[懷念的意思]《懷念母親》的教案分享

1、懷念的意思懷念母親的教案分享 母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。以下是懷念母親的教案分享，歡迎閱讀。一、教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。2、感受課文樸實的語言中所蘊含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。3、積累語言。二、教學(xué)重點、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章賦得永久的悔（ppt演示文稿）。四、教學(xué)課時兩課時五、教學(xué)過程第一課時(一)了解作者，引出課題。1、教師：（板書：季羨林）今

2、年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”3、課件出示季羨林賦得永久的悔教師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。學(xué)生閱讀后談體會教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫懷念母親。4、板書課題，指導(dǎo)讀題。（設(shè)計意圖：賦得永久的悔作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情

3、做好鋪墊。）(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準(zhǔn)備。1、師配樂范讀課文。教師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。2、學(xué)生自由練讀。教師：誰愿意讀給大家聽？3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。（設(shè)計意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年*的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。）(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。教師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了?，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，

4、細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個詞，一句話，一個段落，都可以。1、 從詞語感受作者對母親的懷念學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏評價學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。教師：說說為何要寫上這些詞。學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。教師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個詞來，如從“頻來入夢”這個詞中你感受到了什么？生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。教師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的 夢中嗎？生：還有祖國母親!教師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。學(xué)生把詞語放回到句子中

5、再讀課文。2 、感受作者懷念母親的情懷教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?？墒?，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。（1）學(xué)生再次閱讀賦得永久的悔談體會。（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。指名朗讀日記。說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。（3）理解，感悟后引讀：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢 ?！?、感受作者懷念祖國的情懷教師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌

6、上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那（祖國母親）（1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。（2）說說祖國母親頻來入夢的原因。（3）讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方出示：1935年11月16日的日記（1）學(xué)生談?wù)勼w會。（2）重點指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”教師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？季老感到凄涼又是因為什么事？再次細(xì)讀課文，從字里行間尋找答案。（3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。（4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的

7、心田。讀：11月16日（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：11月20日時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：11月28日4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識到：兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會到作者真摯的情感。（設(shè)計意圖：設(shè)計“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進(jìn)行綜合感悟。）(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。教師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，

8、許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？學(xué)生交流。教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。三字經(jīng)2、慈母愛子，非為報也。漢劉安3、母苦兒未見，兒勞母不安。勸孝歌4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。唐韓愈5、一位好母親抵得上一百個教師。（喬治·赫伯特）6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了

9、，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）（五）拓展升華。教師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心??！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。）6 懷念母親生身母親 祖國母親崇高的敬意 真摯的愛慕（學(xué)生板書）食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏六、 教后思考平時備

10、課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實用而又有價值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。去年我移植了閆學(xué)老師教的匆匆一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上懷念母親一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教匆匆的課堂教學(xué)實錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國有名的語言大師；比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學(xué)實錄設(shè)計教學(xué)懷念母親。賦得永久的悔作為補充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。在理解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的