學生閱讀復雜且適合年級水準的文章并將能展現(xiàn)熟練的閱

1、語言藝術 12年級(Language Arts Grade 12)閱讀目標: 學生閱讀複雜且適合年級水準的文章並將能展現(xiàn)熟練的閱讀策略於分析,評估,延伸,和批判資料的可信度。詞匯發(fā)展學生鑒別並使用適合年級水準單字的字面和象徵的意義，並瞭解單字的起源。· 區(qū)別明示和暗示,並比較和對照它們。· 使用上下文的線索(如: 描述,定義,改述,推理,舉例,比較/對照,成語,俚語)以決定一個單字的意義和用法。· 判斷學術和會話用詞匯的不同處並適當?shù)厥褂脙烧邔W生應用他們對單字的知識於各種主題和情況以決定它們的意義。· 追蹤歷史和政治術語的詞源學並應用它們於政治的文章里閱

2、讀理解(資料性文章的結(jié)構(gòu)特色)學生復習幫助理解,詮釋,評估,和綜合各種資料和說明的文章閱讀理解策略，以決定意義,論點,和可信性。· 以分析組織批判資料性和說明性文章的邏輯· 評估一個作者論點的可信性· 判斷組織,語氣,用字選擇,和句子流利對意義清楚的影響· 以使用各種消費者,工作場所,和公共文件判斷在說明性和資料性文章里介紹的事實的有效性· 使用文章作對作者目的有證明的主張· 分析一個作者有關一個主題的含蓄和明言的哲學信念· 批判公共文件里論點的有效和重要性閱讀理解策略學生分析並詮釋資料性,說明性,工作場所的文件以取得意義。

3、· 分析資料性文件的結(jié)構(gòu)和格式(如: 手稿,備忘錄,報告,指示,會議記錄,建議,和簡冊)並判斷這些特色對整體文件的貢獻文學反應和分析目標學生以一個熟練的水準理解,詮釋,和分析從各種文化和歷史的背景的文學作品。文學的結(jié)構(gòu)性特色學生分析諷刺文和諷喻的特色和目的。· 為遊戲詩文下定義· 分析使用諷刺文,遊戲詩文,諷喻在作品里的目的和效果敘述分析學生分析與他們所挑選的12年級選擇權相關的世故主題。· 分析主題和動機的關係· 比較並對照幾個作品里的主題並與現(xiàn)代世界連接(如: 面對誘惑的野心,罪惡的等級制度, 等)· 分析暗指,象徵,和矛盾並與主

4、題連接學生分析與他們所挑的12年級選擇權相關的廣泛種類的詩歌。· 鑒別並分析十四行詩(sonnet)· 為分析象喻,人物化,比喻之辭,和聲音的工具下定義並與作者的目的連接· 分析押韻的計策和尺度與作者目的之關係學生分析古典原型被用於文學,影片,政治演講,和宗教作品的方法。· 鑒別一個原型(如: 地球母親,勾引人的女人,英雄,遠征,等)· 分析每個原型等組成部分· 分析原型如何被作者使用· 學生分析每個科目必修的世界文學古典作品· 分析主要的時代,主題,和風格，以及它們之間的關係· 鑒別主要的時代 (如:

5、伊莉莎白時期 (Elizabethan), 文藝復興, 等)· 評估該時代對文學作品的社會和政治影響(如: Chaucer/宗教, 戰(zhàn)爭/All Quiet, 等)文學批評學生綜合該時代對哲學,政治,宗教,道德,和社會的影響。· 鑒別並分析歷史和文化與12年級選擇權相關的部分· 鑒別作品里文化和歷史方面的成分· 分析作品里使用的歷史和文化參考寫作目標學生寫前後一致且有重心的論說文，傳達一個世故的看法和論點。 寫作展現(xiàn)學生對向讀者和目的表達之專精。學生將使用寫作的過程。寫作策略學生改進各種寫作策略和過程技巧以制造高品質(zhì)的作品。· 展現(xiàn)寫前預備策略

6、, 如:腦力激蕩,串合要點,隨意寫作,等· 展現(xiàn)寫作過程, 包括寫前準備,寫作,反應,修正,編纂,和評估· 評估和修改寫作,使用現(xiàn)成的標題改善意見,組織,語氣,用字選擇,句子流利,和成規(guī)· 使用吸引人的格式準備作品出版學生展現(xiàn)對寫作的6種特性(意見,組織,語氣,用字選擇,句子流利,和成規(guī))的熟練。· 創(chuàng)造展現(xiàn)清楚和有重心地瞭解寫作功課的有力意見:· 制造適合某特定目的,讀者,和內(nèi)容的組織性結(jié)構(gòu):· 在寫作的功課里建立獨特的語氣· 挑選清晰,生動和簡明的特定單字· 組成流利的句子· 使用標準的美國英語成規(guī)以

