完成課題的可行性分析doc資料

1、完成課題的可行性分析【 參考文獻(xiàn)】：1. 學(xué)校管理新視野叢書學(xué)校文化 趙中建主編華東師范大學(xué)出版社, 2004 年2. 學(xué)校文化管理孫鶴娟教育科學(xué)出版社2004 年3. 教育管理學(xué)基礎(chǔ)吳巖清華大學(xué)出版社2005 年4. 學(xué)校文化新論俞國良 湖南教育出版社1999-065. 學(xué)校文化自我診斷季蘋主編. - 北京 : 教育科學(xué)出版社, 20046. 學(xué)校文化創(chuàng)新，李金初主編中國教育出版社，香港九龍，2003 年 7 月第一版7. 現(xiàn)代課程論（新版）鐘啟泉上海教育出版社2003 年 10 月第 1 版8. 教育文化學(xué)鄭金洲人民教育出版社2000 年 11 月第 1 版9. 基礎(chǔ)教育課程改革與學(xué)校文化

2、蘇鴻 課程教材教法2003年第7期10. 課程改革與學(xué)校文化重建馬延偉 馬云鵬教育研究2 0 0 4年第3期11. 重建學(xué)校文化：優(yōu)質(zhì)學(xué)校建構(gòu)的主要任務(wù)謝翌、馬云鵬華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版） 2005 年 第 1 期12. 價(jià)值取向:課程文化的觀點(diǎn)丁 鋼 北京大學(xué)教育評論2003 年第 1 期13. 課程改革與學(xué)校文化重建個(gè)案馬延偉馬云鵬教育研究，2004 年 25 卷 3 期14. 知識社會與學(xué)校文化的重塑鐘啟泉15. 學(xué)校文化與領(lǐng)導(dǎo)丁 鋼全球教育展望2004 年第 4 期16. 關(guān)于校園文化的思考陳奎彥教育研究1992 年第 2 期17. 學(xué)校文化建設(shè)：學(xué)校發(fā)展的精神動力課題組教育研究

3、2004 年 第 25 卷第 12期.頁80 - 8518. 學(xué)校精神文化建設(shè)的新視野薛曉陽教育研究2003 年 第 24 卷第 3 期 頁 26- 3119. 構(gòu)建具有學(xué)校文化特征的拓展型課程王志剛上海教育科研2003 年第 3 期20. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要與“學(xué)校文化”的重塑鐘啟泉教師博覽2001.921. 尋求 “課程文化”的再造鐘啟泉全球教育展望2003 年第 8 期22. 學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)程紅兵負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會評價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。（一）負(fù)責(zé)人和主要成員完成的重要研究課題 2001 年主持浙江省年度

4、規(guī)劃課題“把探究式學(xué)習(xí)納入高中正常教育過程的實(shí)踐與研究”，以撰寫論文及其實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式結(jié)題（論文發(fā)表，報(bào)告獲獎(jiǎng)） 2003 年主持人民教育出版社的子課題課題“信息技術(shù)下凸顯學(xué)生主體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”，以撰寫論文及其實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式結(jié)題（論文獲全國教學(xué)一等獎(jiǎng)） 2004 年主持浙江省規(guī)劃課題“以成“人”為目標(biāo)的德育管理模式的研究 ”，以撰寫論文及其實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告的形式研究進(jìn)行中。 2005 年主持的浙江省重點(diǎn)課題“高中新課程下的探究式教學(xué)研究”正在研究之中。以上研究成果均獲得了不同部門的獎(jiǎng)勵(lì)，產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的社會影響。（二）完成本課題的研究能力及資料設(shè)備保障1、人力保障：本課題由浙江省名師名校長培養(yǎng)對象

5、、溫州市名校長、溫州中學(xué)校長胡海帆負(fù)責(zé)，胡校長曾負(fù)責(zé)過的兩項(xiàng)省級規(guī)劃課題研究，把探究式學(xué)習(xí)納入高中正常教育過程的實(shí)踐與研究、 以成“人”為目標(biāo)的德育模式研究都已經(jīng)順利結(jié)題，并獲市級科研成果二等獎(jiǎng)。課題組成員有長期從事基礎(chǔ)教育理論及教育實(shí)踐研究課題組負(fù)責(zé)人及成員有深厚的教育理論積淀并注意吸收最新教育研究信息，多次承擔(dān)浙江省教育類課題研究，并有專著、論文、教材等成果產(chǎn)生。加之我們長期工作在基礎(chǔ)教育第一線，對目前中小學(xué)教育發(fā)展中存在的問題有深切的感受，能夠捕捉到目前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域亟待研究和解決的問題，因此我們有足夠的能力完成本課題的研究。我們還聘請國內(nèi)有關(guān)方面的專家、學(xué)者與校內(nèi)外教師一起開展合作研

