四年級下冊音樂備課4——8

1、 四年級下冊音樂教案 濟南市北大槐樹第二小學 王曉琨 2015、42015、6第4課 童年的音樂【單元教學內(nèi)容與目標】一、 在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年美好生活的珍愛之情。二、 聆聽交響通話彼得與狼，能在樂曲總聽辨出小提琴、長笛、單簧管、大管、圓號和定音鼓等樂器的音色，說出它們所代表的角色。三、 能根據(jù)彼得與狼的劇情分角色進行情景劇編創(chuàng)和表演。能按指定節(jié)奏進行旋律多的編創(chuàng)。四、 能夠節(jié)奏穩(wěn)定地、有感情地演唱歌曲白樺林好地方。五、 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。六、 在學唱歌曲中

2、掌握漸強、漸弱的力度記號，并能在演唱歌曲中正確表現(xiàn)力度的變化。單元課時安排：3課時第一課時【教學內(nèi)容與目標】一、通過欣賞彼得與狼，使學生學會面對危險和困難不膽怯，懂得要團結起來，齊心協(xié)力、機智勇敢地去斗爭，戰(zhàn)勝兇惡的敵人。二、學習單簧管、大管、圓號和定音鼓三、學生樂于傾聽，并愉快地參與音樂活動，接受音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用?！窘虒W重難點】學生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應的音樂性格。使學生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學習?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、組織教學（1）師生問好二、新課導入同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？讓我們到童話世

3、界去聽一聽交響童話彼得與狼的故事吧A：分段欣賞第一段1、這一段樂曲出現(xiàn)了哪些動物和人物？（課件出示）2、你能跟據(jù)音樂對你喜歡的動物或人物進行模仿嗎？（課件出示）3、聽“彼得”的旋律，你覺得音樂所表現(xiàn)的彼得是一個怎樣的少先隊員？為什么？（從旋律、情緒上說）4、在這段音樂中，你聽到了哪些樂器的聲音呢？B：第二段1、這段樂曲描寫了什么？2、算得看到狼吃掉了鴨子，這個時候他的心態(tài)是怎樣的？3、音樂是怎樣描寫狼被彼處抓住的？4、能聽著音樂簡單的把這一段故事說出來嗎？5、邊聽故事邊表演（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進，讓學生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固）C：完整聆聽聆聽音樂，深入了

4、解音樂中的形象特點。小組合作討論以下問題：a. 小鳥為什么要用長笛而不用大管哪？b. 貓為什么用單簧管而不用提琴？c. 鴨子走路用什么特點？d. 老爺爺講話有什么特征？用什么樂曲表現(xiàn)老爺爺性格最好？e. 小彼得的性格有什么特點？聽到這段音樂以后你的情緒怎樣？f. 狼的本性是什么？為什么用圓號的不和諧和弦表現(xiàn)？g. 聽了用圓號的不和諧和弦你的感覺怎樣？a. 這首交響童話給了你哪些啟示？三、小結：欣賞完樂曲后小結：只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊員應該不怕苦困難，敢于和壞人壞事作斗爭。） 【板書設計】【教學反思】第二課時【教學內(nèi)容與目標】一、了解加拿大的風土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)

5、的情感，用準確而又圓潤的聲音演唱白樺林好地方。二 、在自己創(chuàng)設的情境中有感情的演唱，表達對美麗景色的贊美和熱愛?！窘虒W重點】通過節(jié)奏、視唱、聽唱等形式，使學生準確而又有感情的演唱全曲?！窘虒W難點】歌曲最后一個樂句的拍子與換氣?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、創(chuàng)設情境師：同學們，春天到了，萬物復蘇真是個踏青的好時節(jié)。這節(jié)課就讓我們一起合著輕快的節(jié)奏，帶著春天的氣息，走進加拿大那神秘而美麗的白樺林。 （板書白樺林好地方）二、學習歌曲1、 初聽，說它是好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪些贊美的詞句？學生打開課本49頁。（生：）(歡快，活潑) （對白樺林的贊美）師： 因為有了婷婷

6、的白樺樹、碧藍的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動物所以才說白樺林是個好地方.2、分段學習：（1）、老師帶領學生帶著感情有表情朗讀第一段歌詞，找出邏輯重音。師:歌詞美嗎？讓我們帶著感情輕聲高位置朗讀第一段歌詞。（2）、錄音范唱。師：讓我們和大自然一起演唱吧！ (教師和學生和學生共同演唱第一段，注意“藍色湖水”處的演唱，隨時糾正學生出現(xiàn)的錯誤);3、歌曲處理（1）對比2/2拍與4/4拍師：歌曲的拍號？2/2拍。你能解釋一下嗎？強弱規(guī)律呢？（充分挖掘?qū)W生現(xiàn)有的音樂知識）（教師小結以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。就是2/2拍）（2）、學生隨教師指揮試唱第一至第四樂句，邊看老師指揮邊對比感受二二拍

