四年級(jí)敘事類文章閱讀

1、創(chuàng)作編號(hào):BG7531400019813488897SX創(chuàng)作者：別如克*敘事類文章閱讀專題記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字?jǐn)⑹龀鰜?，讓?多的人去重新感受這些事情，從中明白一個(gè)道理，收到一種精神的鼓舞或 思想的教育。根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的閱讀要求，閱讀記事類文章要注意：把握記事文敘述的“六要素”記人敘事離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)與事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè) 要素。我們?cè)陂_始閱讀這類文章時(shí)，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時(shí)間、 什么地點(diǎn)，涉及到那些人物，主要人物是誰(shuí)。事情是怎樣發(fā)生的，乂是怎 樣發(fā)展的。進(jìn)入高潮時(shí)的情況怎樣，事情結(jié)果如何。如果這樣找到答案， 我們就會(huì)很快感知文章的內(nèi)容，為

2、進(jìn)一步閱讀打好基礎(chǔ)。理清敘述的線索一篇記敘文，無論篇幅長(zhǎng)短，總有一條貫穿文章始終的線索。線索是 敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用。在閱讀時(shí)把握了線索，就等于把 握了文章的敘事的條理，進(jìn)而一步一步去領(lǐng)悟作者寫這件事所要表達(dá)的中 心主題，閱讀時(shí)還能從中學(xué)到作者選擇材料、組織材料的方法。任何事情都是在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀 敘事性文章時(shí)，一定要弄清事情發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒 敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據(jù)中心思想的需要而靈活使用的。 在分析倒敘與插敘時(shí)，要弄請(qǐng)他們和順敘接茬的地方，這樣有助于文章的 條理和連貫。抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法按事情發(fā)展的順序

3、寫的文章，是要根據(jù)事情的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)來寫的。 我們閱讀時(shí)，就要搞清楚，這件事具有哪些特點(diǎn)，乂是抓住那些重點(diǎn)，是 怎樣抓住重點(diǎn)來寫的。另外，記事文章長(zhǎng)于運(yùn)用綜合表達(dá)，以記敘為主， 夾雜議論和抒情。在運(yùn)用議論時(shí)，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意 義提示出來，要言不煩，畫龍點(diǎn)睛，以加深讀者的理解。在運(yùn)用抒情時(shí)， 有時(shí)是根據(jù)所記敘的事件抒發(fā)自己的感受；有時(shí)是作者把自己的感情滲透 在字里行間，情隨事發(fā)，使事、理、情熔為一爐。閱讀時(shí)要注意體會(huì)和學(xué) 習(xí)?！臼裁词琼様?？順敘也稱正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展 的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事 件由頭到尾，次序井

4、然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順 敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。什么是插敘？插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā) 展過程中，暫時(shí)中斷敘述線索，既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片 斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使 情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。什么是倒敘？倒敘在寫作中就是把事件的結(jié)局或某一最突出的片斷提到前邊來寫，然 后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述的方法。在電影創(chuàng)作中，也經(jīng)常用這種方法。 從故事發(fā)展的結(jié)果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)：一、抓住事情的“六要素”，即

5、抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事 情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，從而感知文章的內(nèi)容。二、掌握分段方法，概括中心思想。1、劃分段落.可以把事情經(jīng)過按起因、經(jīng)過和結(jié)果來分段。另外，記 事的文章如果是通過幾件事來揭示一個(gè)中心，還可以按不同內(nèi)容的事情來 分段。2、歸納中心思想?？梢越柚虑槠谆蚱颤c(diǎn)題來歸納，也可以 通過主要事件或重點(diǎn)段落表現(xiàn)出來的思想、意義來概括?！鹃喿x訓(xùn)練】1、種辣椒常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動(dòng)了心，決心 種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過程?；氐郊?，我找到了兩個(gè)花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給 它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴

6、我花盆里出小苗了，我飛一樣地 跑到窗臺(tái)前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越 多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后, 一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青 綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個(gè)個(gè) 兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了， 我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)

7、來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？1 .找出文章中點(diǎn)明中心的句子，在下面畫橫線。2 .把文章分成三段，在段尾用“II ”表示，并寫出段意。3 .讀下面句子，在括號(hào)里寫出各運(yùn)用了什么修辭手法。 小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。（）我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（）2、情誼昨夜，一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上 學(xué)。書沒了，書包也沒了叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走 去。教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說了聲：“玲玲 來了。”同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有

