小學(xué)英語外研版三年級起點六年級下冊Module4Unit1 教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)英語外研版三年級起點六年級下冊Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教學(xué)設(shè)計靈武市第二小學(xué)余 學(xué) 彥Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.教 學(xué) 設(shè) 計一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語課程標準對于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。因此在本節(jié)課的設(shè)計上，老師通過

2、創(chuàng)設(shè)各種真實情景，給予一定的任務(wù)，讓學(xué)生使用語言解決問題。二、教學(xué)背景分析教材分析：本課選自新標準英語外研版三年級起點六年級下冊，第四模塊第一單元的第一課時，屬新授課。教材主要教學(xué)內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。第一單元的課文情境是Simon 的媽媽去超市買東西，為Daming準備生日聚會。她買了很多東西，就問Daming和Simon 誰能來幫忙拿。Simon 無法幫忙，因為他正在打電話。Daming跑來幫忙，結(jié)果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球們在祝福Daming 生日快樂。大家開心地笑了。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的英語， 有了一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)

3、生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。另外本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握比較扎實， 但學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達。所以在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)目標知識目標：1.掌握單詞careful, balloon，fall, fly away2.掌握目標句子：Who can help me? Sorry, I cant. I am on the phone.I can help

4、 you. 能力目標運用Who can help me? Sorry, I cant. I am on the phone. I can help you.這類語句尋求幫助和提供幫助。德育目標:學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。四、教學(xué)重點單詞：careful, balloon，fall, fly away句子：熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型，能熟練運用句型：Who can help me? Sorry, I cant. I am on the phone.I can help you.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。五、教學(xué)難點能熟練運用句型：Who can help me? Sorry, I cant.

5、I am on the phone. I can help you.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。并能拓展到課外學(xué)生能用所學(xué)的句型來表達日常生活中的互相幫助，互相關(guān)心。六、教學(xué)資源準備教材，PPT課件，氣球，任務(wù)練習(xí) ，吸鐵，錄音，黑板貼，墨鏡，足球，香蕉和書等七、教學(xué)方法：情景故事 、猜一猜、吹氣球、任務(wù)闖關(guān)、自學(xué)八、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計活動一、 導(dǎo)入：Step 1. Warming up （熱身活動）1. Greeting ： T: Hello! Boys and Girls. How are you?S:Im fine, thank you .And you?T:Im fine, to

6、o. Im very excited! Lets sing a song!（通過常規(guī)問答拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。）2.The story time:主題：What are you doing?（學(xué)生自編自演的情景劇，給課堂增添了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生上課的壓力感。）活動二、講授 Step 2.New words:1.Review the words：(playing reading cleaning watching eating singing making having shining riding running swimming

7、skipping shopping )T: What can you find ? 學(xué)生說一說它們的不同之處并能描述出來。2.Free talk；主題： amisare +doing 老師做示范I am watching TV.出示動畫圖片T: What can you see? What are they doing?學(xué)生互相比賽著進行描述。3.Guessing Game: （并且情景展示，感知falling和flying away.并利用書掉了、氣球飛走了等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生感知理解。通過不同的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生多種感官，強化記憶、深化理解。在活動中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

8、真實的情境，為后面的活動提供語言支持。）老師邊從口袋拿氣球邊讓學(xué)生猜，做示范 Iam bellowing.Its a balloon. The balloon is flying away.學(xué)習(xí)新單詞：balloon ， fly away.接著讓學(xué)生比賽吹氣球引出balloons. The balloons are flying away.呈現(xiàn)標題，反復(fù)齊讀，個人讀，板書。（通過doing的形式學(xué)生熟悉學(xué)過的現(xiàn)在分詞，再通過猜的游戲?qū)W習(xí)新單詞，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，又可以導(dǎo)入到這一課時的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺進入課文情境。）4.情景創(chuàng)設(shè)： My books are f

9、alling, (故意將身邊的書推到)Who can help me? 學(xué)生積極舉手幫忙，但有個別學(xué)生忙著寫作業(yè)，一個學(xué)生說：Sorry, I cant. I am writing. 另一個學(xué)生說：I can help you! 板書;A: My books are falling,Who can help me?B: Sorry, I cant. I am writing.C: ：I can help you!分角色熟讀，個人讀，自由讀。（通過創(chuàng)設(shè)情景故事，將學(xué)生帶入情景，引導(dǎo)學(xué)生通過次情景，與已有認知建立聯(lián)系，并導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）活動三、對話教學(xué) Step3:Presentation1.T

10、：Daming wants to have a present for you .大明的頭飾和錄音呈現(xiàn)，讓學(xué)生聽大明要送什么禮物。這樣引入對話，出示看和聽的任務(wù)Listen, point and find words ending in “ ing”. 找出對話中的現(xiàn)在分詞。用黑板貼讓學(xué)生上來寫出來。對話練習(xí)2.Ask and answer:出示問題，（1）. Where is Simons Mum? （2）. What is she doing? （3）. Who is going to have a birthday party? 跟讀問題，回答問題：（課件出示圖片，播放課文動畫，整體呈現(xiàn)