7、與四四拍不同強弱規(guī)律所帶來的不同感受。 （3）、教師范唱第一段旋律 ，學生找出歌曲中的音樂符號師：你能找出歌曲中的音樂符號，聽聽歌中是怎樣表現(xiàn)的嗎？并告訴大家表示什么意思嗎？ F: 強 mp: 中弱 :重音（動蕩感）師：告訴老師這首歌曲共有幾個樂句？旋律有什么特點？旋律美嗎？ （四個、以跳進為主，使曲調(diào)穩(wěn)定中帶有歡快活潑的情緒，兩處切分音處加強對比 ）師：最后兩處“”音的拖長，仿佛作者回到了兒童時代，他們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，邁著輕快的步伐走向白樺林，抒發(fā)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。（4）、帶上旋律再次深情贊美白樺林師：可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍色的湖水、高聳的山崖，這是

8、第一個景點，第二個景點都唱了些什么呢？4、演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱（情緒歡快些，每個字唱得短些，有彈性）（解決難點：我的心靈在呼喚，北方山巒）5、學唱第三段師：童年是一首歌，是一首難忘的歌，同學們，這位游子回來了嗎？讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴?！師：第三景點大家自己演唱，教師提示聲音。三、拓展。力度處理，加前奏尾聲，教師利用樂句間速度的快慢變化指揮引導學生感受歌曲意境美。師：就讓我們走進這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!就讓我們排著整齊的隊伍，打著隊旗，敲著軍鼓，出發(fā)！“彭得得、”是什么聲音，應該怎樣演唱？（腳步聲、軍鼓聲、指導聲音、氣息、要有彈性）我們的隊伍向著白樺

9、林越來越近了，聲音怎樣變化？(力度處理有弱漸強)做為前奏。師：讓我們逐一景點來欣賞演唱，你的心情怎樣？我們用什么樣的聲音和表情表達出來呢？師：我們充分的領略了白樺林的美景，又排著整齊的隊伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化？（越來越弱了）師：歌曲速度發(fā)生了怎樣的變化？不同速度的演唱給了你怎樣不同的感受？師：我們的家鄉(xiāng)有值得你驕傲和自豪的地方嗎？（激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)熱情） 五、總結師：我們不僅要保護我們的家鄉(xiāng)，更要熱愛地球這個大家園。課后希望同學們能多收集歌唱自己家鄉(xiāng)的歌曲，唱一唱我們自己的家鄉(xiāng)?！景鍟O計】【教學反思】第三課時【教學內(nèi)容與目標】能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓

10、，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境?！窘虒W重難點】能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲紅蜻蜓，感受二聲部合唱的魅力，并能按力度記號的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、導入新課1、感受三拍子音樂師：請同學們聽一段音樂，你熟悉嗎？放小蜻蜓音樂。生：熟悉，小蜻蜓。師：這段音樂是幾拍子？生：是三拍子。2、熟悉歌曲旋律師：我們再來聽一首關于蜻蜓的音樂，聽一聽與小蜻蜓有什么不同？（播放歌曲紅蜻蜓的錄音帶）生：音樂都是優(yōu)美的，也都是三拍子的音樂。師：同學們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎？生：分組進行活動，隨著音樂畫出旋律線，完后展示。

11、師：這么美的音樂，讓我們隨著音樂輕聲用“l(fā)u”哼著唱旋律。生：輕聲哼唱旋律。二、學唱歌曲1、了解歌曲內(nèi)容師：請同學們聽歌曲，聽一聽歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）生：說出歌曲內(nèi)容。師：我們今天就來學習這首歌曲紅蜻蜓。2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。師：紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的兒童歌曲，在日本家喻戶曉，他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們會以童年生活的歌曲。 回憶是十分美好的，這樣美好的內(nèi)容應當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然，雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌曲，卻將童年情景生動的展現(xiàn)在我們的面前，聽后讓我們久久不能忘懷。

12、3、熟讀歌詞師：我們來輕聲朗讀歌詞。生：有感情的朗讀歌詞，讀出三拍子的強弱變化。4、學唱歌曲。師：我們試著來唱第一聲部好嗎？生：隨伴奏演唱歌曲第一聲部旋律。三、歌曲處理：1、不同演唱形式師：我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲，感受不同的音響效果。生：第一段用領唱的形式，第二段分男女生唱，第三段合唱。2、為歌曲伴奏3、熟唱歌曲師：我們來進行比賽好嗎？生：有感情地演唱歌曲。5、綜合活動師：請同學們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演，到臺前展示。生：自己選擇表現(xiàn)方式展示。四、拓展活動1、了解日本風土人情師：請同學們將課下搜集的日本資料介紹給大家。生：風土人情、音樂、地理環(huán)境。2、聆聽日本其它

