿足。5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)作品，建立初步的審美經(jīng)驗。(綜合)1-3-1欣賞並接納他人。【4-4-1】(家政教育)四、表達、溝通與分享1-1-4-9能清楚複述所聽到的事物。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術(shù)創(chuàng)作形式，表達自己的感受和想法。(綜合)3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通?！?-4-2】(家政教育)五、尊重、關(guān)懷與團隊合作1-1-5-5能注意聆聽而不插嘴。3-1-3察覺並尊重不同文化間的歧異性。6-1-2養(yǎng)成觀賞藝術(shù)活動或展演時應(yīng)有的秩序與態(tài)度。9-1-6學(xué)習(xí)如何分配工作，如何與人合作完成一件事。(綜合)3-1

6、-2體會團隊合作的意義，並能關(guān)懷團隊的成員。(家政教育)六、文化學(xué)習(xí)與國際了解5-1-4欣賞生活周遭與不同族群之藝術(shù)創(chuàng)作，感受多樣文化的特質(zhì)，並尊重藝術(shù)創(chuàng)作者的表達方式。(綜合)1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。【3-4-3】【4-4-7】(家政教育)八、運用科技與資訊9-1-4養(yǎng)成動手做的習(xí)慣，察覺自己也可以處理很多事。九、主動探索與研究1-4-9-3能依主題表達意見。9-1-10喜歡將自己的構(gòu)想，動手實作出來，以成品來表現(xiàn)。9-1-11培養(yǎng)將自己構(gòu)想動手實作出來，以成品表現(xiàn)的習(xí)慣。節(jié)次教學(xué)重點具體目標(biāo)一、二由播放鹿港之聲廣播電臺關(guān)於建築藝術(shù)風(fēng)華之先民智慧結(jié)晶

7、、今昔社區(qū)風(fēng)貌、名流世家貢獻、文化建築資產(chǎn)影片，並問小朋友問題。學(xué)生分組，能夠團結(jié)，共同完成報告的製作。分組，使學(xué)生能夠做報告與分享。透過powerpoint的呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步了解廟宇建築與民間建築的各種風(fēng)貌。使學(xué)生有發(fā)表的能力。讓學(xué)生有統(tǒng)整的能力。三參觀廟宇建築特色之代表-天后宮。參觀民間建築特色之代表-民俗文物館。認識建築藝術(shù)之美。四講解廟宇建築之特點。講解民間建築之特點。認識建築之意義。五讓學(xué)生了解廟宇建築之宏偉，探討民間建築之重點，而能培養(yǎng)愛護鄉(xiāng)土之心，感受建築藝術(shù)之偉大，進而推展鄉(xiāng)土藝術(shù)之真、善、美。學(xué)習(xí)到相關(guān)鄉(xiāng)土建築之知識，而能認同之。準(zhǔn)備活動工欲善其事，必先利其器教 師1、蒐集社

8、區(qū)、廟宇、民宅、名流世家建築相關(guān)資料，製作powerpoint，以便於讓學(xué)生欣賞鹿港建築藝術(shù)之美。2、將全班分成四組，分別蒐集巴洛克建築、傳統(tǒng)民宅建築、龍山寺與天后宮廟宇建築相關(guān)資料。3、視聽中心相關(guān)播放影像設(shè)備。4、建築巡禮行前探勘確定導(dǎo)覽路線，以及解說內(nèi)容。5、設(shè)計學(xué)習(xí)單、建築名信片。學(xué) 生1、分組蒐集巴洛克建築、傳統(tǒng)民宅建築、龍山寺與天后宮廟宇建築相關(guān)資料。2、小組分工合作討論、整理書面資料。3、設(shè)計上臺報告海報。4、繪製名信片相關(guān)美術(shù)用具。目標(biāo)號碼教學(xué)活動教學(xué)活動流程時間教學(xué)資源教學(xué)評量資訊教育環(huán)境教育兩性教育壹、準(zhǔn)備活動一、教師準(zhǔn)備蒐集社區(qū)、廟宇、民宅、名流世家建築相關(guān)資料，製作po

9、werpoint。將全班分成四組，分別蒐集巴洛克建築、傳統(tǒng)民宅建築、龍山寺與天后宮廟宇建築相關(guān)資料視聽中心相關(guān)播放影像設(shè)備。建築巡禮行前探勘，確定導(dǎo)覽路線。設(shè)計學(xué)習(xí)單、建築名信片。二、學(xué)生準(zhǔn)備分組蒐集巴洛克建築、傳統(tǒng)民宅建築、龍山寺與天后宮廟宇建築相關(guān)資料。小組分工合作討論、整理書面資料。3、設(shè)計上臺報告海報。貳、發(fā)展活動一、暖身活動【鹿港建築風(fēng)華powerpoint教學(xué)】教師提問：藉由播放鹿港之聲廣播電臺關(guān)於建築藝術(shù)風(fēng)華之先民智慧結(jié)晶、今昔社區(qū)風(fēng)貌、名流世家貢獻、文化建築資產(chǎn)影片，提問小朋友問題：九曲巷為什麼要築成彎曲迂迴、狹窄巷弄街道呢？（防止秋冬強烈九降風(fēng)肆虐、亦有防禦功能。） 20【鹿