11、對話，讓學(xué)生整體感知對話，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，了解對話大意。）（1）. Where is Simons Mum? She is at the supermarket. （2）. What is she doing? She is buying things for Damings birthday. （3）. Who is going to have a birthday party? Daming is going to have a birthday party. 3判斷句子對（T）、錯（F）學(xué)生自讀課文先回答后再對答案。（1）. Simon is on the phone. （T）（

12、2）. Daming cant help Mum. （F）（3）. The balloons are flying away. （T）4.排序（A，B,C）Sorry, I cant. Im on the phone.I cant carry everything. Who can help me? I can help you . （課件出示問題，讓學(xué)生仔細觀察，并且組織恰當(dāng)?shù)恼Z句進行針對性的提問?；钣梦谋窘滩?，利用文本情境，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。同時，在全班檢查答案的過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過更多的提問和回答梳理了對話脈絡(luò)并板書，為后面的活動提供語言支持。）5. 選擇合適

13、的句子完成對話。I can help you. B. I am coming. C. Be careful. D. Who can help you ? E. Sorry , I cant. Mum: _ I cant carry everthing.Simon: _ I am drawing pictures.Daming: _Mum: Thanks.Daming: I can carry these apples.Mum: _ Oh, dear! The book are falling down.Simon: _ Ill help you. 活動四、 Step 4:拓展訓(xùn)練;1.情景展示

14、：視頻1：A:I cant carry everything. Who can help me? B: Sorry, I cant. I am skipping. C: I can help you. 視頻2; A:The desk is heavy . Who can help me? B: Sorry, I cant. I am writing. C: I can help you. 2.Show Time :四人小組合作演一演， 可以發(fā)揮自己的想象力， 讓故事出彩！本課課文是一個對話，學(xué)生興趣較大，適合表演，所以讓學(xué)生四人一組，分角色表演，請部分小組上臺展示，提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。

15、A:_ . Who can help me? B:Sorry, I cant. _ C:I can help you. 3.選擇一個圖片或兩個圖片并寫一寫.（ 通過看圖寫句子這個機械性的操練活動，學(xué)生對句型的掌握從課文過渡到通過生活中的場景，并通過問答活動鞏固操練了句型“Who can help me? Sorry, I cant. I can help you.”體現(xiàn)了活動的層次性，也關(guān)注到不同層次的學(xué)生。）活動五、Step 5：情感教育；（課件出示不同場景的圖片，例如學(xué)校、家庭、養(yǎng)老院、貧困兒童等，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計類似的需要他人幫助的情境，并嘗試用所學(xué)過的知識創(chuàng)設(shè)不同的、有趣的情境，體

16、現(xiàn)了用英語做事情的教學(xué)理念。在活動過程中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛心和助人為樂的品德。）欣賞幫助老人、殘疾人、受傷的學(xué)生和學(xué)困生等。教育：盡己所能，幫助他人，快樂自己！Help others to be happy! 活動六、Step6：小結(jié)（summary）和評價：(通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點和難點，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口、積極活動，為小組爭得榮譽。)1.評價：集體評價，分男生和女生進行評價，用卡片做成成長中的蘋果樹，用蘋果貼畫貼，看哪一組的蘋果貼的多為贏家。 個人

17、評價，口頭（good, very good, great ,excellt,good jod等）評價和動作評價（擊掌）2.小結(jié); T: Lets see what we have learned this class.（本課內(nèi)容小結(jié)，再次復(fù)習(xí)。做到“溫故而知新”?。┗顒悠?、Step7：Homework: 集體完成: 1.熟讀課文或聽錄音讀課文兩遍。 2.書寫所學(xué)新單詞 （4+1） 3. 做學(xué)友練習(xí)冊中的練習(xí)。 分層作業(yè): 有能力的同學(xué)可以背下來這個對話。Step8：板書設(shè)計： Module 4 Unit 1 The balloons are flying away. A:Who can hel

18、p me? buying fallingB:Sorry, I cant. flying goingC: I can help you. careful fall兩顆評價的樹九、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容為六年級英語下冊第四模塊第一單元 ，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞、句型以外，還讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺進入課文情境。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。通過對課標的學(xué)習(xí)和理解，以及對學(xué)生和本課教材的分析，我在The balloons are flying away.一課的教學(xué)時注意做到：創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了較為生活化的交際環(huán)境，例：書掉地上，找氣球等，讓學(xué)生根據(jù)實際的情況讓學(xué)生結(jié)合語境大膽嘗試，用英語進行交際對話