13、歌曲師：請同學們再來聽幾首日本流傳的民歌（播放櫻花拉網(wǎng)小調(diào)音樂）生：聆聽。師：小節(jié)：我們這一段的環(huán)球采風就結束了，但我們的音樂列車仍在進行，讓我們聆聽更多更好的音樂吧！ 【板書設計】第5課 風景如畫【單元教學內(nèi)容與目標】一、 感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然、對生活的贊美和熱愛之情。二、 能聽辨并記憶森林的歌聲各段主題出現(xiàn)的順序以及出現(xiàn)的次數(shù)；能用自己喜愛的方式，表現(xiàn)出歌曲我愛五指山，我愛萬泉河在速度和力度上的變化。三、 能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲西風的話，體會歌詞含義，并能隨旋律的進行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。四、 能用甜美的聲音演唱歌曲小溪流水響叮咚

14、，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點，復習旋律進行的知識。五、 學習并掌握樂段知識，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速度、力度等要素分辨歌曲的樂段?！締卧n時安排】3課時第一課時【教學內(nèi)容與目標】一、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。二、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。三、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河，培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W重難點】1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、導入課前音樂:在希望的田

15、野上（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設意境）提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（ 喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風的話。二、賞“風1、聽錄音范唱提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？2、再次欣賞，體會歌曲結構師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下西風的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。

16、2、劃分樂句師：播放歌曲錄音，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？三、唱“風” 美“風”1、 按節(jié)奏唱旋律（1） 觀察四個樂句的節(jié)奏特點。（2） 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。（3） 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4） 邊劃旋律線邊唱旋律。2、 唱歌詞（1） 用“l(fā)u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。（2）按力度記號輕聲唱歌詞。隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法,完整演唱。（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間

17、）3、聲音對比如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？六、小結【板書設計】【教學反思】第二課時【教學內(nèi)容與目標】一、使學生能準確而有感情地演唱歌曲小溪流水響叮咚。二、通過演唱歌曲小溪流水響叮咚和復習西風的話，培養(yǎng)

18、學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。三、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望?！窘虒W重點】有感情地演唱小溪流水響叮咚?！窘虒W難點】切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏?！窘虒W準備】 多媒體教學光盤【教學過程】一、漫步音樂，營造氛圍：1、在小溪流水響叮咚的伴奏音樂聲中走進教室。2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。二、學唱歌曲

19、，小溪流水響叮咚：1、導語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。2、安靜聆聽，在附點節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？ 4、有節(jié)奏地念歌詞。5、用“雙簧”的形式，聆聽錄音范唱。6、填詞跟伴奏演唱，困難句輔導。7、鞏固歌曲演唱。四、復習演唱歌曲西風的話跟隨伴奏演唱五、找尋音響，小結提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。板書設計教學反思第三課時【教學內(nèi)容與目標】一、欣賞器樂合奏曲森林的歌聲，感受音樂所描繪的大自然景象激發(fā)對大自然的熱愛之情。二、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。三、

20、能用人聲表現(xiàn)各段主題曲調(diào)?！窘虒W重難點】能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、談話導入師：同學們，老師今天要帶大家去一個地方，瞧這是哪？生：樹林 森林師：大森林帶給你怎樣的感覺呢？生：鳥語花香 師：這畫面真是太美了！現(xiàn)在我們一起去大森林里走一走，聽一聽！二、聆聽森林的歌聲1、聆聽音樂師：同學們，我們一起來到了美麗的大森林，聽一聽森林中的音樂是怎樣的？（中間加入拍手拍腿動作表現(xiàn)樂曲情緒）欣賞后思考、小組討論：A、你聽到了什么？B、你的心情又怎么樣？2、聆聽A段旋律 A、初聽一遍 師：好！讓我們踏著歡快的步伐走進森

21、林去聽一聽！播放音樂！聽完這段音樂給你帶來了怎樣的感覺？（歡快，高興） B、跟曲子用du模唱主旋律1（1）、師：老師非常喜歡這段音樂，現(xiàn)在請你們用有彈性的聲音輕快地來唱一唱（2）、和大森林一起來唱一唱。（合著音樂來唱）C、介紹這段旋律所用的樂器師：這么歡快的旋律，你們能聽出什么樂器在演奏嗎？我們來聽一遍生：笛子師：原來是竹笛 介紹竹笛及演奏姿勢 3、聆聽B段旋律 A、 初聽一遍師：聽！森林里又傳來了動聽的聲音！播放音樂（老師做舒暢的手勢）師：說說聽了這段旋律你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情）B、跟樂曲用Lu模唱主旋律2（1）師：這么舒暢、抒情的旋律我們用來哼一哼。（2）和大森林合作（合著音

22、樂唱）師：大家的歌聲真美??！小動物們也不約而同地跟了進來，請你豎起耳朵聽，哪些地方加入了小動物的伴唱？（老師手勢要提示）生：有黃色字的地方 D、 師帶領學生模仿動物的聲音師：大家聽得真仔細，黃色音符這里都出現(xiàn)了小動物的叫聲，我們來給它加上象聲詞！讓我先來跟著音樂模仿一下小動物的叫聲！E、 介紹這段旋律所用的樂器師：這么舒暢的旋律你能聽出是什么樂器在演奏嗎？我們來聽一遍！生：小提琴師：介紹樂器及演奏姿勢 師：我們也來學一學演奏家們拉小提琴師：同樣的旋律可以用不同的樂器演奏，你聽這又是什么樂器在演奏？生：吉他 師：介紹吉他及演奏姿勢 師：這次我們可要模仿吉他演奏家的姿勢了！4、聆聽C段旋律師：哦大