7、方便讀者了解學生建立傳達對主題清楚且有開明看法的深刻印象或前後一致的論題· 辨認要建立的主題· 建立對主題傑出的觀點· 以傳達特定重點的文法結(jié)構(gòu)整理意見· 創(chuàng)造包括主題或論點的論題陳述· 以有效使用引句和參考原文支持論點學生展現(xiàn)對論文要素的了解, 包括目的,作者,讀者,和格式。· 使用觀點,人物,風格和有關的因素以達成特定修辭學和美學的目的。· 檢查文章內(nèi)的文學名詞並為它們下定義· 應用對文學名詞的了解在學生寫作上學生應用研究和科技增強並支持寫作的功課。· 使用組織的策略記錄資料· 在寫作和報告

8、中建造並使用清楚的研究問題介紹來自主要和次要來源的細節(jié)· 在研究問題中使用適當?shù)难芯糠椒ㄖС謥K介紹事實,意見,和細節(jié)· 發(fā)展支持的證據(jù)以用於寫作中· 從多樣來源綜合資料並鑒別其複雜和不相符之處· 使用適當?shù)腗LA格式,引句,和引證 並同時保持意見的暢通· 使用適當?shù)目萍荚O備設計並出版材料· 使用MLA格式和筆記卡應用書目和有註解的書目並為它們下定義· 使用筆記卡· 使用科技設備,適當?shù)母袷胶蛨D表寫作應用目標學生展現(xiàn)各種寫作功課, 包括敘述,說明,說服,和文學反應。在此過程中學生將他們對寫作策略和特點的瞭解應用於寫作

9、過程中。學生寫一篇文學反應的論說文，展現(xiàn)對文章的分析性和有深度的詮釋。· 展現(xiàn)對一篇文學作品主旨的了解· 以適當?shù)脑膮⒖贾С忠庖?#183; 分析作者的目的和風格· 鑒別原文里複雜性的影響· 分析象喻,語言,和主題的使用學生復習技術文件和處理寫作(如:手稿,備忘錄,報告,指示,會議記錄,建議,簡冊)，準備學生未來作有關生意的工作。· 學習被介紹意見的特性· 制造一個清楚且有意義的介紹· 有邏輯並正確地報告資料· 以一個清楚且有邏輯的方式整理資料· 提供細節(jié)且正確的特點· 以使用情景,定義,和舉

10、例來幫助理解· 綜合意見和資料成為一個考慮周到的結(jié)論· 預期讀者的問題,錯誤,和誤解學生復習生意用信件格式以作有效地專業(yè)溝通。· 以一個清楚且有目的地方式提供適當?shù)馁Y料· 使用對收信者適當?shù)恼Z氣和用字選擇· 應用使用信件的6個部分:抬頭,內(nèi)部地址,致敬,主體,結(jié)尾和簽名· 使用方塊體或修正的方塊體格式· 以適當?shù)母袷匠霭鎸W生復習申請工作和履歷表的格式。· 以適當?shù)恼Z氣,用一個清楚且有目的的方式提供所有必需的資料· 遵守該特點文件的傳統(tǒng)格式(如: 履歷表,備忘錄)學生寫一篇沉思的論說文，展現(xiàn)一個重要的個人對

11、自我的了解和人性經(jīng)驗。· 探討個人經(jīng)驗和事件的重要性使用適當?shù)男揶o學工具傳達意見，如敘述,描述,說明,和說服· 使用適當?shù)男揶o學工具傳達意見, 如: 敘述, 描述, 說明和說服· 以事件與作者的生活相關，但是也將生活作為一個普遍性的經(jīng)驗，保持在個人事件和較抽象意見之間的平衡。學生創(chuàng)造多媒體的報告，將各種資料和媒體合而為一。· 結(jié)合文字,形象和聲音於報告中· 從各種來源抽取資料· 選擇一個適當?shù)拿浇樽鲌蟾娴拿總€成分並技巧地使用它們· 當準備報告時考慮聽眾的反應寫作和口語英文語言成規(guī)目標當學生寫挑戰(zhàn)性越來越高的分段文章,散文,和

