最新原創(chuàng)2021-2022年外研版二年級英語下冊教案表格式全冊83頁

1、第二學(xué)期英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表任課教師： 年級 二年級 周次時(shí) 間授 課 內(nèi) 容備 注1Module 1 Unit 12Module 1 Unit 23Module 24Module 3 Unit 15Module 3 Unit 2- Module 4 Unit 1 6Module 4 Unit 27Module 5 Unit 18Module 5 Unit 2 - Module 6 Unit19Module 6 Unit210Module 7 Unit111Module 7 Unit 2 - Module 8 Unit112Module 8 Unit213Module 9 Unit114Modu

2、le 9 Unit 2 - Module 10 Unit115Module 10 Unit 2- Review Module166.9-6.13復(fù)習(xí)176.16-6.20復(fù)習(xí)186.23-6.27機(jī)動 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module1 Unit1課 題M1 U1 Whats the weather like?課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、 Function: Talking about the weather二、 Language：Whats the weather like? Its What do you wear when?

3、I wear a raincoat when its raining.三、 Vocabulary: windy, snowing, raining, sunny, mask, raincoat德育教學(xué)目標(biāo)討論天氣，調(diào)整心情教學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確讓他人做某事或不做某事教學(xué)難點(diǎn) 能夠在實(shí)際生活中靈活、準(zhǔn)確運(yùn)用此類句型，正確討論天氣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 CD教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)一 自學(xué)本模塊單詞，能夠達(dá)到熟讀，會認(rèn)知的程度。二 熟讀課文，能夠了解文章大意。三 自己搜集天氣的單詞，課堂展示給大家。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：全班同學(xué)分小組朗讀本課單詞和課文，并分組給分，評出等

4、級，并給予各組相應(yīng)分?jǐn)?shù)。 Step 1 Warmer:1、Say “hello” to each other.2、Sing “A B C” song.3、Do some actions “clap your handsStep your feetsmile.”Step 2 Have the new lesson1、Show the topic “Whats the weather like?” Let the stusents read and ask the meaning of “weather”2、 Look the picture (課件出示)carefully and learn t

5、he word “sunny”T: Spring is coming, the sun is shining. We fell very comfortable. We can go out for a walk or climbing the hills. We call it “sunny” X| k |B | 1 . c| O |mS: Read after the teather. (領(lǐng)讀齊讀分組讀單個(gè)讀)T: Ask “Whats the weather like?”S: Answer “Its sunny.”3、Practice in pairs.4、Look the pictur

6、e (課件出示)carefully .T: After spring,it comes summer. “Whats the weather like?”S: Answer “Its hot.”(男女生分讀互問)T: Do you want some wind? Please listen carefully. Whats sound?5、Show the picture (課件出示) Lets the students look the picture carefully .(raining)T: Please tell me “Whats the weather like?”S: 下雨.T

7、: Yes, raining.(read it.)S: Read it.(Boys and girls ask each other. “Whats the weather like?” “Its raining.”)6、Show the picture (課件出示) Lets the students look the picture carefully .(cold )T: Please tell me “Whats the weather like?”S: Its cold.7、Show the picture (課件出示) Lets the students look the pict

8、ure carefully .(snowing)Step 3 Learn the poem.T: This poem is very popular in England. It is known by almost British children. Now lets learn it together.(Read the poem for 3 times.)Step 4Dismiss the class by saying “Good-bye”. The expected response is “Good-bye ,Miss Zhang.”板書設(shè)計(jì)Unit 1 Whats the wea

9、ther like ?Whats the weather like ?Its .教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module1 Unit2課 題I like swimming !課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)1. 懂、會讀、會說單詞 rain, come on, here, snow.X Kb1.C o m2. 聽懂句子Whats the weather like here in summer? Its hot. What do you like doing in summer? I like swimming.3. 能用英語談?wù)摬煌?/p>