23、森林真是太奇妙了！不但有歌聲還有動物的伴唱！聽！此時的森林里又有了什么變化？（播放音樂）A、初聽一遍師：它們的歌聲一陣高過一陣，伸出你們的雙手我們來感受一下（再聽一遍），在這條旋律中是哪個音把他們的歌聲帶入了高潮？5，介紹音樂創(chuàng)作背景 A、聆聽動物的聲音師：大家的歌聲真是太美了，小動物們也發(fā)出贊美的聲音，聽聽是誰在歌唱呢？生：知了 青蛙等 B、介紹動物師：到底有哪些小動物的聲音呢，讓我們一起來認識一下。（山羌 飛鼠 樹蟾 秧雞 腹斑蛙 ）師：這些小動物們可調(diào)皮了，跟我們玩起了捉迷藏，他們都躲在了旋律中，讓我們?nèi)ヂ犚宦?，沒有音樂的演奏，光是小動物的演唱有幾處？聽到時請舉手示意我?。ㄖ虚g輕聲提問有

24、哪些樂器）生：引子 間奏 尾聲 生：竹笛 小提琴 吉他師：大家的耳朵真靈敏，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，音樂中有很多我們熟悉的旋律，而且一直在不斷的反復交替，讓我們來聽一聽，你能給它排排順序嗎？師：出現(xiàn)主題旋律1用手指1來表示，主題旋律2用手指2來表示，當然主題旋律3時用3來表示（121231）C、完整聆聽全曲，表現(xiàn)音樂（記住，找準自己的歌聲）D、給作品取名師：這么好聽的音樂，讓我們給它取個名字吧！師：大家的想象力很豐富！由于有一年的環(huán)境破壞，臺灣森林死亡了很多的動物。這一現(xiàn)象引起了人類對大自然的進一步關注。于是大自然探險家、音樂制作人等，深入臺灣山林實地錄音，耗時五年，共收集了將近100種臺灣自然聲音

25、，制作了全世界第一張臺灣大自然音樂專輯，叫做森林狂想曲。今天我們聽到的是它其中的一首森林的歌聲。三、課堂總結師：同學們，今天我們一起聆聽了森林的歌聲，從樂曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護大自然，保護大自然，就讓我們從身邊的小事做起，能讓人類能和自然和諧相處。板書設計第6課 搖籃曲【單元教學內(nèi)容與目標】一、 通過聆聽或演唱四首中外名家的“搖籃曲”，初步感受搖籃曲的風格特征，體會音樂所蘊含的情感。二、 能用合適的力度、速度和音色來表現(xiàn)歌曲搖籃曲，感受兩首歌曲不同的節(jié)拍特點。三、 認識并掌握拍號知識，懂得拍號的含義和在音樂中的表現(xiàn)作用。四、 能隨教學光盤的伴奏哼唱拍的旋律。單元

26、課時安排：3課時第一課時【教學內(nèi)容與目標】一、掌握并運用4/4拍的強弱規(guī)律二、學習搖籃曲，能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲風格。三、在熟悉搖籃曲風格的基礎上，通過創(chuàng)設條件，讓學生進行簡單的創(chuàng)作和表演，拓展文本知識，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造熱情和表演能力【教學重難點】1、裝飾音、附點音符的掌握2、在強弱有序中能輕、柔、穩(wěn)的演唱歌曲【教具準備】多媒體教學光盤 【教學過程】一、欣賞和感受：師生問好歌1、感受“母愛”之歌師：同學們，今天我們要上新課第五課媽媽的歌中的一首歌曲搖籃曲，上一次老師布置大家課后找找有關“媽媽”的歌曲和你們小時候的照片，你們有找到嗎？生：。師：我先播放世

27、上只有媽媽好，同學們，唱完后我想和大家來談談唱后感，你們從歌中領悟到了什么？感受到了什么？生：（有關母愛方面都可）2、感受“母愛”之詩師：出示一首詩游子吟，請大家讀一讀、想一想，之后欣賞同名歌曲，一起討論一下這首詩中的含義和表達的主人公的情感。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉 。欣賞歌曲：游子吟生：師：是??！兒行千里母擔憂，詩中抒發(fā)了母親對孩子濃濃的愛以及孩子對母親深深的情。你們從小長這么大，你們的母親傾注了太多太多的愛在你們身上了，當你們還不會走路的時候，母親就會在你們的搖籃或小床旁邊守護著你，還哼唱著搖籃曲哄你入眠，那種情境多么溫馨、甜美??！

