中外教育觀念對比_高三作文

1、中外教育觀念對比在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常用的措施：罰抄課文30

2、0遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多數(shù)中國學生在小學階段過后，就已經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教第1頁共21頁科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“

3、自由”二、中外家長教育觀對比外國家長的教育觀念。國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有

4、分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多第2頁共21頁數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和

5、隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑?，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一

6、個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、第3頁共21頁關(guān)懷和公德。美在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗中作者說道，他

7、的孩子在美國，六年級以前沒有學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多數(shù)中國學生在小學階段過后，就已

8、經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。”許多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”o二、中外家長教育觀對比第4頁共21頁外國家長的教育觀念。國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以

9、取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以

10、放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。第5頁共21頁國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我

11、們?nèi)チ私馑峭鈬母改覆⒉粫鲃拥那址负⒆拥碾[私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)

12、容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關(guān)懷和公德。美在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美第6頁共21頁國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外

13、的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多數(shù)中國學生在小學階段過后，就已經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任

14、的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。”許多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”o二、中外家長教育觀對比外國家長的教育觀念。國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為第7頁共21頁孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”

15、的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們

16、的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一第8頁共21頁個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑?，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而

17、到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責

18、任、公平、關(guān)懷和公德。美在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有第9頁共21頁學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常

19、用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多數(shù)中國學生在小學階段過后，就已經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校?。W生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印

20、象就是“自由”o二、中外家長教育觀對比外國家長的教育觀念。國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目第10頁共21頁的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的

21、生存課；中國的父母眼里只有分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也

22、有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也第11頁共21頁許會想了：我的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑峭鈬母改覆⒉粫鲃拥那址负⒆拥碾[私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長

23、，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關(guān)懷和公德。美在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗

24、中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的第12頁共21頁家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多

25、數(shù)中國學生在小學階段過后，就已經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校??！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書?！痹S多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”o二、中外家長教育觀對比外國家長的教育觀念。國外的家長孜孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容

26、忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們第13頁共21頁在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育

27、對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我

28、的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑?，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，第14頁共21頁談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們

29、的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、關(guān)懷和公德。美三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多第15頁共21頁數(shù)

30、人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑?，但是外國的父母并不會主動的侵犯孩子的隱私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，

31、父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀念的家長，那么，你這個人，絕對不是一個好孩子。如果每位家長都是一個講道德的人，那么，中國的課程將少一門，思想品德。外國教育對孩子們的道德觀念問題。美國怎樣規(guī)范青少年的“道德”標準？他們認為孩子們的道德品質(zhì)修養(yǎng)應該包括些什么樣的內(nèi)容？被視為美國青少年道德教育權(quán)威研究機構(gòu)的美國“重視品質(zhì)同盟會”，提出了構(gòu)成青少年“道德品質(zhì)”的六大支柱理論，這一理論體系已經(jīng)得到美國國會和幾十個州政府的廣泛認可。這六大支柱是：信賴、敬重、責任、公平、第16頁共21頁關(guān)懷和公德。美在網(wǎng)上看到了一篇文章中國教育的腐敗，中國的教育觀

32、念是純粹教育出考試的機器，而與其他國家比，比如美國，美國就是讓由老師帶領(lǐng)孩子們進入社會，去學習社會。在中國教育的腐敗中作者說道，他的孩子在美國，六年級以前沒有學過數(shù)學，這是美國老師親口對他說的，而且美國就沒有教科書。而中國，每年看著孩子們的書包慢慢變大，慢慢的變滿，中國的家長會覺的孩子的知識正在增多。那么，我們來看看中外的教育對比：中國教育是如何扼殺孩子們的天性的？中國教師多采用兩種方法來“虐殺”孩子們的天性：1、懲罰式，2、鼓勵式，先說懲罰式：也就是體罰，你要是犯了錯誤，惹老師生氣了，好，下面列舉老師最經(jīng)常用的措施：罰抄課文300遍，罰站（上課時站在教室后面或前面）站在前面還有一個想法是讓你

33、在眾人面前出丑，殺傷你的自尊。再說鼓勵式教育：夸獎聽自己話的孩子是好孩子，讓他人少先隊，當小官。大多數(shù)中國學生在小學階段過后，就已經(jīng)被教育把孩子的天賦就被扼殺完畢。外國的教育是如何培養(yǎng)孩子們的？有一位家長說道：“當我把九歲的兒子帶到美國，送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候，我就象是把自己最心愛的東西交給了一個我并不信任的人去保管，終日憂心忡忡。這是一種什么樣的學校啊！學生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學生玩二個小時，下午不到三點就放學回家，最讓我大開眼界的是沒有教科書。”許多在美國上學的中國孩子對美國的印象就是“自由”o二、中外家長教育觀對比第17頁共21頁外國家長的教育觀念。國外的家長孜

34、孜不倦地對孩子進行責任意識教育，他們認為孩子將來的成功將取決于責任感與勤奮努力的統(tǒng)一；國外家長教導子女，凡事要講究容忍和尊重別人，以取得最終成功為最終目的，咄咄逼人沒有好結(jié)果；國外的家長注重訓練孩子的工作技能和謀生本領(lǐng)，學識并不重要，只要掌握基本社會知識即可。我們在來看看中國家長的教育觀念。中國有些家長總是將“人善被人欺”的諺語掛在嘴邊，教導孩子處事中多用技巧和計謀，“不虧”是做事的底線；注重忍讓的中國家長近幾年正日益丟掉這一良好品質(zhì)，社會的激烈競爭讓中國家長時刻準備著隨時隨地給子女上一堂斤斤計較和寸土必爭的生存課；中國的父母眼里只有分數(shù)這一項，“一心只讀圣賢書”，至于其它一律視為另類，強行禁

35、止，以致博士生出門不知如何乘車等富有“中國特色”的怪事不時出現(xiàn)。三、孩子們的隱私問題對比看看中國教育對孩子們的隱私問題。中國的家長以放學后搜查孩子書包及日記本為首任，對于進房間敲門他們認為是神經(jīng)質(zhì)：孩子是我的，還敲啥門？這對于孩子們的隱私權(quán)有嚴重侵犯，日記，本來就是寫下自己的心里話，為什么要讓別人知道？記得小學的時候，我們的語文老師讓我們寫了日記以后交上去讓她批改，誰會寫上自己的心里話呢？大多數(shù)人都寫的是亂七八糟的記敘文。再看看外國教育對孩子們的隱私權(quán)是怎樣看待。第18頁共21頁國外父母進孩子房間習慣了先敲門，他們認為孩子也有個人尊嚴和隱私權(quán)利，對于一個孩子來說，特別是正處于青春期的一個孩子來說，他們的個人隱私是不喜歡讓別人知道的，比如在自己的房間里干自己喜歡的事情，并不讓別人知道。中國的家長也許會想了：我的孩子為什么不讓我們?nèi)チ私馑峭鈬母改覆⒉粫鲃拥那址负⒆拥碾[私，他們會等孩子自己來跟他們溝通，談心。四、中外道德觀念教育對比中國教育對于孩子們的道德觀念問題。中國從小學一年級開始，就有“思想品德”課，而到了初中，也就是“政治”課。為什么中國要用教育來“扳正”孩子們的思想每個中國家長都知道，父母是孩子的第一任老師，這個老師，便是影響孩子一生的老師，如果你的家長并不是一個有好的道德觀