幼兒園中班科學(xué)《有趣的指紋》教案_1

1、幼兒園中班科學(xué)有趣的指紋教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。 2、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。 3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 【活動(dòng)重點(diǎn)】 了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。 【活動(dòng)難點(diǎn)】 培養(yǎng)善于觀察，樂(lè)與探索的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用 師：咦他們?cè)诟墒裁茨?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等) 幼：他們是在開門，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開了 師：那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來(lái)很開心，為什么在

2、紙上按了自己的手印? 幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過(guò)，我爸爸說(shuō)，兩個(gè)人同意就會(huì)按手印! 教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來(lái)開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。 二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征 師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣? 教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。 三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)

3、識(shí) 這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。 幼兒園中班科學(xué)有趣的指紋教案2 活動(dòng)目的： 1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。 2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。 3、引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅色印泥若干盒：白紙，抹布若干。 2、放大鏡每人一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。 二、展開 (一)印指紋 讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 (二)觀察指紋 1、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。 2、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每

4、個(gè)人的指紋有什么不同。 三、了解指紋的作用 1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。 2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。) 3、還有什么用處?老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。 4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理? 四、進(jìn)行指紋印畫 1、引導(dǎo)幼兒指紋印畫。 2、引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動(dòng)結(jié)束。 幼

5、兒園中班科學(xué)有趣的指紋教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解什么是指紋及指紋的用途。 2、對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。 3、喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)“小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了?！蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。 2、用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。 3、對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類型，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。 4、想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢? 5、探索結(jié)束嘗

6、試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫。 活動(dòng)延伸： 1、找一找生活中什么地方容易留下指紋。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。 幼兒園中班科學(xué)有趣的指紋教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)單了解指紋的類型和作用。 2、樂(lè)意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。 2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆 3、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、講述故事，引出課題 1、“今天，老師給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)

7、小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?” 二、幼兒討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。 1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。” 2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家，你們瞧，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都

8、不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開這些東西”。 3、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?！?三、介紹指紋畫，引起興趣 1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈

9、片，幼兒欣賞) 2、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫起來(lái)的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請(qǐng)小朋友們每個(gè)人找個(gè)位置，拿一張紙，一只筆;在用印泥的時(shí)候，不能搶;請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則，能做到嗎?” 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè)) 2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫的幼兒。 五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?” 幼兒園中班科學(xué)有趣的指紋教案5 一、課題：中班科學(xué)有趣的指紋 二、教

10、材見解：在活動(dòng)的選材上，選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲 望。 三、目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 2、在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。 3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵(lì)幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性。 難點(diǎn)：了

11、解指紋技術(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。 五、設(shè)計(jì)理念： 帶著“力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系”的教育理念設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動(dòng)其探究的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。 六、設(shè)計(jì)思路： 好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過(guò)卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，有趣的指紋這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)

12、合，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí)，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。 七、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件有趣的指紋 2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看動(dòng)畫名偵探柯南，引出指紋話題。 導(dǎo)入語(yǔ)：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把手 槍，這把手 槍是誰(shuí)的?誰(shuí)是真正的兇手呢? 1、幼兒觀看動(dòng)畫片名偵探柯南搶上的指紋片段。 2、提問(wèn)：是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋)。 二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。 (一)

13、觀察指紋，了解指紋的類型。 引導(dǎo)語(yǔ)：那么我們的指紋在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。) 點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：箕型紋特征：它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕;渦型紋特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。 師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么? 幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩.(點(diǎn)擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片). 師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢? 幼：

14、像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳(點(diǎn)擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。 師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋? 幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。) 師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽爺爺奶奶說(shuō)過(guò)一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋?有幾個(gè)箕型紋呢?(童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。) (二)通過(guò)討

15、論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。 1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。 師：我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。) 幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來(lái)。 幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。 幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來(lái)了。 幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。 幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。 2、通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋。 師：小朋友的想法真的很不錯(cuò)，那么選擇你所需要的材料來(lái)試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來(lái)。 幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作

16、，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。在操作時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。 師：通過(guò)嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢?你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋? 幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。(露出了失望的表情) 幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。 幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。(舉起膠帶給大家看) 幼：我用印泥印的。(展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了) 師：大家來(lái)幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢? 幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。 幼：太少了就印不出指紋了。 師：總結(jié)的非常好

17、，我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。(詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。) (三)進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。 師：我們的指紋都一樣嗎?(不一樣)指紋的類型不一樣，指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎?(點(diǎn)擊出現(xiàn)六個(gè)渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。) 師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。 小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎

18、兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。 三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。 師：因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品，(出示指紋簽到機(jī))看，這是什么?你見過(guò)嗎? 幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時(shí)用手按一下，校長(zhǎng)就知道媽媽有沒(méi)有遲到。 師：這就是指紋簽到機(jī)，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲(chǔ)存了學(xué)校里所有老師的指紋，每天早上老師們?cè)诤灥綑C(jī)上按一下，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間。那么指紋還能用在什么地方呢? 幼：指紋破案(柯南利用指紋破案)、電腦上的指紋開關(guān)、在銀行看見爸爸蓋手印. 師：因?yàn)橹讣y是獨(dú)一無(wú)二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財(cái)產(chǎn)和隱私，(點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)感視頻相冊(cè)，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。 四、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 (一)教師師范。 師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。(點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。)(變成小魚、小貓、人物頭像等等) (