低年級(jí)看圖寫話教學(xué)存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上低年級(jí)看圖寫話教學(xué)存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略      看圖寫話是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生能寫出高水平的句子，能為中、高年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從幾次的測(cè)試中，學(xué)生在看圖寫話這題中失分比較嚴(yán)重，特別是上次的期中考試。學(xué)生存在看不懂圖，寫不出話來(lái)；寫出的話呆板沒(méi)有生氣；表達(dá)不清，語(yǔ)無(wú)論次等問(wèn)題。于是，我這段時(shí)間，狠抓訓(xùn)練學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話等。現(xiàn)談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?#160;一、學(xué)生在看圖寫話中存在的問(wèn)題以下幾個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫不出來(lái) 。2、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫

2、出的話像一潭死水，沒(méi)有生氣。3、寫出的話語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清。二、采取的措施1、拓展學(xué)生的知識(shí)面    對(duì)于一個(gè)七、八歲左右的兒童，未認(rèn)識(shí)的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)事物，學(xué)校應(yīng)支持鼓勵(lì)教師適度地把學(xué)生帶出去，讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生在校園里就可以進(jìn)行找春天的活動(dòng)，還可以觀察蚯蚓、蝸牛等小動(dòng)物，寫觀察日記等等。盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)就不愁寫不出話來(lái)。2、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“看圖”    對(duì)于一幅無(wú)聲而靜止的

3、畫面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫”來(lái)，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)看圖寫話的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)看圖的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)圖畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能仔細(xì)觀察，才能寫出精彩的語(yǔ)言。同時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法。例如：根據(jù)一定的畫面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫面內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述。針對(duì)一幅畫面，我們可以教給學(xué)生先中間后周圍，或者從上至下，從左到右地觀察順序；針對(duì)于多幅畫面我們可以指導(dǎo)學(xué)生先整體連續(xù)觀察畫面，判斷出這個(gè)故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。最后把每幅圖的意思連起來(lái)。3、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“說(shuō)話”    剛開學(xué)的時(shí)候，我就讓新來(lái)的同學(xué)作自我介紹，然后鼓勵(lì)學(xué)

4、生自己來(lái)找朋友，他們一個(gè)個(gè)的找到了自己的朋友，手牽著手回到座位上，心里樂(lè)開了花。從說(shuō)話中他們嘗到了其中無(wú)窮的樂(lè)趣，我經(jīng)常在語(yǔ)文課前安排一分鐘的“巧嘴巴”活動(dòng)，讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一、兩句話，說(shuō)得好的給予表?yè)P(yáng)。還常開展講故事、講笑話、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)中特別要保護(hù)兒童說(shuō)話的積極性。要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。聽到老師的真誠(chéng)表?yè)P(yáng)，每個(gè)同學(xué)都有想把話說(shuō)好的欲望。說(shuō)話時(shí)可采用自己小聲說(shuō)、同桌對(duì)說(shuō)、小組內(nèi)討論、指名說(shuō)等形式。4、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)“寫話”    訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子。目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特征

5、及識(shí)字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過(guò)高，無(wú)論寫得好與壞，只要通順就可以了。開始可讓學(xué)生收集自己喜歡的圖片，附上一兩句話，不會(huì)寫的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、審美能力，能消除畏難情緒，樹立自信心。另外，還要訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動(dòng)富有個(gè)性的話，課文是學(xué)生習(xí)作最好的范本，低年級(jí)的課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣，都配有活潑的畫面，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。讀起來(lái)朗朗上口，易記易背。在教學(xué)寫話時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的精彩片段應(yīng)用于寫話中，還要注意平時(shí)的積累和練筆，鼓勵(lì)學(xué)生把看到、聽到、想到的事隨時(shí)記下來(lái)，特別鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。5、愛(ài)心批語(yǔ)，走進(jìn)學(xué)生心靈    

6、任何一個(gè)學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評(píng)價(jià)藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠(chéng)地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評(píng)語(yǔ)，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意教師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫上他們能讀懂的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)。每周我都表?yè)P(yáng)一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎(jiǎng)給他們小紅花，使他們感受到進(jìn)步的快樂(lè)，從而增強(qiáng)寫話興趣。    低年級(jí)的看圖寫話，應(yīng)讓

7、兒童多“看”、多“想”、多“說(shuō)”才能“寫”得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫作要從小著眼，千萬(wàn)不能貪大貪長(zhǎng)?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！敝挥性鷮?shí)實(shí)地練好基本功，才會(huì)收到事半功倍的效果。 低年級(jí)看圖說(shuō)話寫話教學(xué)策略    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫話的要求是：     1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。     2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)， &

8、#160;   3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。   說(shuō)話（口語(yǔ)交際）的要求是：     1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。     2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。     3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。     4、能較完整的講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。 

9、    5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。     6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。     眾所周知，作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文，就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的，想到的，有真切感受的，用文字表達(dá)出來(lái)。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。作文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和觀察、分析事物的能力要按教學(xué)大綱提出的要求，有計(jì)劃、有步