28、接下來，咱們來學習一下兒時母親為我們唱的一首曲子吧。二、新課學習師：請同學們翻書p36面，歌名叫什么啊？生：搖籃曲師：哦！那什么是搖籃曲呢？誰能幫忙老師來揭開這個疑問，可從字面上生：（并模仿哄睡的動作，贊賞為主）1、初聽錄音選風格師：請閉上眼睛，開始聽歌曲錄音，完后請選出合適的詞語生：師：（不搞標準答案，基本符合就行）2、配樂朗誦歌詞師：既然歌曲風格是這樣，那就請同學們和我一起按節(jié)奏來誦讀一下三段歌詞吧。3、旋律教唱：講解4/4拍強弱規(guī)律（板書）出示旋律（幻燈），教唱4、播放錄音范唱一遍5、生輕哼歌曲，播放伴奏6、隨光盤伴奏來一遍，并律動。7、講一個故事（搖籃曲的誕生故事及作者）三、創(chuàng)編伴奏和

29、表演唱1、思考自己如何來表演哄寶寶睡眠的經(jīng)過沒表演的同學一起來和表演者哼唱，烘托氛圍。2、師生評價（感情、合乎邏輯的動作、歌唱、母親角色的詮釋等）贊賞為主，點撥為輔。四、總結下課1、總結。媽媽的心情深似海，在每個搖籃中都充滿著愛，多少份愛心、多少份期待，希望你們懷著感恩之心、長大后能不忘父母，把自己的父母熱愛。那么，我希望大家能做些力所能及的事，當爸媽下班時，你們可以為他們倒杯茶，可以為他們?nèi)嗳啾?，可以把這首歌唱給他們聽。下節(jié)課我要請同學們說說你回去后為你們的爸媽做了些什么事情?！景鍟O計】【教學反思】第二課時【教學內(nèi)容與目標】一、知道兩首搖籃曲的作者、演奏樂器，認識搖籃曲這一音樂體裁。二、熟

30、悉勃拉姆斯搖籃曲的曲調(diào)，學會哼唱旋律，感受搖籃曲的風格、音色色彩、情緒等。三、通過聆聽各種類型的搖籃曲，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗，感受親情之愛?！窘虒W重點、難點】在欣賞搖籃曲的過程中對學生感受親情、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、創(chuàng)設情景，引入主題1、欣賞多首搖籃曲師：同學們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳?，讓我們一起來欣賞吧?。úシ鸥鞣N搖籃曲4首）在音樂聲中你想做什么呢？可以用你的身體語言表現(xiàn)出來，會唱的可以跟著哼唱。2、初步感受歸納搖籃曲的風格師：好聽嗎？和我們以前學過的兒童歌曲相比，剛才我們聽的音樂有什么共同的特點呢？（從曲調(diào)：十分平靜、抒情、優(yōu)美

31、，、節(jié)奏比較平穩(wěn)，律動均勻、速度緩慢、聲音輕柔等方面概括，有聲樂曲也有器樂曲）二、聆聽勃拉姆斯搖籃曲1、 初聽搖籃曲，哼唱主旋律師：是的，這些都是搖籃曲的風格特點，我們剛才聽到的幾首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學過其他的搖籃曲嗎？（唱搖啊搖）搖籃曲還有很多呢，我最喜歡的就是這首。（播放第一段旋律）師：好聽嗎？這是德國著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的搖籃曲，勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家，他的代表作有第一、三交響曲、小提琴協(xié)奏曲匈牙利舞曲第5號等。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律非常優(yōu)美。（出示曲譜，教師唱第一段樂譜）師：大家覺得這樣的音樂應該配上怎樣的一幅畫面呢？在這么美

32、的意境中來欣賞音樂真是一種享受啊，現(xiàn)在我們就來完整地欣賞這首搖籃曲，我們可以跟著音樂動起來，同時聽一聽樂曲里有哪些樂器？2、再欣賞搖籃曲，找出主要演奏樂器3、第三次聽樂曲，分析曲式結構4、 欣賞合唱搖籃曲，感受親情師：唱得真好聽，大家知道嗎，勃拉姆斯創(chuàng)作的這首曲子原來是一首通俗歌曲。相傳是勃拉姆斯為祝賀法柏夫人次子的出生，特意創(chuàng)作了這首感情真摯的搖籃曲送給她。這首搖籃曲不但旋律優(yōu)美動人，歌詞也十分溫馨甜蜜，讓我們也來聽一聽。（播放歌曲搖籃曲并出示歌詞：快快睡啊寶貝，窗外天已黑，小鳥回巢去，太陽也休息。到天亮，出太陽，又是鳥語花香，到天亮，出太陽，又是鳥語花香）師：聽了這么美妙的搖籃曲，大家是不