6、究，力爭形成優(yōu)勢互補(bǔ)的理論工作者和實(shí)踐工作者相結(jié)合的研究隊(duì)伍，充分發(fā)揮各自的理論優(yōu)勢和實(shí)踐專長，以提高課題研究的理論水準(zhǔn)和實(shí)踐效力。2、組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過高校教授及專家，教育行政部門及浙江省溫州中學(xué)校長和主管科研副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，以科研中心為基礎(chǔ)，將教研處、政教處組織起來，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動全校教職員工參與課題研究的積極性，主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實(shí)與實(shí)施。3、物力保障：學(xué)校將為課題的開展提供必要的設(shè)施、設(shè)備、教育環(huán)境、資料信息、實(shí)驗(yàn)研究對象等。4、財(cái)力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要將自行籌集一定的經(jīng)費(fèi)，包括聘請專家課題

7、研究、講學(xué)、設(shè)備、研究資料、教學(xué)資料、會議費(fèi)等，并在校內(nèi)為實(shí)驗(yàn)教師立項(xiàng)提供一定的經(jīng)費(fèi)資助。5、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和歷史條件1 ）現(xiàn)代化的教育環(huán)境校園占地338 畝， 建筑面積達(dá)7.6 萬平方米，總投資 2.2 億元。 生活污水處理生態(tài)型、草坪灌溉天然節(jié)水型、沿河駁坎親水型、校園綠化自然型。環(huán)境布置獨(dú)具匠心，七島六橋，亭臺水榭，設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽美。融生態(tài)型、園林式、現(xiàn)代化為一體。（ 2）歷史上，我校德育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。浙江省溫州中學(xué)創(chuàng)辦于1902 年，學(xué)生思想政治工作源遠(yuǎn)流長。歷史上，本校就是浙南地區(qū)傳播民主思想和革命火種的基地之一。著名校友鄭振鐸、謝文錦、盧聲亮等人就曾在校園、浙南大地留下了光榮的革命足

8、跡。一代又一代的后學(xué)者繼承傳統(tǒng)，用行動踐行著學(xué)校的校訓(xùn)“ 英奇匡國，作圣啟蒙。”優(yōu)良的傳統(tǒng)是溫州中學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。（ 3）近年來，我們的學(xué)校德育文化已經(jīng)初具框架。1學(xué)校文化科學(xué)化建設(shè)。側(cè)重文化隊(duì)伍、德育手段、學(xué)校文化目標(biāo)的研究，形成的主要觀點(diǎn)有：全員參與學(xué)校文化建設(shè)；堅(jiān)持“一個(gè)核心，兩種教育活動，三個(gè)實(shí)施渠道”的文化體系（90 年代初提出）； 學(xué)科教育文化滲透（1992 年在全省教研大會上經(jīng)驗(yàn)交流）； “四度 ”的德性育人目標(biāo)：潔度（正確的政治方向和高尚的道德）、強(qiáng)度（堅(jiān)強(qiáng)的意志）、量度（與人相處的雅量）、韌度（承受壓力的能力） 教育的德育目標(biāo)；校園文化建設(shè)分三個(gè)層面（校集體、班集體、 自然

9、群體）實(shí)施；分層次班集體建設(shè)，高一年級段為“形成班集體”，高二年級段為“鞏固班集體 ”，高三年級段為“優(yōu)化班集體”。 學(xué)校文化制度化建設(shè)。強(qiáng)調(diào)文化管理、文化載體、規(guī)章制度的規(guī)范，形成的 基本觀點(diǎn)有：學(xué)校文化、校長文化、教師文化、學(xué)生文化、校園文化五位一體；鮮活的學(xué)校文化的載體有利于學(xué)生主體性意識的覺醒；健全的規(guī)章制度是學(xué)生教育活動的制度保證。 學(xué)校文化多樣化建設(shè)。在學(xué)校課程、學(xué)科滲透、校園文化等方面做了大量的嘗試，形成了以下幾點(diǎn)認(rèn)識：學(xué)校課程（顯在課程、潛在課程、認(rèn)知教學(xué)課程和社會實(shí)踐課程）需要深化；學(xué)科中的文化滲透，教師的文化意識和自身文化素養(yǎng)有待提高；校園文化對學(xué)生人格的熏陶具有重要意義。 學(xué)校文化特色化建設(shè)，主要有“班名命名”活動、學(xué)?；顒影嗉壋修k制、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)電臺等。（三）課題完成的時(shí)間保證：1、課題準(zhǔn)備階段（2005、 9 2006 、 4） 確定