12、其他文件時，他們將展現(xiàn)使用英文語言成規(guī)的熟練。文法和寫作的技巧學生鑒別並使用片語,子句,和正確的標點符號。· 鑒別並正確地使用獨立和附屬的子句· 鑒別並正確地使用介系詞片語· 正確地使用分號,冒號,括弧,和連字號學生瞭解句子結(jié)構(gòu)和英文語言用法。· 評估修飾詞的正確位置· 認得並使用正確的主詞 動詞協(xié)調(diào)學生正確地使用英文語言於口語和寫作的功課。· 展現(xiàn)文法的熟練，尤其是語法的8個組成部分· 寫發(fā)展完整的文章段落· 展現(xiàn)句子流利的技巧包括片段,加添句,句子的目的,主詞/述詞 /補助詞, 及簡單和複合的句子·

13、瞭解正確的英文措辭· 瞭解並使用正確的造句法學生制作有正確拼字,標點符號,和大/小寫字母的清楚作品。學生展現(xiàn)MLA風格的知識和應用。聽講和說話的策略目標學生展現(xiàn)對聽講和演講策略的精通。理解學生批判媒體溝通的目的和策略。· 分析媒體對某一事件的報導並判斷目的· 批判用於達到該目的的策略· 批判被傳達資料的文化方面成分· 評估視覺影像(如: 圖形,影片,照片,和圖畫)對事件如何被報導的效果口語溝通的組織和傳達學生批判並綜合組織和傳達口語溝通的技巧。· 學生作有說服力且具吸引力的報告，使用各種工具，包括修辭學問題,平行的結(jié)構(gòu),簡明的形象,象

14、徵性的語言,人物化,矛盾,和對話· 學生使用各種形式的爭論，包括歸納和演繹的推理, 三段論法,和類比· 學生使用邏輯,倫理,和情感在他們的報告中達成一個巧妙的文章風格和目的· 學生發(fā)表排練好,創(chuàng)新的報告並展現(xiàn)修飾過的表演· 學生在適當?shù)牡胤揭圆煌姆窖?發(fā)音法,發(fā)音,和肢體語言合併使用以增強報告· 學生有效並創(chuàng)新地使用多媒體增強報告分析並評估口語和媒體溝通學生分析並批判口語和媒體溝通的方式。· 學生批判演講者用字法和造句法以判斷對目的和聽眾的影響。· 當媒體針對某聽眾時，學生分析所用的技巧並評估它們的有效性說話應用目標學生展

15、現(xiàn)對口語溝通方面和風格的精通，包括證據(jù)和表現(xiàn)的細節(jié)。經(jīng)充分排練和潤飾後，學生作清楚且具吸引力的深思性報告。· 鑒別一篇深思性報告的特色· 敘述一件個人的經(jīng)驗，清楚地建立演講者的觀點和他與主題的關係· 使用適當?shù)男揶o學技巧有效地傳達該經(jīng)驗給聽眾，包括修辭學的問題, 平行的結(jié)構(gòu),簡明的影像, 象徵性語言, 人物,矛盾, 和對話· 使用並改進適當?shù)姆强谡Z技巧作口頭報告(如: 目光接觸,肢體語言,手勢,和語氣的音調(diào))· 在特定經(jīng)驗和廣泛主題之間抽取比較· 保持描述該事情和與更普遍,抽象的意見關係之間的平衡· 使用邏輯，道德,和情緒達

16、成一個特定的聲調(diào)和目的· 在適當時用不同方言,標點符號,發(fā)音法,發(fā)音和肢體語言來增強一個報告 學生對文學作品作口頭反應· 鑒別文學作品或文章里重要的意見· 根據(jù)仔細的原文分析作獨立的口頭主張· 經(jīng)由正確且細節(jié)的參考原文來支持重要的意見· 經(jīng)由使用修辭學的策略分析象喻,語言,普遍性主題,和原文獨特部分· 展現(xiàn)高度意識到作者所使用的風格工具和對其產(chǎn)生影響的重要性· 鑒別原文的複雜性，觀察到的曖昧和細微差異· 在小團體和教室里有效地,適當?shù)?並建設性地參與討論學生作有效的多媒體報告· 以使用從廣泛媒體(包括影片,報紙,雜誌,光碟機,網(wǎng)絡資料,電視,錄影帶, 和電子媒