10、港建築風(fēng)華】powerpoint、視聽中心、手提電腦、單槍90%學(xué)生能專心欣賞影片內(nèi)容（觀察評量）90%學(xué)生能連結(jié)舊經(jīng)驗正確回答老師問題（口頭評量）目標(biāo)號碼教學(xué)活動教學(xué)活動流程時間教學(xué)資源教學(xué)評量環(huán)境教育兩性教育（2）統(tǒng)櫃又可以稱為鎗櫃、鎗樓，為形似碉堡之長方體建築，它有哪些功用呢？（開有銃眼三孔，防守形式十分理想，一旦發(fā)現(xiàn)有入侵者，立刻由銃眼發(fā)槍射擊；可作為監(jiān)視整個巷弄動靜的防禦基地。）意樓圓窗由由葫蘆、古錢拼成，隱含了怎意的人世祈求呢？ （圓窗代表圓滿，葫蘆意指福，古錢則是發(fā)財 之意。）半邊井為什麼被牆隔成兩半呢？（敦親睦鄰的功能，為鹿港濃厚人情最佳寫照。）（5） 樓井為傳統(tǒng)建築樓板的開口

11、，具有何種功能呢？天井之名由來為何呢？ （具採光與通風(fēng)功能，建築學(xué)家認為樓井亦具宗教象徵意義，因樓井使一樓之神明廳更接近上天之感。） （其狀同方井，乃仿天井之名。）（6） 除了使用酒瓶做牆壁裝飾，還可以運用哪些材料呢？ （沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，小朋友答案合理即可）（7） 金銀廳格扇用於喜、喪功能，其藝術(shù)價值為何呢？ （格扇雕刻代表鹿港傳統(tǒng)的吉祥、教化圖案。）（8） 隘門設(shè)置用意何在呢？ （用來袛擋外來的兵災(zāi)或盜匪，也是居民依籍貫、血緣或行業(yè)形成小聚落的界限。）（9） 除了石敢當(dāng)、八卦鏡、神符等避邪物外，你還見過哪些避邪物呢？在什麼地方發(fā)現(xiàn)它們呢？ （除了石敢當(dāng)之外，尚有太陽符令、八卦太極圖、照妖鏡、平

12、安符、小瓶、小掃帚、劍牆、鍾馗像、獸牌、朱筆等，人們將避邪物懸掛屋宇門窗之上，以抵擋邪煞入侵，確保闔家平安。） （通常出現(xiàn)在街角、巷口、橋頭、三叉路等直沖處，皆為方位不吉祥的地方）（10） 為什麼會形成不見街路呢？ （與鹿港的商業(yè)特質(zhì)有關(guān)，商家為免顧客遭受炎陽、雷雨之侵，秋後九降風(fēng)之襲，也為了運貨的方便，遂有建築不見天的構(gòu)想。）（11） 中山路出現(xiàn)哪些建築景觀呢？ （沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，小朋友答案合理即可）（12） 現(xiàn)今商店內(nèi)部使用情形為何呢？ （沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，小朋友答案合理即可）（13） 民俗文物館建築特色為何呢？ （歐式洋樓豪華的外觀和華麗的裝飾，正是辜氏一生榮華的最佳註腳。）學(xué)生針對教師提問問

13、題，給予教師適時回饋。教師回饋統(tǒng)整。教師講解【鹿港建築風(fēng)華】學(xué)習(xí)單，作為學(xué)生回家作業(yè)。【鹿港建築風(fēng)華】學(xué)習(xí)單90%學(xué)生能察覺建築與外在環(huán)境的關(guān)係。（觀察評量）95%學(xué)生能夠回家完成【鹿港建築風(fēng)華】學(xué)習(xí)單（實作評量）目標(biāo)號碼教學(xué)活動教學(xué)活動流程時間教學(xué)資源教學(xué)評量環(huán)境教育兩性教育環(huán)境教育兩性教育二、主要活動【建築高手小組分享】【小組分享活動一】巴洛克建築與傳統(tǒng)民宅建築各有千秋教師提醒學(xué)生報告內(nèi)容包含：建築風(fēng)格、特色?？臻g規(guī)劃情形。兩者相同、相異建築。負責(zé)報告組別上臺分享，其他學(xué)生注意聆聽，適時給予報告同學(xué)回饋。教師回饋統(tǒng)整。4、教師講解【鹿港建築風(fēng)華】學(xué)習(xí)單，作為學(xué)生回家作業(yè)。【小組分享活動二】