10、天氣情況下人們喜歡的體育活動。（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。2. 培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。德育教學(xué)目標(biāo)游泳要注意安全教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握下列單詞rain, come on, here, snow.2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Whats the weather like here in summer?Its hot.What do you like doing in summer?I like swimming. 教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)會各種常見天氣的表達(dá)方式。2.學(xué)會用英語談?wù)摬煌鞖馇闆r下人們喜歡的體育活動。教

11、學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)一、 搜集學(xué)過的一些形容詞，課堂上展示給大家。二、 熟讀課文，并翻譯課文教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：1.Chant “What do you like ?”,并引領(lǐng)全班同學(xué)嘗試唱出歌曲，熟練之后小組演唱，評出等級，給予各個(gè)小組相應(yīng)加分。 Step 1.Warming-up1.教師和學(xué)生一起唱響學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的英語童謠。(設(shè)計(jì)說明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中放松心情，創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的氛圍。)2.唱歌過后，教師和學(xué)生就 “天氣”為主題，做簡單的Free Talk。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（設(shè)計(jì)說

12、明：只有通過師生、生生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。教師要多給學(xué)生賞識性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生多說，敢說，樂說。）Step 2.Presentation1.教師請幾名學(xué)生到講臺前來當(dāng)小小氣象播報(bào)員，為全班同學(xué)播報(bào)全國各個(gè)主要城市和當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，如“Its sunny in Beijing. Its warm here”。2.教師對同學(xué)們說Daming 正在和一個(gè)外國的小朋友聊相同的話題，我們一起去聽聽他們的對話吧！3.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音。4.教師再放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾畫

13、出課文中的生詞和詞組，并讓學(xué)生根據(jù)前后文，猜猜每個(gè)生詞和詞組的意思。5.教師在每句話后停頓，讓學(xué)生模仿跟讀，必要時(shí)可以用夸張的口型或者放慢語速給學(xué)生做示范。注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。6.教師把句子“What do you like doing in summer? I like ”寫在黑板上。讓學(xué)生用句型“I like ”來表達(dá)自己在夏天喜歡的體育活動。Step 3.practice1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動規(guī)則。之后，教師先和一個(gè)同學(xué)用圖片上的圖畫進(jìn)行練習(xí)，之后由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動，讓學(xué)生在活動中鞏固

14、練習(xí)所學(xué)語言。2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行游戲“我最棒”教師把四個(gè)單詞寫在一張卡片上，其中一個(gè)單詞含有字母組合“ing”。教師先一組一組地為學(xué)生朗讀單詞，要求學(xué)生聽到含有“ing”的單詞時(shí)，就立刻把手舉起來。反復(fù)操練幾次。然后要求學(xué)生讀出單詞，當(dāng)讀到含有“ing”的單詞時(shí)，就立刻起立。反復(fù)操練幾次。教師對反應(yīng)又快又準(zhǔn)的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說明：根據(jù)小學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)了深受小學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)顯得靈活而有趣味，通過讓學(xué)生親身感受，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)鞏固了本單元所學(xué)。）Step 4.Learn to the chant1.教師把活動3的教

15、學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放錄音，讓學(xué)生邊看圖邊聽韻句，從整體上把握韻句大意。2.逐行教授，讓學(xué)生明白韻句的意思，必要時(shí)教師可以用夸張的語氣和肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)。再放錄音，每一句后停頓，以便學(xué)生模仿。教師提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握押韻的單詞，以幫助學(xué)生更好地掌握這首韻句。再跟讀幾次。鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊表演出來，評選出“最佳表演獎(jiǎng)”和“最佳朗讀獎(jiǎng)”教師分別發(fā)給這些同學(xué)小紅花當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說明：教師可以通過播放磁帶、側(cè)重欣賞，略講詞義、初步跟讀，再次播放、逐句模仿，自由說唱、形式多樣，改編新作，拓展提高等幾個(gè)步驟進(jìn)行Chant的學(xué)習(xí)。過程循序漸進(jìn)，有明顯的層次和梯度，便于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。）Step 5.S