33、是記起了自己小時候？我們和媽媽之間有什么溫馨甜蜜的回憶嗎？（學生說小時候的故事）師：也許幼時的記憶已模糊，我們已經(jīng)不記得媽媽如何抱你哄你入睡，但我們能感覺到母愛無處不在，不會因為時間的變化而改變。讓我們在美妙的歌聲中，再一次重溫媽媽的懷抱吧?。牳枨?，輕聲跟唱，模仿?lián)u籃擺動等動作）5、小結師：欣賞了優(yōu)美的搖籃曲，誰能明確地說說搖籃曲的風格特點呢？（學生自由說，教師總結，在大屏幕上出示文字說明：搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲。搖籃曲原是母親在搖籃邊為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象具有溫存、親切、安寧的特點，曲調(diào)平靜、抒情、優(yōu)美，起伏不大，充滿

34、母親對孩子的熱烈祝福；節(jié)奏平穩(wěn)，律動均勻，伴奏往往模仿?lián)u籃擺動的律動。三、聆聽賀綠汀搖籃曲師：大家概括得很好，那么現(xiàn)在我要考考你們了，我們來聽聽這兩首曲子，比較一下，哪一首是搖籃曲？（播放兩首樂曲，其中一首是賀綠汀的搖籃曲）師：一下子就能聽出來了，真了不起，那么剛才我們欣賞的搖籃曲是德國作曲家創(chuàng)作的，你能聽出來這首搖籃曲是中國的還是外國的呢？（中國的）是的，這首搖籃曲是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的的。賀綠汀是我國著名的作曲家、音樂教育家、音樂理論家，他的代表作有牧童短笛、師：大家能聽出來它是用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）師：現(xiàn)在我們再來聽聽這首樂曲？聽的時候我們可以組成一個大搖籃，大家把手拉起

35、來圍成圈，你到中間來扮演小寶寶，我來當媽媽搖搖籃。四、課后延伸師：母愛是最偉大的，因此，不但中外音樂家們創(chuàng)作了許多音樂作品來表現(xiàn)、歌頌這種親情，我們身邊也有很多人們自編自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關的作品，也可以自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來欣賞！【板書設計】【教學反思】第三課時【教學內(nèi)容與目標】1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱搖籃曲。2、了解搖籃曲的音樂體裁特征。3、引導學生以各種形式表現(xiàn)搖籃曲，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力。4、通過搖籃曲的學習，教育學生要有愛心?！窘虒W重難點】學唱搖籃曲及了解搖籃曲的音樂體裁?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、情境導入師：在正式上課之

36、前，請同學們仔細觀察一些照片。大家能不能看出這些照片有什么共同特點呢?都是些什么照片呢?生：略。師：不用想，大家一眼便能看出這些都是母子照，從照片中我們可以看到媽媽的眼睛里充滿了慈祥，溫柔和關愛。相信在坐的同學們都和自己的媽媽拍過合影。人們常說，母愛是世界上最偉大的愛，母親默默地為孩子奉獻著。那么在今天的這節(jié)課的時間里，我們將要學習的是母親撫慰孩子的歌曲搖籃曲。二、歌曲教唱1、學生朗讀歌詞；2、欣賞范唱(點擊“教唱歌曲”即搖籃曲詞曲，播放音樂。)；3、視唱樂譜或用“啦”音模唱；4、齊唱樂譜；5、視唱第一段歌詞；6、視唱第二段歌詞；7、齊唱歌曲；8、請一位學生演唱。(教師評析)三、體裁特征1、師

37、：搖籃曲最初是母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠，但后來發(fā)展成一種音樂體裁。通過今天學習搖籃曲，同學們能不能總結出搖籃曲這種音樂體裁有什么特點?大家可以從速度、力度、音色等方面考慮，在表現(xiàn)搖籃曲的情感時，用什么樣的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢?2、老師總結搖籃曲的音樂體裁特點。(略)3、請同學們再次演唱搖籃曲，感受音樂體裁特征。四、歌曲表現(xiàn)師：愛好文學的同學，要充分發(fā)揮你的口才，你可以談談自己對歌曲搖籃曲產(chǎn)生的感想，可以談談自己的媽媽如何愛護自己，你也可以給大家背誦一些有關歌頌母親的詩、詞、句；愛好繪畫的同學，請你為歌曲搖籃曲配上一幅畫來體現(xiàn)你豐富的想像力；愛好唱歌的同學們，可以唱一首歌頌

38、媽媽的歌曲來表達自己對媽媽的愛；愛好舞蹈的同學可以根據(jù)搖籃曲的旋律，即興創(chuàng)編一小段舞蹈來展示你優(yōu)美的舞姿，可以是獨舞、雙人舞或群舞。五、拓展延伸1、先請學生說說自己知道的搖籃曲并哼唱幾句。(略)2、欣賞印度尼西亞民歌寶貝。師：寶貝這首歌曲刻畫了母親對孩子深深的愛撫，以及對游擊隊勝利的期待，感情真摯、熱烈，具有濃郁的印度尼西亞民歌的特色。3、教師彈唱東北搖籃曲，請會唱的同學一起唱。(展示東北搖籃曲歌詞二)師：此曲也表達了母親對孩子的深情呵護和美好期待。全曲也洋溢著對祖國繁榮強盛的自豪感和責任感，反映了中國老百姓健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。4、請同學們再次演唱搖籃曲，再次感受母愛給我們帶來的溫暖。