10、驟地從一年級(jí)開始培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，不斷提高。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話寫話就是對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行作文能力訓(xùn)練的一種特有形式。說(shuō)話是寫話的基礎(chǔ)，說(shuō)話寫話又為以后的作文作準(zhǔn)備，今天我們就圍繞看圖說(shuō)話進(jìn)行交流探討。    大家都知道，看圖說(shuō)話是最初步的作文訓(xùn)練，是低年級(jí)作文能力訓(xùn)練的重要形式。因?yàn)?，圖畫是客觀事物形象的反映，比較集中，比較單純?？磮D是間接地觀察客觀事物。引導(dǎo)低年級(jí)兒童看圖有利于指導(dǎo)觀察、啟迪思維，促進(jìn)他們的認(rèn)識(shí)發(fā)展。進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練有利于鍛煉兒童運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，敘述圖意，抒發(fā)感受，提高他們“用自己的話表達(dá)自己的意思”的語(yǔ)言表達(dá)能力。而兒童在看圖中學(xué)到的觀察

11、、思考的方法又可以用到對(duì)客觀事物的觀察思考上去。翻閱一下小學(xué)語(yǔ)文課本1至4冊(cè)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：看圖說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練，幾乎在每一次單元練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有安排。對(duì)這些內(nèi)容，教學(xué)中一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，另外，我們還可以根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，補(bǔ)充選擇合適的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、想象，練習(xí)說(shuō)話，寫話，如果有條件，也可以采用投影、幻燈等電化教育手段，投影畫面清晰，形象鮮明，光彩悅目，有利于學(xué)生觀察，也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。    以形式來(lái)說(shuō)，看圖說(shuō)話寫話主要有看單幅圖說(shuō)話寫話與看多幅圖說(shuō)話寫話兩類。一般來(lái)說(shuō)，在低年級(jí)看單幅圖說(shuō)話寫話是看多幅圖

12、說(shuō)話寫話的基礎(chǔ)，要提高小學(xué)生說(shuō)話寫話能力，首先要指導(dǎo)好看單幅圖說(shuō)話。一、 看單幅圖說(shuō)話 給一、二年級(jí)小學(xué)生看的圖，一般人物不多，場(chǎng)面不大，情節(jié)簡(jiǎn)單，能用一兩句或幾句話、一小段話就能說(shuō)明白，所以，低年級(jí)看圖說(shuō)話寫話訓(xùn)練，一般都從看單幅圖開始。應(yīng)該怎樣進(jìn)行看單幅圖說(shuō)話訓(xùn)練呢？ 為了逐步提高小學(xué)生能連貫地、有次序地說(shuō)清楚一幅圖畫的能力，我覺(jué)得，在看圖說(shuō)話應(yīng)特別注意三點(diǎn)：1.要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；2.堅(jiān)持進(jìn)行看圖、想圖、說(shuō)圖的綜合訓(xùn)練。3.堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過(guò)程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習(xí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練過(guò)程。一般可通過(guò)這樣4步：第一步：指導(dǎo)學(xué)生初步看圖。讓學(xué)生

13、通過(guò)觀察，思考聯(lián)系自己的生活實(shí)際，了解圖畫的主要意思，并用一、兩句話說(shuō)出圖意。       第二步：在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從畫面出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際展開想象，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；再在對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開想象，表演圖意。 第三步：再次看圖，練習(xí)用幾句話，一段話說(shuō)出圖意。    第四步：可以創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。也就是從學(xué)生生活引出圖畫，看圖說(shuō)話后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境又回到學(xué)生生活中去，在訓(xùn)練中，開始，學(xué)生可以說(shuō)一句兩句，也可以是幾句話，最后學(xué)生可以說(shuō)幾句話也可以是一段話，這樣做都

14、體現(xiàn)了堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在指導(dǎo)看單幅圖說(shuō)話時(shí)究竟怎樣進(jìn)行看、想、說(shuō)的綜合體會(huì)訓(xùn)練，怎樣引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程呢，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看單幅圖說(shuō)話，一般的做法是：    一、要指導(dǎo)學(xué)生看得有順序。    二、要指導(dǎo)學(xué)生看得全面細(xì)致。    三、是邊看、邊想、邊說(shuō)，在看懂，想好的基礎(chǔ)上說(shuō)。比如，圖畫上的人物，景物是靜止的，不會(huì)動(dòng)的，人物想什么，說(shuō)什么，靜止的畫面更是難以交待清楚，這就要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)畫面認(rèn)真觀察，的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，去“想”人的語(yǔ)言和行動(dòng)，讓靜止的畫面“

15、活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。使畫中的人物、景物在學(xué)生的頭腦里有血有肉、有聲有色，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容也就豐富了，這樣，學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也就都進(jìn)一步得到了有效的訓(xùn)練。   看圖說(shuō)話訓(xùn)練不能就此結(jié)束。在對(duì)話練習(xí)和表演以后，還要引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，提高要求，練習(xí)說(shuō)話。在看圖想象的基礎(chǔ)上，學(xué)生們練習(xí)了對(duì)話、自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來(lái)看圖，靜止的圖畫在許多學(xué)生的眼中，心中必然會(huì)“活”起來(lái)?！皠?dòng)”起來(lái)。這時(shí)老師提出新的要求，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)得更豐富，說(shuō)得更好。因此，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看單幅圖說(shuō)話，要做到三點(diǎn)：    第一：首先要