16、ummary教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元新學(xué)的語言項(xiàng)目。(設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過總結(jié)，歸納本單元所學(xué)的新知識，加深了對知識點(diǎn)的印象，并使學(xué)生的概括能力得到培養(yǎng)。)Step 6.Homework1.熟練掌握本單元所學(xué)的知識內(nèi)容。并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。2.回家后，向家長表演Chant。還可以當(dāng)爸爸媽媽的小老師，把今天學(xué)的交給他們哦！板書設(shè)計(jì)Module 1 unit 2 What do you like ? I like .教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版X Kb1.C o m學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module2 Unit1課 題Shes listening

17、 to the radio .課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) （一）.知識技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用英語描述一個(gè)人現(xiàn)在正在做什么事情。2.學(xué)習(xí)radio photo newspaper camera smile等單詞和短語。3.正確理解，掌握對話內(nèi)容。（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動作。2.在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。3.能流利地朗讀，并初步表演對話。德育教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握radio photo newspaper camera smile等單詞。2.能聽懂、會說、

18、會讀以下句子：She is listening to the radio.Hes reading a newspaper.Toms playing with his train.教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能用英語描述一個(gè)人現(xiàn)在正在做什么事情。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)一、自學(xué)本課單詞，熟讀，并會拼寫。2、 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解 3、 熟讀課文。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：學(xué)生分小組朗讀英語小短文，每組派一代表，小組之間競爭，根據(jù)語音語調(diào)的標(biāo)注程度給相應(yīng)小組加分。Step 1.Warming-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，

19、師生之間相互問好。2.教師把課前準(zhǔn)備好的卡片拿出來貼在黑板上，如：watch TV, read a book, listen to music, 等等。讓學(xué)生根據(jù)圖片邊做動作邊讀出來。3.隨后，教師讓學(xué)生看圖片，一個(gè)學(xué)生對圖片進(jìn)行描述，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)口令做動作。（設(shè)計(jì)說明：這些都是以前學(xué)生已經(jīng)接觸過的動詞，這就為后面的任務(wù)活動做鋪墊。）Step 2.Presentation 1. 教師扮演成Daming,拿著自己的課本對學(xué)生說：“This is my book.” 依次向?qū)W生展示書包內(nèi)的東西。借此步驟介紹文中出現(xiàn)的radio, newspaper, letter, 等詞語。（設(shè)計(jì)說明：分散課文

20、中的知識點(diǎn)，降低難度。）2.教師介紹完前面的東西后，最后介紹This is my new camera.并對同學(xué)們說：“我用這架照相機(jī)給家人照了許多照片。同學(xué)們是否有自己的相冊呢？你的相冊里是否有你家人的照片呢？Daming 也有自己的相冊。一天，他將自己家里的相冊拿給Sam看。相冊里都有哪些人呢？照片上的人都在做什么呢？讓我們一起到今天的課文中去了解一下吧！”3.教師把本課的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽錄音，把課文中表示動作的單詞畫出來。4.學(xué)生聽完錄音，教師和學(xué)生一起找出表示動作的單詞，并板書reading, writing, listening, playing 等幾個(gè)

21、關(guān)鍵詞。（設(shè)計(jì)說明：在情境中，讓學(xué)生感受新的語言知識。列出關(guān)鍵詞，為學(xué)生下一步進(jìn)行分組討論，探究這些詞的特點(diǎn)做鋪墊。)5.教師請學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。教師一邊演示，一邊說出句子。請學(xué)生補(bǔ)充句子并體會、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。（設(shè)計(jì)說明：通過討論讓學(xué)生主動探索語言規(guī)律。通過教師的演示，創(chuàng)設(shè)這樣的情景，激發(fā)學(xué)生直接的近景性學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生很容易就理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和結(jié)構(gòu)。）6.在學(xué)生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學(xué)生模仿，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀時(shí)輔以相應(yīng)的肢體語言。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿錄音，學(xué)習(xí)地道、自然的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣和朗讀習(xí)慣。）Step 3.Practic