39、布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集各國搖籃曲?！景鍟O計】第7課 回聲【單元教學內(nèi)容與目標】一、 能用歌聲表現(xiàn)大自然有趣的回聲現(xiàn)象，體會音樂與自然的關系，激發(fā)學生去感受自然之美、探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的興趣。二、 能聽辨并用動作表現(xiàn)羊腸小道中描繪小毛驢和牛仔的兩個主題，體會并聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的大峽谷雄偉壯觀的景色和旅行者的心情。三、 感受力度變化在音樂中的表現(xiàn)作用，能在音樂實踐中運用力度的變化表現(xiàn)音樂的意境。四、 能用清新、自然的聲音，有感情地演唱歌曲友誼的回聲，理解并表現(xiàn)歌曲所表達的同學間真摯美好的友誼之情。單元課時安排：3課時第一課時【教學內(nèi)容與目標】一、認真聆聽回聲，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的

40、關系，激發(fā)學生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。二、聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。三、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f”、“p”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中?！窘虒W重難點】1、有感情的演唱歌曲。 2、復習反復記號“|：|”。 3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。 4、認識 AB 的二段體結構?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】一、情境導入 1.欣賞回聲 設問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么? 2.介紹回聲是一首無伴奏合唱的世界名

41、曲，從16世紀至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。 3.復聽回聲；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 二、寓教于樂 1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲友誼的回聲。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學唱曲調(diào)： (1)教師示范曲調(diào)，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。 (2)先學習四行譜：前面8小節(jié)大家自學。接下去部分由教師唱。自學的時候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準。 (3)分組接唱四行歌譜：即第一組學生唱前8小節(jié)，第二組學生接唱后面的16個小節(jié)。交換接唱 學生完整唱第一樂段的四行譜。4.學生自學第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完

42、整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。 6.教師要指導學生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面。 音樂知識：力度記號f、p ： 力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強度的標記。 【板書設計】【教學反思】第二課時【教學內(nèi)容與目標】一、用聽、視、唱結合的方法學會歌曲山谷靜悄悄，引導學生認真仔細地學習描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，感受從強到弱的演唱手法，領會歌曲在意境上豐富細膩的變化和發(fā)展，使學生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。二 、在音樂實踐中認識和掌握音樂知識力度記號“漸強、漸弱”，學習其基本演唱方法。三、認識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準確地

43、運用?！窘虒W重點、難點】1.力度記號的識記和運用。2.休止符樂句的掌握和演唱。【教具準備】多媒體教學光盤 【教學過程】一）情景導入： 1、師模仿回聲現(xiàn)象 思考：這個是一種什么現(xiàn)象？ （師模仿師生一起合作模仿回聲） 師：上課之前，老師要大家猜猜，我現(xiàn)在模仿的是一種什么自然現(xiàn)象？(回聲) 師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化） 二、寓教于樂 1、初聽歌曲 思考：山谷里有什么景色呢？ 師：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，那沒有聲音的時候是怎樣的呢？（靜悄悄），靜悄悄的山谷里有什么景色呢？ 師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的 2、再聽歌曲

44、 “丁冬丁冬”是什么聲音？（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音） 3、難點樂句教學 聽難點樂句 （1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？ （2）學唱 師：要學會這個“丁冬”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點 （3）跟師找休止符特點，學唱 （4）用拍手解決休止符 （5）p、pp、漸弱記號的演唱 師：學會了他的節(jié)奏，還有最重要的一點別忘了，我們現(xiàn)在是在安靜的山谷里，要注意他的強弱力度。 4、再聽全曲 （1）師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案【板書設計】【教學反思】第三課時【教學內(nèi)容與目標】1、通過聆聽樂曲羊腸小道，并了解樂曲結構和內(nèi)容，讓學

45、生掌握樂曲中騎驢主題、風光主題的旋律、風格及表現(xiàn)形式。2、通過想象、探索、體驗，了解管弦樂器所刻畫的人、動物、風光，從而反應管弦樂器在樂器中的表現(xiàn)力?！窘虒W重難點】通過探索性的欣賞，讓學生了解音樂內(nèi)容【教具準備】多媒體教學光盤 【教學過程】一、導入 1、欣賞視頻科羅拉多大峽谷 看到這么美的景色，大家想不想去？老師邀請了一位資深“導游”。 2、出示“導游”格羅非 銜接語：導游給我們小朋友都配備了一匹坐騎，但是卻要讓我們自己用耳朵去猜，（提示）這個坐騎聰明的人都坐過。 二、新課教學 （一）欣賞引子部分 1、聽音樂猜猜坐騎 2、聽辨主奏樂器 （雙簧管、椰子殼） 師：這一段，運用爵士音樂的手法，用雙簧

