唐曉梅教研組集體備課記錄1四年級

1、雍熙一小集體備課活動記錄表20162017學(xué)年度第二學(xué)期 第 二 次時間20 17 年3 月14 日第 四 周 星期二 地點高數(shù)組辦公室年級四年級科目數(shù)學(xué)備課組長鄧家春主備課人唐曉梅參加人員鄧家春、李麗、左德飛、徐鑫備課主題筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)備課討論情況記錄主備人對備課中心內(nèi)容構(gòu)思本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第第三單元的教學(xué)內(nèi)容“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計算。讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體驗,

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識,同時感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅。集體討論內(nèi)容（參會人員發(fā)言）鄧家春：教學(xué)活動中，突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生體會在不斷計算的過程中，養(yǎng)成主動探索、互動合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志集體討論內(nèi)容（參會人員發(fā)言）左德飛：如何教會學(xué)生會正確的書寫豎式。徐鑫：使學(xué)生在解決問題的過程中進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生在預(yù)習(xí)中會探索出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，從而形成認知沖突，教師應(yīng)充分利用這一教學(xué)資源因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。蔡雪英：在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生做到了自

3、主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。從而滲透法制教育，愛護環(huán)境和保護環(huán)境對人類的重要性，愛護公共衛(wèi)生人人有責(zé)。李麗：本節(jié)重點是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學(xué)會用豎式計算，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生多訓(xùn)練。讓學(xué)生達到想要的效果。達成共識后的共性教案（討論結(jié)果） 附后 集體反思  “三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”是四年級下冊第三單元的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)的過程中現(xiàn)作出如下的反思： 一、比較好的

4、幾方面 1、備課時把握住了知識的前后聯(lián)系。小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。2、教學(xué)中學(xué)生能積極大膽的對其他同學(xué)計算過程中存在的缺點和不足及時指正，對于問題，通過學(xué)生之間的討論，交流得出問題的答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。 3、有效的培養(yǎng)了學(xué)生認真書寫乘法豎式的習(xí)慣。二、不足之處 1、在新舊知識的遷移過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說出計算方法和過程，教師說得太多，因此沒能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。 2、在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的思路很清晰，但給學(xué)生的展示交流時間還不

5、夠充分，有些倉促，沒能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。 三、今后改進方面 1、教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢要到位，喚起學(xué)生已有的知識，關(guān)注數(shù)學(xué)知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學(xué)習(xí)新知，舊知遷移效果會更好。 2、課堂上加強學(xué)生的口算練習(xí) （1）必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生口算幾道題特別是進位的加減法，因此，在學(xué)習(xí)下一個單元筆算除法時，學(xué)生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從現(xiàn)在開始加強學(xué)生的口算練習(xí)。 （2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練

6、雍熙一小集體備課活動記錄表20162017學(xué)年度第二學(xué)期 第 二 次時間20 17 年 3 月14 日第四 周 星期 二地點高數(shù)組辦公室年級四年級科目數(shù)學(xué)備課組長鄧家春主備課人唐曉梅參加人員鄧家春、左德飛、李麗、徐鑫備課主題主備課教師教學(xué)設(shè)計構(gòu)討論記錄（個人建議、構(gòu)思或觀點）教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能：探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。過程與方法：運用已有知識解決新的計算問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。教學(xué)重難點及突破1、 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

7、2、 理解在“豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。3、教學(xué)時要強調(diào)進位不能忘記。教學(xué)方法講解法教學(xué)流程（包括課題引入，新課教學(xué)進程，小結(jié)等方面。）一、談話引入1.課件出示以下題目：（1）直接寫出得數(shù)。12×3= 205×3= 25×2=170×5= 150×3= 125×2= （2）用豎式計算：26×47=說一說，用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。.導(dǎo)入新課。今天這

8、節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。（板書課題）主備課教師教學(xué)設(shè)計構(gòu)思討論記錄（個人建議、構(gòu)思或觀點）教學(xué)流程（包括課題引入，新課教學(xué)進程，小結(jié)等方面。）二、交流共享1.課件出示教材第27頁例題1。讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？（3滲透法制教育愛護環(huán)境、保護環(huán)境、愛護公共衛(wèi)生，人人有責(zé)。2.解決問題，探究計算方法。（1）列出算式。讓學(xué)生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：128×16=（2）嘗試計算。讓學(xué)生獨立嘗試用豎式計算。教師巡視指導(dǎo)，特別

9、關(guān)注平時計算錯誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。（3）小組交流算法。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。（4）全班交流并集體反饋。提問：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個128與10個128的和）學(xué)生說計算過程，教師板書算式： 1 2 8 × 1 6 7 6 8 1 2 8 2 0 4 8提問：用豎式計算時要注意什么？提醒學(xué)生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。3.總結(jié)算法。（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對齊。三、反饋完善1.完成教材第27頁“練一練”。學(xué)生獨立完成。集體交流時，讓學(xué)生分別說說自己是如何計算的。2.完成教材第30頁“練