22、e.1.教師請同學(xué)們看課本活動2的圖畫，播放錄音，請學(xué)生指著圖聽錄音跟讀一遍。2.然后讓同學(xué)們自由結(jié)合兩人一組，要求學(xué)生兩人問答，教師巡視指導(dǎo)。3.最后另外提供幾張某人正在做某事的圖片，貼在黑板上。教師請學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將人稱代詞和名詞進(jìn)行替換。Step 4 .Activity.教師和學(xué)生一起做游戲：三人行1.將全班分成三人一組，進(jìn)行會話練習(xí)。2.教師請第一個(gè)同學(xué)做動作，第二個(gè)人說出動作短語，第三個(gè)人使用該動作短語描述第一人的動作。如：第一個(gè)同學(xué)做聽音樂的動作，第二個(gè)同學(xué)就說：“l(fā)isten the music”,第三個(gè)同學(xué)就說：“He/She is listening th

23、e music.”。3.最后看看哪個(gè)小組的同學(xué)合作的最好，老師發(fā)送小獎(jiǎng)品。（設(shè)計(jì)說明：游戲的設(shè)計(jì)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在競爭中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。）Step 5.Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生通過歸納回顧所講的內(nèi)容很有重要，對學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識很有幫助。）Step 6.Homework1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2. 搜集家人和同學(xué)參加活動的照片并嘗試用She is / He is 描述。（設(shè)計(jì)說明：不僅使課堂學(xué)習(xí)延伸到了課外，同時(shí)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。）板書設(shè)計(jì)

24、Module2 Unit1Shes listening to the radio . Be動詞+動詞現(xiàn)在分詞 以及舉例教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module2 Unit2課 題Im drawing a picture .課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：1. He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is listening to the radio.能力目標(biāo)：對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和

25、實(shí)踐德育教學(xué)目標(biāo)我們各科作業(yè)要豐富多彩教學(xué)重點(diǎn) 1. He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is listening to the radio.教學(xué)難點(diǎn)The same as the importance .教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè) 一、自學(xué)本科單詞，熟讀，并會拼寫。 二、自己舉幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子1、 熟讀課文。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：學(xué)生分小組朗讀英語課文，每組派一代表，小組之間競

26、爭，根據(jù)語音語調(diào)的標(biāo)注程度給相應(yīng)小組加分。.Class Opening.1. Greetings.2. 通過聽錄音跟讀或個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀的方式復(fù)習(xí)課文。3. 依次出示 draw, read, write, listen to, play 等動詞，學(xué)生朗讀。再次呈現(xiàn)這些動詞，并在其詞尾加ing形式，請學(xué)生朗讀。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師板書 Im然后請同學(xué)們朗讀句子 Im reading/ playing4. 然后出示準(zhǔn)備后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,請學(xué)生朗讀出完整的句子Im reading a book.同時(shí)模仿出相應(yīng)

27、的動作。.Main Activities for Teaching and Learning.【任務(wù)呈現(xiàn)】1 用掛圖向?qū)W生呈現(xiàn)課文。2 介紹照片引出并板書reading, writing, listening, playing 等幾個(gè)關(guān)鍵詞。【任務(wù)準(zhǔn)備】1 學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。2 教師一邊演示法，一邊說出句子。請學(xué)生補(bǔ)充句子并體會、學(xué)習(xí)be+Ving的用法。3 完成教材第7頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學(xué)生說出其正在進(jìn)行的動作。然后小組活動。最后再有給別學(xué)生到前面扮演教師的角色進(jìn)行練習(xí)。4 聽課文并跟讀。新| 課 |標(biāo) |第 | 一| 網(wǎng)【任務(wù)完成】在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分

28、組活動，介紹已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片或圖片中的家人或朋友正在做的事情。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。.Class Closing.板書設(shè)計(jì) Module2 Unit2He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his 教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module3 Unit1課 題Sam isnt tidying his room .課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) （一）知識技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)如何將進(jìn)行時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu)，并針

29、對提問，進(jìn)行肯定與否定回答。2.學(xué)習(xí)tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情。4.正確理解，掌握對話內(nèi)容。（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動作。2.能對正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、回答。3.能流利地朗讀，并初步表演對話。德育教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更加尊敬，孝敬長輩。教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Sam isnt tidying his room.Is he doi

