金版學案2016_2017學年高中語文第九單元經(jīng)世致用經(jīng)典原文9日知錄三則課件新人教版選修中國文化經(jīng)典研讀_第1頁
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1、第九單元第九單元 經(jīng)世致用經(jīng)世致用學國學學國學1.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子孟子離婁下離婁下【古文今譯】【古文今譯】愛別人的人愛別人的人，別人也會愛他；尊敬別人也會愛他；尊敬別人的人別人的人，別人也會尊敬他。別人也會尊敬他。夯基礎夯基礎一、作者名片一、作者名片顧炎武顧炎武(16131682年年)，江蘇昆山人，江蘇昆山人，初名絳，字忠清，清兵南下，他改名初名絳，字忠清，清兵南下，他改名炎武，字寧人。因家鄉(xiāng)有一亭林湖，炎武，字寧人。因家鄉(xiāng)有一亭林湖，故學者尊他為亭林先生。故學者尊他為亭林先生。曾參加抗清斗爭，后來致力于學術研究。晚年側重經(jīng)學曾參加抗

2、清斗爭，后來致力于學術研究。晚年側重經(jīng)學的考證，考訂古音，分古韻為的考證，考訂古音，分古韻為10部。他是清代古韻學的部。他是清代古韻學的開山始祖，碩果累累；他對切韻學也有貢獻，但不如他開山始祖，碩果累累；他對切韻學也有貢獻，但不如他對古韻學貢獻多。對古韻學貢獻多。日知錄日知錄三則三則主要內容主要內容文須有益于文須有益于天下天下作者雖然立論為作者雖然立論為“文須有益于天下文須有益于天下”，卻，卻從正反兩個方面加以論述，而且把重點稍從正反兩個方面加以論述，而且把重點稍稍落在了對寫無益之文的批判上稍落在了對寫無益之文的批判上著書之難著書之難以考察子書演變的軌跡為緣起，縱議以考察子書演變的軌跡為緣起，縱議“著著書之難書之難”，意在強調自成一家的獨立創(chuàng)作，意在強調自成一家的獨立創(chuàng)作的可貴的可貴文人之多文人之多引用古人論述，結合當時社會風氣，對唐引用古人論述，結合當時社會風氣，對唐宋以后文人泛濫、世風浮華表示了極大的宋以后文人泛濫、世風浮華表示了極大的憂慮，融入了作者對立身處世的深沉思考，憂慮，融入了作者對立身處世的

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