《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計之

1、?美麗的小興安嶺?第二課時教學設計之教學目標:1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產 ,激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。2、引導學生學會15個生字 ,掌握生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導學生學習作者按四季變化的順序 ,抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點、難點：1、體會作者按四季變化的順序 ,抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。課時安排： 兩課時教學過程:一、導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習?美麗的小興安嶺?這篇課文。小興安嶺的樹海 ,一年四季都是美麗的、誘人的 ,現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景

2、色吧！二、學習課文第二至五自然段 ,體會四季美1你認為小興安嶺的哪個季節(jié)最美?根據(jù)學生的答復 ,選擇學習相應的段落。2指導學習“春天美。(1)自讀本段。(2)邊讀邊畫出：“美表現(xiàn)在什么地方?(3)找出你認為用詞準確、生動的句子 ,體會。(如：“春天 ,樹木抽出新的枝條這句話 ,“抽出’’比“長出好 ,從中體會出枝條快速地長出來 ,很生動形象。)(4)師生合作有感情地朗讀本段。小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。3、指導學習“夏天美。這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？樹木、濃霧、陽光、野花。1夏天的樹木是怎樣的 ,讀讀有關的句子。讓學生找出最能突出夏天

3、小興安嶺樹木特點的詞 ,理解“蔥蔥蘢蘢。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實 ,你從哪兒可以具體看出來？“擋、“遮教師范讀 ,指導學生讀好這個句子。剛剛我們學習了描寫樹木的句子 ,下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。2生默讀課文 ,思考問題在文中你是怎樣理解“浸、“穿這兩個字的？第四句話好在哪里？生動形象。3朗讀比賽請學生朗讀課文 ,比一比誰讀得最有感情。過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美 ,那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在 ,老師讓你們自己去走一走 ,看一看。學生繼續(xù)用上述方法 ,默讀課文 ,自學四、五自然段。4檢查自學秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？在描寫“秋天、“冬天的段落中 ,你較喜歡哪個句子？讀出自己的喜愛之情。5作者通過細致的觀察 ,抓住景物在不同季節(jié)的特點 ,進行生動、具體的描述 ,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只短短的幾分鐘 ,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié) ,