30、ng his homework?No, he isnt.教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能談?wù)撜诎l(fā)生的事情或動作。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)1、 自學(xué)本課單詞，熟讀，并會拼寫。2、 熟讀課文。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，并試著跟唱，小組競賽看哪一組學(xué)的又快又準(zhǔn)，給相應(yīng)小組加分。Step 1.Warming-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼做簡單的Free Talk.2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊做動作邊唱上個(gè)模塊學(xué)習(xí)的英語童謠 Im listening to music.（設(shè)計(jì)說明： 通過唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，

31、同時(shí)激活學(xué)生所掌握的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）Step 2.Presentation1.教師告訴學(xué)生：“Ms Smart的生日快到了，Sam 準(zhǔn)備給她一個(gè)驚喜，我們一起來看看Sam 究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！”2.教師把教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放錄音，讓學(xué)生邊看圖，邊聽Ms Smart ，Amy 和Sam之間的對話。 3.聽過錄音之后，教師呈現(xiàn)給學(xué)生一張Sam 整理房間的圖片， 問學(xué)生：“Whats he doing? Is he reading?”然后引導(dǎo)學(xué)生說：“He isnt reading.”并板書這個(gè)句型。鼓勵(lì)學(xué)生多用其他的此替換“reading”進(jìn)行操練。學(xué)生

32、能夠比較流利地表達(dá)該句句型后，教師再次出示Sam 整理房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“Hes tidying his room.”同時(shí)教授新單詞“tidying”。w W w .x K b 1.c o M4.教師為學(xué)生呈現(xiàn)一張Sam做作業(yè)的圖片， 進(jìn)行提問：“Is he tidying his homework?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“No ,he isnt .”教師呈現(xiàn)一張整理房間的圖片，再次提問：“Is he doing his homework ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, he is .”教師將句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he

33、 isnt”寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。(設(shè)計(jì)說明：通過圖片教學(xué)引起學(xué)生說英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、輕松記住新授單詞，同時(shí)還引出了本課的重點(diǎn)句型，使單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。)5.學(xué)生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，教師要提醒學(xué)生注意模仿課文中的語音語調(diào)和人物的語氣。然后請幾位同學(xué)到前面來表演，對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要對其表現(xiàn)給予肯定，并發(fā)送小獎(jiǎng)品。（設(shè)計(jì)說明：恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。）Step 3.Practice 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1.兩個(gè)人

34、一組，看課本活動3的圖畫， 選一幅圖畫用兩個(gè)否定和一個(gè)肯定句來進(jìn)行練習(xí)。如：Mr Smart isnt watching TV. He isnt writing a letter .He is listening to the radio.2. 請一名同學(xué)到前面來，教師對他悄悄的說一句話, 如：Sam isnt tidying his room. 該同學(xué)選出Sam的頭飾，并做出相應(yīng)的動作，各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。（設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)、親身感受，能加深他們對所學(xué)知識的印象。）Step 4. Activity 1. 教師將課前準(zhǔn)備好的大硬紙板拿出來，請兩位同學(xué)到臺前，面向全

35、班同學(xué)，教師用紙板把兩位同學(xué)隔開，一名學(xué)生做動作，另一名同學(xué)就這位同學(xué)所做的動作進(jìn)行猜測“Is he reading his book？”全班同學(xué)根據(jù)所看到的實(shí)際情況做出肯定或者否定回答“Yes, he is ./ No ,he isnt”,教師可以根據(jù)實(shí)際情況，限定猜測的次數(shù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，一次猜中為最高獎(jiǎng)勵(lì)，依次類推。 （設(shè)計(jì)說明：這個(gè)活動既可以考察學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握程度，又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，同時(shí)又營造了活躍的課堂氣氛，沒有機(jī)會到前面的學(xué)生也能積極投入到此項(xiàng)游戲中。）2.教師準(zhǔn)備Daming，Lingling等人的一些圖片，一個(gè)同學(xué)到前面來抽取一張，如果抽取的是Daming的圖片，