46、管奏出一支滑稽的曲調(diào)，具有輕松的舞蹈節(jié)奏。在椰子殼奏出的蹄聲伴隨下，描繪出旅行者和小毛驢悠閑地行進在山間羊腸小道上的情景。 （二）欣賞樂段一 音樂主題A欣賞 1、出示圖譜 2、哼唱旋律 3、用動作感受節(jié)奏 4、出示（小提琴）（單簧管）（椰殼） 5、集體用動作感受 6、完整欣賞“毛驢主題” 銜接語：走了兩段崎嶇的“羊腸小道”我們周圍的景色會發(fā)生什么變化呢？ 音樂主題B欣賞 1、出示圖譜 2、感受主題音樂所描繪的景色 3、聽辨主旋律樂器 4、哼唱旋律 5、完整欣賞“壯麗”主題 師：圓號演奏吹出了音調(diào)悠長、氣息寬廣的旋律，描繪出山間的美麗景色。 音樂主題A+B欣賞 用動作完整表現(xiàn)一次 樂段一完整欣賞

47、，用手指表示主題順序 銜接語：經(jīng)過了三段崎嶇的羊腸小道，我們的同學們和坐騎不知道有沒有感覺到有點疲憊呢？。 （三）欣賞樂段二 1、感受旋律特點以及所描繪情景 師：這一段旋律給人帶來入了夢幻般的情景，讓人有無限遐想，你想到了什么呢？ 2、揭示主奏樂器 （鋼片琴或八音盒） 3、教師總結 銜接語：當夢醒來以后我們又繼續(xù)前進吧 （四）欣賞樂段三 小結：樂段A騎驢走在羊腸小道 樂段B短暫的幻想，那么最終的樂段C又是描述的什么呢？ 1、再次感受“騎驢主題” 2、體驗旋律速度 （五）完整欣賞全曲 三、課后拓展 剛才我們欣賞的是由美國作曲家格羅非創(chuàng)作的大峽谷組曲之第三樂章羊腸小道，其中還有第一樂章“日出”、第

48、二樂章“沙漠”、第四樂章“日落”、第五樂章“暴風雨”。 四、課堂小結【板書設計】第8課 向往【單元教學內(nèi)容與目標】一、 能哼唱歌曲乘著歌聲的翅膀的旋律，能用語音描述人聲演唱喝長笛演奏其效果的不同。二、 聆聽管弦樂火車托卡塔，感知音樂塑造的形象喝表現(xiàn)的場景，體驗樂曲的情緒；能夠聽辨并記住音樂的主題。三、 能用明亮而富有彈性的歌聲演唱歌曲種太陽，樂于和小組同學一起設計不同的演唱方式，并能用合作的方式表現(xiàn)歌曲。四、 能用自然、和諧的歌聲，有感情地演唱歌曲小紙船的夢，表現(xiàn)對美好夢想的憧憬和向往。五、 認識并能聽辨變音記號“b”降級號，并在歌曲小紙船的夢中唱準帶降記號的音。六、 通過視唱歌曲旋律，感受音

49、樂節(jié)奏的變化帶來的不同表現(xiàn)效果，能夠正確區(qū)分速度和節(jié)奏變化的不同之處。單元課時安排：3課時第一課時【教學內(nèi)容與目標】一、學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。二、學生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。三、通過欣賞合唱作品乘著歌聲的翅膀感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法?！窘虒W重難點】1、用明亮、歡快的聲音唱好歌曲種太陽。2、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學光盤 【教學過程】1、導入新課。師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖

50、的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！2、初聽歌曲。（播放歌曲種太陽）3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？4、同學們，植樹節(jié)已過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。二、新課教學：（一）學習第一樂段1、請同學們聽歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？2、師:大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）3、學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。4、學生和師齊唱第一樂段。（二）學習第二樂段過渡：歌曲中的小朋友為什么要種許多的太陽？他

51、要送到哪里呢？他為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）1、學生小聲跟唱。2、學生找出難點，共同解決。3、跟錄音再唱一遍，注意糾正和錄音范唱的不一樣的地方。師：為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度40度。（三）學習第三樂段（過渡句）太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出解答。1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！2、聆聽錄音范唱。3、學生跟唱。4、學生分析演唱情緒是否到位。再演唱一遍。（歡快、活潑）（四）完整演唱歌曲完整演唱完后，加入領唱，

52、男生唱，女生唱，合唱。三、聆聽歌曲乘著歌聲的翅膀聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優(yōu)美動聽。放音樂，讓學生有一個完整的印象 1、乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。 3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。三、總結：同學們，今天我們欣賞了歌曲乘著歌聲的翅膀，學會了歌曲種太陽。你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧?。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間?。景鍟O計】【教學反思】第二課時【教學內(nèi)容與目標】一、學唱小紙船的夢。二 、通過對二聲部音準及節(jié)奏的學習、強調(diào)，初步達到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學生感受和聲的美，體會聲部間的相互配合。三、引導學生理解歌曲內(nèi)容，教育學生從小樹立遠大理想，并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗?！窘虒W重點、難點】學生能自主的學好歌曲