14、龍山寺與天后宮建築宇眾不同1、教師提醒學(xué)生報告內(nèi)容包含：（1）建築風(fēng)格、特色。（2）廟宇裝飾圖案表現(xiàn)含意。（3）兩者相同、相異裝飾圖案特色。2、負責(zé)報告組別上臺分享，其他學(xué)生注意聆聽，適時給予報告同學(xué)回饋。3、教師回饋統(tǒng)整。三、【建築之美巡禮行前說明】 1、教師發(fā)下校外參觀注意事項通知單，講解校外參觀相關(guān)注意事項： （1）參觀日期、時間、參觀路線。（2）參觀重點、攜帶用具、完成學(xué)習(xí)單。2、學(xué)生清楚教師所交代事項，並將通知單帶回家讓家長簽名。3、教師統(tǒng)整歸納。 第一、二節(jié)結(jié)束252510海報、書面資料【巧奪天工】學(xué)習(xí)單【校外參觀家長同事書】【校外參觀注意事項】通知單90%學(xué)生能掌握報告重點（觀察

15、評量、實作評量）90的學(xué)生能專心聽講觀察評量90的學(xué)生能比較不同文化的建築風(fēng)格90的學(xué)生能了解廟宇建築的文化特質(zhì)95%學(xué)生能夠回家完成【巧奪天工】學(xué)習(xí)單（實作評量）95%學(xué)生能繳交【校外參觀家長同事書】（觀察評量）目標(biāo)號碼教學(xué)活動教學(xué)活動流程時間教學(xué)資源教學(xué)評量壹、準(zhǔn)備活動一、教師準(zhǔn)備：1、教師事先對於天后宮、民俗文物館相關(guān)建築資料。2、哨子、擴音器。3、將全年級分為兩組人馬，並擬定參觀路線。4、設(shè)計鹿港采風(fēng)學(xué)習(xí)單。二、學(xué)生準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)或於書面資料查尋天后宮、民俗文物館之相關(guān)資料。2、繳回家長通知單之回條。3、參觀當(dāng)天攜帶水壺、學(xué)習(xí)單。貳、發(fā)展活動一、暖身活動【大集合】五年級共有七班，分成兩

16、組：五甲、五乙、五丙、五丁，四班為第一組，於學(xué)校側(cè)門鳳山寺門口集合。五戊、五己、五庚，三班為第二組，於學(xué)校保健室前集合。二、行程路線【鹿港采風(fēng)】第一組：於鳳山寺門口集合行經(jīng)九曲巷埔頭街、瑤林街的古積保存區(qū)目的地天后宮行經(jīng)中山路目的地民俗文物館中山路回到學(xué)校。第二組：於保健室前集合行經(jīng)中山路目的地民俗文物館中山路目的地天后宮埔頭街、瑤林街的古蹟保存區(qū)行經(jīng)九曲巷回到學(xué)校。三、解說過程1、廟宇的發(fā)展過程與歷史。2、說明廟宇的建築，順序宜從上到下、從外到內(nèi)、從右到左。包括有木雕、樑柱、斗拱、藻井、屋簷、龍柱、石獅、門神、彩繪、剪粘、建築與裝飾在神明信仰中的意義。3、正殿與奉祀主神的故事。4、重要的信仰

17、活動。5、欣賞民俗文物館的巴洛克建築。6、建築材料、庭園景觀、設(shè)計意義，順序宜從上到下、從外到內(nèi)、從右到左。7、室內(nèi)佈置與流傳故事。四、【小小記者時況錄】學(xué)生學(xué)習(xí)單的完成 第三、四、五節(jié)結(jié)束5分鐘135分鐘哨子、擴音器路線圖水壺、學(xué)習(xí)單資料的彙整學(xué)習(xí)單90的學(xué)生能欣賞生活週遭環(huán)境的文化、古蹟建築。目標(biāo)號碼教學(xué)活動教學(xué)活動流程時間教學(xué)資源教學(xué)評量壹、準(zhǔn)備活動一、教師準(zhǔn)備1、紀(jì)文章先生的鹿仔港臺灣歌謠歌曲。2、運用不同媒材設(shè)計建築明信片，作為學(xué)生設(shè)計範(fàn)本。二、學(xué)生準(zhǔn)備1、繪製名信片相關(guān)美術(shù)用具。2、鹿港采風(fēng)學(xué)習(xí)單。貳、發(fā)展活動一、暖身活動【歌詠鹿港】1、教師：（1）先播放鹿仔港臺灣歌謠讓學(xué)生欣賞。（2）透過歌詞詢問小朋友，你們聆聽之後有什麼感覺呢？（請學(xué)生發(fā)表自己心中的想法）（3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家運用清新風(fēng)格創(chuàng)作歌曲，歌詞內(nèi)容貼切形容常民文化、廟宇建築特色等風(fēng)土民情?！韭棺懈邸縿?chuàng)作歌謠歌曲歌詞鹿港人講話無相同，?？谝籼貏e重。有人情味，有古厝的美，夢中也時常想起。海風(fēng)塊吹，白鷺鷥飛，載蚵殼伴黃昏歸。烏魚子香，仔煮熟紅，一隻蝦猴配三碗糜。九降風(fēng)陣陣吹過九曲巷。母親佇媽祖婆面前祈禱，保佑阮闔家平安無煩惱。文開書院，有人吟詩，有人