36、其他同學(xué)猜猜圖片中的Daming正在做什么？ Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判斷Yes，he is. /No, he isnt.Step 5. Summary 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。Step 6.Homework1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.在自己的爸爸媽媽生日時(shí)，為他們親手制作一張生日卡片，并用英語寫上你對他們的祝福，相信，這份禮物頗有分量哦！ （設(shè)計(jì)說明：這是一個(gè)拓展性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。）板書設(shè)計(jì)Module3 Unit1現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)肯定句和否定

37、句轉(zhuǎn)換的例子教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module3 Unit2課 題Are you doing your homework ?課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) （一）.知識技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)如何將進(jìn)行時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu)，并針對提問，進(jìn)行肯定與否定回答。2.學(xué)習(xí)card ,flower, today.等單詞。3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情。4.正確理解，掌握對話內(nèi)容。（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動作。2.能對正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、

38、回答。3.能流利地朗讀，并初步表演對話。德育教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)之余，幫父母做力所能及的家務(wù)活。教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握card ,flower, today.等單詞。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Are you doing your homework? Amy?Yes, Mum.教學(xué)難點(diǎn) 1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.能談?wù)撜诎l(fā)生的事情或動作。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè)1、 自學(xué)本課單詞，熟讀，并會拼寫。 二、熟讀課文。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：教師播放一段最新超市內(nèi)的視頻資料，學(xué)生根據(jù)視頻資料簡單復(fù)述視頻

39、內(nèi)容，小組競賽，給小組加分。Step 1.Warming-up1. 師生同唱上個(gè)模塊的英文童謠Im listening to music2. 教師熱情地和學(xué)生招呼，根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生做Free Talk. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（設(shè)計(jì)說明：師生同唱英文童謠，將課前情緒非?？簥^的學(xué)生帶入了英語學(xué)習(xí)的氛圍中，使他們立刻認(rèn)識到必須全神貫注地投入到緊張有序的課堂學(xué)習(xí)中來了。而師生間的日常對話又幫助學(xué)生自然地投入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）Step 2.Presentation1.教師依次出示第一單元中，Sam isnt tidying your room. Is he doing his homework？

40、Are you tidying your room now? 等幾張圖片。并用What is he/ she (are they) doing 提問，引導(dǎo)學(xué)生用 He/ She is回答。 2.承接上一活動中的最后一幅圖，出示Amy is drawing.的圖片。 T: What is she doing? 在學(xué)生回答She is drawing.后，T: Where is she drawing? 教師告訴學(xué)生“昨天Sam制作生日卡片給Ms Smart, Ms Smart非常開心。今天Amy也在寫寫畫畫，是不是也在給Ms Smart 制作生日卡片呢？一起走進(jìn)今天的課文中，去了解一下吧！3.教

41、師放錄音，讓學(xué)生帶著問題邊看圖邊聽錄音。 （設(shè)計(jì)說明：教師給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)小問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生運(yùn)用所學(xué)語言去獲取息或傳遞信息的欲望。）新| 課 |標(biāo) |第 | 一| 網(wǎng)4.放完一遍之后，教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備三張紙片，一張上寫一個(gè)大大的“？”，一張上寫有“+”，最后一張寫有“-”教師再放一遍錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，根據(jù)聽到的內(nèi)容舉出相應(yīng)的符號。當(dāng)聽到問句時(shí)就高舉“？”，聽到肯定回答時(shí)高舉“+”，聽到否定句時(shí)高舉“-”。如：Tape: Are you doing your homework, Amy?S: hold up the “？”Tape: Yes, MumS: hold up the “+

42、”Tape: Youre not doing your homework.S: hold up the “-”（設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生在快活的學(xué)習(xí)氛圍中感知和理解所學(xué)語言。）5.教師先提問：“Is Amy doing her homework?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, she isnt”。然后提問Are you doing your homework？引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, I am”或“No ,I am not.”并把這個(gè)問句及其肯定和否定回答寫在黑板上。6.教師再放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，教師要提醒學(xué)生注意模仿錄音中人物的語音、語調(diào)以及語氣，同時(shí)對于

