四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí) ） 教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字。2指導(dǎo)學(xué)生正確和有感情的朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。4激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 教學(xué)過(guò)程：                     一復(fù)習(xí)生字，兒歌引路這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課貓。（板書(shū)課題）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文，還認(rèn)識(shí)了很多

2、的生字朋友，老師把這些生字編成了一首兒歌，如果你能把它讀下來(lái)，老師就相信你真的記住它們了。下面我們以開(kāi)火車(chē)的形式讀兒歌，看看我們的小火車(chē)一路開(kāi)的怎么樣。生：讀兒歌  貓的性格實(shí)在怪，貪玩淘氣還很乖                   屏息凝視多盡職，豐富多腔有氣派           &#

3、160;       稿紙踩印小梅花，膽小勇猛與生來(lái)                   跌倒撞疼它不哭，開(kāi)辟場(chǎng)所未失敗                   寬容憐愛(ài)如孩童，生氣勃

4、勃真可愛(ài)二細(xì)讀課文，深入體會(huì)師：看來(lái)同學(xué)們把字詞掌握的很扎實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，回憶一下上節(jié)課我們了解老舍筆下的小貓有什么特點(diǎn)？（學(xué)又生自由讀課文）生：小時(shí)候的貓很淘氣，它是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)，我非常喜歡它。師：小貓的特點(diǎn)是淘氣可愛(ài)，那么大貓又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)看看。出示大貓圖讓學(xué)生看看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。生：說(shuō)感受師：現(xiàn)在自由讀課文13自然段，想一想：這部分內(nèi)容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？生：貓的性格實(shí)在怪來(lái)寫(xiě)的師：為什么說(shuō)貓的性格古怪呢？他古怪在什么地方呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)貓性格古怪的地方來(lái)。生：老實(shí)   貪玩 

5、; 盡職溫柔可親       一聲不出怕    勇猛（師板書(shū)）師：作者從三方面向我們介紹了貓的古怪性格，你對(duì)哪一方面最感興趣我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。生：喜歡第一部分的較多師：（指名讀第一自然段）你知道貓是怎么老實(shí)古怪貪玩的？生：體會(huì)到貓的老實(shí)師：它老實(shí)的真叫人喜歡生：喜歡貓的貪玩師：老師也喜歡貪玩的貓，想把這部分內(nèi)容給大家讀一讀（師讀生評(píng)）老師相信你比老師讀的更好，誰(shuí)愿意試試。生：讀（生評(píng)）師：這貓又老實(shí)又貪玩確實(shí)有些古怪，誰(shuí)愿意用“任憑-也”說(shuō)一句話(huà)呢？ 其他同學(xué)喜歡大貓的哪個(gè)方面？它又是怎樣盡職的？（生

6、略）用“非-不可”說(shuō)一句話(huà)師：這只貓的性格的確讓人難以琢磨，一會(huì)老實(shí)，一會(huì)貪玩，一會(huì)又是那么盡職。這些極端的表現(xiàn)集中在一只貓身上，只能稱(chēng)其古怪。這樣的大貓你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一自然段，把你對(duì)大貓的喜歡讀出來(lái)。（生讀）現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這只古怪的大貓。（出示課件）看完了錄象，誰(shuí)能把這句話(huà)補(bǔ)充完整大貓的性格真古怪，它又-，又-，又-，我非常喜歡它。師：老師覺(jué)得貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上抓老鼠，根本談不上什么貪玩呀，盡職呀， 可作者為什么這么寫(xiě)呢？生：作者采用了擬人的手法，表現(xiàn)出了對(duì)貓的喜愛(ài)三自主學(xué)習(xí)，交流感受師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪性格，看看它高興時(shí)和不高興時(shí)還有哪些古怪的表現(xiàn)？這

7、部分內(nèi)容老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，在學(xué)之前我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么去學(xué)。生：說(shuō)出學(xué)習(xí)方法師：現(xiàn)在同學(xué)們就用你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第2自然段，如果有不懂的地方還可以和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)（生自由學(xué)習(xí)）誰(shuí)愿意把你學(xué)會(huì)的地方給大家講一講。生：我從第一句話(huà)知道貓很會(huì)撒嬌。師：是呀，老師知道“蹭”字是摩擦的意思，作者為什么用蹭字而不用摩擦這個(gè)詞呢？生：說(shuō)出不同的理解師：是啊，這一蹭，蹭出了貓與人之間的真情，真是人愛(ài)貓，貓親人，其樂(lè)容容呀。你還學(xué)會(huì)了什么？生：我知道貓?jiān)谧髡叩母寮埳铣隽伺K腳印，作者沒(méi)有生氣，還說(shuō)踩了幾朵小梅花，這說(shuō)明作者喜歡它。師：你學(xué)的真好，貓把作者的稿紙踩臟了，作者非但不生氣，反爾贊賞它是踩印了幾朵

8、小梅花，（課件出示2句話(huà)）對(duì)比體會(huì)作者是多么的喜歡它。生：我知道貓會(huì)發(fā)出不同的叫聲，很有意思。師：作者連用了四個(gè)詞來(lái)稱(chēng)贊貓的叫聲，誰(shuí)愿意模仿貓的叫聲生：模仿貓的叫聲師：同學(xué)們模仿貓的叫聲真是變化多端。你還學(xué)懂了什么？生：我知道貓高興時(shí)的句子多，不高興的句子少，它不高興時(shí)一聲不出。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)貓?jiān)诟吲d時(shí)和不高興時(shí)的具體表現(xiàn)，讓我們進(jìn)一部了解了它性格中的古怪，有時(shí)溫柔可親，有時(shí)一聲不出。（課件出示2句話(huà)，對(duì)比有什么不同）師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，作者用了一個(gè)相反的詞寫(xiě)出了貓的性格，你能找到嗎？生：默讀課文，找到怕-勇猛師：你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接在一起嗎？生：貓雖然什

9、么都怕，但有時(shí)候也很勇猛。   貓即什么都怕，又很勇猛。師：看來(lái)這是一只膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪之貓。讓我們來(lái)看整個(gè)這部分內(nèi)容，誰(shuí)能概括一下這部分主要寫(xiě)了什么？具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面？（生略）課文的第一句就是這部分的中心句，這是一種總分式的構(gòu)段方式，這三方面的表現(xiàn)看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。四高度概括，培養(yǎng)能力師：老舍筆下的貓簡(jiǎn)直就象一個(gè)調(diào)皮的孩子，作者運(yùn)用了擬人的手法向我們展現(xiàn)了貓的古怪性格，字里行間都充滿(mǎn)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)。（指名逐段朗讀課文）師：過(guò)去我們寫(xiě)動(dòng)物只懂得寫(xiě)出它的性質(zhì)溫和生活習(xí)性，而這篇課文作者著重寫(xiě)出了貓