最新部編版小學(xué)五年級語文下冊漢字真有趣【教案】

1、第三單元集體備課本單元圍繞“遨游漢字王國”這一主題，安排了 “漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩 大板塊，每個板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分?！皾h字真有趣”的閱讀材料有 字謎七則門內(nèi)添“活”字有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”有趣的形聲 字；“我愛你，漢字”的閱讀材料有漢字字體的演變甲骨文的發(fā)現(xiàn)書法欣賞 制定國家通用語言文字法的必要性關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告。單元語文要素在課文中的梯度序列運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請;(教別人的方法搜集資料nI -._ /學(xué)習(xí)搜隼資料的基未方法)- 1，u IW Ml WWW MV H B M W MM 我愛你.漢字i!運(yùn)用查閱書籍、閱讀報(bào)刊*上:

2、!網(wǎng)瀏覽實(shí)地調(diào)查、來訪咨詢【等方法搜集資料.J內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)漢字真有趣31 .策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。2 .通過猜字謎、了解漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字的有趣。3 .初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，了解漢字文化。4 .學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。我愛你，漢字3習(xí)作2學(xué)寫簡單的研究性報(bào)告。漢字真有趣?教學(xué)目標(biāo)i.從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)2. 增強(qiáng)溝通、交流的能力，能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3. 感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。?教學(xué)重難點(diǎn)1. 制訂主題為“漢字真有趣”的活動計(jì)劃，并根據(jù)制訂的活動計(jì)劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動。2.

3、學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。3. 制作小組活動計(jì)劃表，各小組有計(jì)劃地開展活動，展示活動成果。?教學(xué)策略1. 閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)閱讀本板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，搜集哪些材料。2. 制作活動計(jì)劃表，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。3. 小組開展活動，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。4. 選擇編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會等形式展示學(xué)習(xí)成果。?教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時3 課時第 1 課時（選題指導(dǎo)課）?課時目標(biāo)1. 閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。2. 學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過討論合作完成活動計(jì)劃。3. 感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)

4、學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。?教學(xué)過程板塊一激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題1. 談話導(dǎo)入：我們平時讀書、看報(bào)、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解呢？（學(xué)生暢所欲言）2. 教師相機(jī)引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧?。ò鍟鴨卧黝}：遨游漢字王國）3. 引入：“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書：漢字真有趣）4. 閱讀教材第42 頁的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？明確活動任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字

5、。制訂活動計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開展活動。【設(shè)計(jì)意圖】通過談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動的主題。板塊二閱讀材料，感受漢字趣味1. 閱讀字謎七則。引入：猜字謎是同學(xué)們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎）（ 1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對的學(xué)生說一說自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。（3）全班交流匯報(bào)分類結(jié)果。（第 14則是文字謎，第5、6則是畫謎，第7則是動 作謎）2. 閱讀門內(nèi)添“活”字。引入：上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義，認(rèn)識了三國時神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒

6、能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）（ 1）讀了這個故事，你有什么感受？（沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來讀一讀）（ 2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌）3. 閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。引入：在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。請同學(xué)們默讀有意思的諧音，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示有意思的諧音中的五則歇后語）（ 1）指名學(xué)生說

7、自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中，括號里的字和括號前的字讀音相同）（ 2）教師小結(jié)：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。4. 閱讀有趣的形聲字。引入：形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。（ 1）你們讀懂了什么？預(yù)設(shè)：“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，它們 就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字，后來

8、人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符，它們 就變成了形聲字。教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。（ 2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）（ 3）學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）5. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）從第1、2 則材料中

9、，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味。（2）從第3、4 則材料中，可以看出，能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。（3）從第5 則材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。（教師相機(jī)板書：謎語諧音字 形聲字）【設(shè)計(jì)意圖】閱讀字謎、諧音歇后語、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字義等方面去了解漢字，感受漢字的趣味。板塊三交流分組，制作活動計(jì)劃表1 . 引入：俗話說，“萬事開頭難，難在無計(jì)劃”，因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動之前，我們要制訂一個好的活動計(jì)劃，為活動成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。2 . 閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。（ 1）學(xué)生自由閱讀活動建議。（課件出示活動建議）課件出示：搜集字謎