8、說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：“別難過！這些都是同學(xué)們 送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你?！薄傲崃?，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！ ”“玲玲” “玲玲”看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著一聲聲感人的話語(yǔ)，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著 嘴唇，極力控制自己?？墒?，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來1 .解釋詞語(yǔ)：出奇一一2 .給文章分段，用“II ”在文中標(biāo)出，并寫出段意。3 .選擇短文的中心思想

9、（在正確答案序號(hào)上打J）反映了 “我”受災(zāi)后悲傷的心情。抒發(fā)了 “我”非常感激同學(xué)們的思想感情。表達(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友誼。4 .短文是按什么順序?qū)懙?？（在正確答案序號(hào)上打J）時(shí)間的變化地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移總分結(jié)構(gòu)事物幾方面事情發(fā)展順序創(chuàng)作編號(hào) BG7531400019813488897SX創(chuàng)作者：別如克*5 .將“一場(chǎng)無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！备某杀蛔志鋵ⅰ澳谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾下來”縮成最簡(jiǎn)句子6 .短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外，還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓， 用“I”標(biāo)出。3、碗我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放 在飯上，一齊涌到

10、村口的小場(chǎng)上來吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩(diin) 上，有的干脆蹲在那兒。大伙兒一邊吃飯，一邊說話，可熱鬧呢。大家還可以自愿地 你吃點(diǎn)我的菜，我吃點(diǎn)你的菜，結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜，比在家里吃強(qiáng)多了。我們端著碗出場(chǎng)的第一個(gè)“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的碗舉得高高的，讓對(duì)方 猜，猜不著，就吃對(duì)方一口菜：猜著了，就讓對(duì)方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那 么大個(gè)碗，是要有一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打?？杀M 管這樣，這個(gè)“節(jié)目”卻從未中斷過。有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個(gè)比我大兩歲的小姐姐，忽然把 自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會(huì)兒，我們就聽到她

11、媽媽的罵聲：“打 破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌。這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒吃完。媽媽以 為我病了，泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋后給正在屋檐下哽(geng)咽(yd) 的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進(jìn)了碗里。后來我讀大學(xué)了，回家看她。她已經(jīng)結(jié)了婚，生了個(gè)漂亮的小女孩，跟她小時(shí)候 一模一樣。當(dāng)我們說起這打破碗的故事時(shí)，她回憶說：“你媽打起人來比我媽厲害， 你又小，我怕你受不了”她說得很平靜，我心里卻像倒海翻江一般。1 .給加點(diǎn)字選擇正確讀音，并在下而畫橫線。端著碗(zhe zhu6 zhdo zhao) 猜不著(zhe z

12、hud zhdo zhdo)2 .在文中用“II ”把文章分為三段，寫出各段段意。3 .第一段：第二段：第三段：4 .小姐姐為什么把她的碗給了 “我”，自己拾起破碗回家去?5 .第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表，從這外表你知道小姐姐會(huì)想些什么?6 .第五自然段中的省略號(hào)表示什么？在正確答案后的括號(hào)里面 3 , 表示省略了的話。()表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣()答案種辣椒1.知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？2 .分段：第一段：(1) 寫我決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過程。第二段：(2-4)寫我種植辣椒的過程。第三段：(5) 寫我懂得了知識(shí)來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出。辛勤的勞動(dòng)。3 .擬人 比喻情誼1.特別，不尋常。2 .分段第一段：“昨夜慢慢地朝學(xué)校走去?！倍我猓簩懸粓?chǎng)無情的大火把我家 的一切都燒成了灰燼。第二段：“教室里 玲玲。一段意：寫第二天，我一進(jìn)教室中隊(duì)長(zhǎng)方萍就 將同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)用品的一個(gè)大紙包交給我。第三段：余下部分。段意：寫看著同學(xué)們送給我的學(xué)習(xí)和生活用品，聽著 一聲聲感人的話語(yǔ)，大顆淚珠禁不住地滾下來。3 .J4.J5 .我家的一切都被一場(chǎng)無情的大火燒成了灰燼?？s句：淚珠滾下來。6 .看著/聽著/我用力/極力/那大顆大顆的淚珠/碗1、分段：第一段：(12)寫我們山村的孩子喜歡聚到一塊吃飯、猜菜。第二段：(34)寫“我”猜菜時(shí)打了碗