43、學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要及時(shí)給予矯正指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿錄音，學(xué)習(xí)地道、自然的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的發(fā)音和朗讀習(xí)慣。）Step 3.Practice.教師帶領(lǐng)學(xué)生采用開火車的形式，來玩接龍游戲。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)第一名學(xué)生面向第二名學(xué)生表演簡單的動作，第二名學(xué)生用“Are you.?”問第一名學(xué)生，待第一名學(xué)生回答之后，第二名學(xué)生面向第三名學(xué)生表演不同的動作，第三名學(xué)生用“Are you.?”問第二名學(xué)生，第二名學(xué)生做答，依此類推。（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生親自體驗(yàn)，親身感受，并通過身邊的人物進(jìn)行練習(xí)，會加深他們對所學(xué)語言的印象和他們對新授知識的掌握程度。） Step 4

44、.Learn to the poem1.教師把poem部分的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。 2.教師放錄音，讓學(xué)生邊聽看圖邊聽詩歌，從整體上把握詩歌大意。畫出不懂的地方，先小組解決。（設(shè)計(jì)說明：采用小組合作的形式解決學(xué)習(xí)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，提高解決問題的能力。）3.教師總結(jié)學(xué)生的疑難點(diǎn)，進(jìn)行教授，要求學(xué)生邊說邊根據(jù)句子的意思做動作，通過這種方式教師可以觀察學(xué)生是否明白詩歌的大意。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有困難，教師要輔以夸張的肢體語言幫助學(xué)生理解。4.教師再放錄音，讓學(xué)生跟著錄音自己說。5.最后教師組織個(gè)詩歌朗誦小比賽，評出“最佳表演獎(jiǎng)”和“最佳朗

45、誦獎(jiǎng)”，對這些同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說明：小比賽的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。）Step 5.Activity1.教師把課本活動3的掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，請學(xué)生認(rèn)真看圖，并告訴學(xué)生誰能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就算獲勝。 2.教師把全班分成幾個(gè)組，每組選派一名學(xué)生代表本組，該學(xué)生邊擲骰子，邊運(yùn)用句型“He/She isnting.”或者“He/She ising.”，對圖片進(jìn)行描述。3.比一比看哪組獲勝，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說明：根據(jù)圖畫，此活動還可以有很多玩法，比如，一位同學(xué)對其中的一幅圖畫進(jìn)行描述，看看哪個(gè)組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)，找到正確的圖畫。）Step 6.S

46、ummary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。Step 7.Homework1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.回家和自己的爸爸媽媽一起玩課本活動3 的游戲吧！板書設(shè)計(jì) Module 3 Unit 2 Are you doing .?Yes, I am . No, Im not .教后隨記 小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)編 寫 者執(zhí) 教 者執(zhí)教時(shí)間版 本外研版學(xué) 科英語冊 數(shù)二年級（下冊）單 元Module4 Unit1課 題 What are you doing ?課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 句型“What are you doing? I am .”。德育教學(xué)目標(biāo)多關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)句型“What are

47、 you doing? I am .”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。動詞及動詞短語的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即ing形式 。教學(xué)難點(diǎn) 動詞ing形式的讀音。實(shí)際情景中語言運(yùn)用的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD 教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)（師生活動）教學(xué)重構(gòu)(修改意見)前置性作業(yè) 一、自學(xué)本課單詞，熟讀，并會拼寫。 二、搜集查詢各種動詞的ing形式，課堂展示給大家。 三、熟讀課文。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容： 教師出示幾幅進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片，讓學(xué)生以小組競賽的形式表述進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，給小組加分。1、Warm up （熱身）活動一：歌曲演唱教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共

48、同演唱?；顒佣嚎谡Z練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：1- 2分鐘教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：A: My English name is . What's your English name?B: M y English name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.A: What are you doing?B: I'm waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （復(fù)習(xí)）活動三：詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：45 分鐘教師出示第一課時(shí)所學(xué)動