10、，開展猜字謎活動。查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（我們 可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會）3 .舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？課件出示：查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索

11、后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡單地說一說搜集資料的方法。（查找圖書、網(wǎng)絡(luò) 搜索和請教別人）4 .分組。引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大 家根據(jù)自己的興趣愛好，自由組成某一個專題活動小組。教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩、歇后 語等）；第三組為形聲字組（包括手抄報(bào)）。5 .制作活動計(jì)劃表。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動計(jì)劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動計(jì)劃。（2）學(xué)生

12、小組討論，制作小組活動計(jì)劃表。課件出示：“漢字真有趣”活動計(jì)劃活動時間：月 日活動地點(diǎn)：活動形式：搜集資料匯總的形式?；顒觾?nèi)容：1.搜集字謎。2 .搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩。3 .搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。4 .搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材成果展示：1. 字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。2. 諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。3. 形聲字組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。分工： 1. 組長：2. 辦活動的主持人：3. 搜集資料：4. 編輯：5. 抄寫：6. 插圖：7. 講故事、笑話、歇后語等的人員：【

13、設(shè)計(jì)意圖】在制訂活動計(jì)劃環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生閱讀活動建議，明確本板塊的活動內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由組成小組，在了解活動計(jì)劃基本形式的基礎(chǔ)上，在組內(nèi)討論本小組的活動計(jì)劃，使每一名學(xué)生都建言獻(xiàn)策，體驗(yàn)參與的樂趣，這樣就充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性。第 2 課時（中期交流課）?課時目標(biāo)1. 分組匯報(bào)交流階段性成果，生成新問題。2. 解決實(shí)踐過程中遇到的問題，確定下一階段的目標(biāo)。3. 在交流的過程中鍛煉學(xué)生整理資料和語言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。?教學(xué)過程板塊一 匯報(bào)階段性成果1. 引入：同學(xué)們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動計(jì)劃，在課余

14、時間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。（教師板書：漢字真有趣中期交流課）2. 各組組長或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己搜集到的內(nèi)容。3. 針對學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進(jìn)行整理歸類。4. 對優(yōu)秀個人或小組給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在活動中搜集資料時做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生活動進(jìn)展更為順利，及時與他們交流信息，引導(dǎo)探討應(yīng)具體從哪幾個方面著手去搜集和整理歸類信息，使資料搜集更加及時、準(zhǔn)確，資料內(nèi)容更加充實(shí)。內(nèi)容得以整理和分類的同時，也培養(yǎng)起學(xué)生的合作探究精神。板塊二交流實(shí)踐解困

15、惑1. 引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們在搜集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？2. 各小組自由交流自己遇到的問題，并分享解決的方法。3. 針對學(xué)生還未解決的問題，提出可行性意見。提示：（1）在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。（ 2）網(wǎng)絡(luò)搜索時可求助長輩，在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（ 3）請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準(zhǔn)備好想要請教的問題。（ 4）搜集到的資料要進(jìn)行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組間的交流和探討，學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互補(bǔ)充，不僅能加深學(xué)生對所搜集內(nèi)容的認(rèn)識，

16、也將提高他們解決問題的能力。板塊三確定下一階段目標(biāo)1. 各小組依次匯報(bào)下一階段本組將要完成的任務(wù)。2. 師生共同評議：針對下一階段的活動計(jì)劃，哪些組的活動計(jì)劃制訂得很完善，哪些組的活動計(jì)劃還有欠缺。（教師相機(jī)引導(dǎo)，注意計(jì)劃的完整、合理以及可操作性）3. 小組根據(jù)評議，修改、完善活動計(jì)劃表，展示一份制作得十分完善的活動計(jì)劃表范課件出示：小組活動計(jì)劃表提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼展示資料的方式：PPT手抄報(bào)，趣味問答，猜謎比賽 【設(shè)計(jì)意圖】通過小組間的匯報(bào)交流，學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，相互借鑒，相互補(bǔ)充，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識，并為下一階段的匯報(bào)展示奠定良好的基礎(chǔ)。板塊四總結(jié)評價1. 總結(jié)各

17、組的進(jìn)展。2. 對各組的完成度和表現(xiàn)進(jìn)行評價。【設(shè)計(jì)意圖】在自評和他評的過程中，提升學(xué)生策劃、組織和實(shí)施活動的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識。第 3 課時（成果展示課）?課時目標(biāo)1. 了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。2. 通過本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3. 在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。?教學(xué)過程板塊一成果展示1. 引入：經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認(rèn)識。這節(jié)課就讓我們來舉辦一場趣味十足的漢字交流會吧?。ń處煱鍟喝の稘h字交流會）課件出示漢字交流會的要求：課件出示：各小組有展示任務(wù)的同學(xué)按照順序依次準(zhǔn)備上

18、場。展示的同學(xué)語言流暢，聲音洪亮。觀看的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽。觀看完畢后請給予熱烈的掌聲。2. 各小組依次進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示。預(yù)設(shè)各小組展示情況：（ 1）謎語組：展示成果。生：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！猜字謎時可以用很多方法。課件出示：合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。謎底：杏呆 束 困）加字法（謎面：有耳聽不見。謎底：龍）減字法（謎面：夫人莫入。謎底：二）離合法（謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。謎底：細(xì)奶 跛）（邊講解邊出示相關(guān)謎語）游戲分享。

19、現(xiàn)在我們想在班里進(jìn)行一次“謎語大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語放進(jìn)了 PPT中，等會兒看看哪個小組猜出來的謎語最多，我們就會將自己組編寫的字謎天下（本組成員展示制作的字謎天下）送給這個組作為獎品，你們想要嗎？（想）那就請睜大你們的眼睛，準(zhǔn)備開始?。úシ臥PT）課件出示：一箭穿心（打一字）謎底：必一人在內(nèi)（打一字）謎底：肉九號 （打一字）謎底：旭七十二小時 （打一字）謎底：品十五天（打一字）謎底：胖一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不 答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳 高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練

20、的書，放 在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個字）謎底：林杜劉孟千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字）謎底：香有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打一字）謎底：曼獎勵搶答最多的小組。師：謎語組的同學(xué)們不僅自己感受到了漢字的獨(dú)特魅力，而且還將有趣的字謎分享給 了同學(xué)們，怎么樣？大家覺得有意思嗎？（太有意思了）（2）諧音組：展小成果。a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過查找搜集了一些含諧音的歇后語、古 詩、對聯(lián)、笑話和小故事。這是我們搜集到的對聯(lián)（課件出示搜集到的對聯(lián)圖片）和歇后語（課件出示摘抄的歇后語）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首

21、含諧音字的詩，看看大家 是不是火眼金睛，一下就能找到古詩里的諧音字。（男生女生分別配樂朗誦，其他學(xué)生找諧 音字）b.我們還想跟大家分享一個諧音字的笑話，現(xiàn)在請我們組的同學(xué)講一講，大家掌聲歡迎?。ㄐ〗M代表講笑話）課件出示：1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長中省三為了討其歡心，強(qiáng)令久 負(fù)盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見 之才。這副對聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工何麗， 是贊頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時 嚇得臉色蒼白，手足無措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成

22、了一場鬧劇，但也添了一段趣 話，因?yàn)檫@副對聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三民主義”的信徒。1941 年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國為民之大業(yè)。當(dāng)晚，就有人在對聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國偽民之大業(yè)。據(jù)說，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒有寫春聯(lián)的雅興了。師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺到漢字也可以是快樂的。接下來的小組又會帶給我們怎樣的驚喜呢？（ 3）形聲字組：成果展示。大家好，我們是形聲字組，我們通過查找資料，知道形聲字是由兩個文或字復(fù)合成體，由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報(bào)，看，這就是我們的成果。（本組成員展示手抄報(bào)）我們還準(zhǔn)備了兩個形聲字的游戲，看看大家會不會填。課件出示：帶“蟲”的生字填一填。（）（）半空展翅飛，（）（）花間捉迷藏，（）（）土里