新編日語第一冊教案

1、新編日語第一冊教案新編日語第1冊教案北京林業(yè)大學(xué)日語系 范婷婷 2005-9-18第一單元序言-日語的語音和文字 現(xiàn)代日本語(日本標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)語)是以東京一帶的方言為基礎(chǔ)而形成的日本民族的共同語言。一. 假名漢字傳入日本后，日本人民利用漢字創(chuàng)造了日本的文字，即”假名”?，F(xiàn)代日語是由漢字和假名混合書寫而成的。假名有兩種字體，一種是平假名，由漢字的草體演變而成；另一種是片假名，由漢字楷書的偏旁演變而成。書寫、印刷一般用平假名；平假名用于書寫外來語，或者特殊詞匯，如動(dòng)植物的名稱，擬聲、擬態(tài)詞等等。二. 日語漢字日語中出現(xiàn)的漢字詞匯和我國漢語詞匯不僅讀音不同，有些詞義也不盡相同，甚至根本不同，而且簡化情況

2、也不同（以日文報(bào)紙為例，可以給學(xué)生看報(bào)紙）。（） 義同音不同教室學(xué)生正面學(xué)校（） 義音都不同的切手(郵票) 検討(研究) 手紙(書信) 丈夫(結(jié)實(shí)) 勉強(qiáng)(學(xué)習(xí)) 汽車(火車)（） 仍用繁體字未簡化的農(nóng) 漢 職 創(chuàng) 補(bǔ)（） 簡化后不相同的訳 価 蕓 両 伝 労 弁 （） 相似但書寫有所不同的決 単 実 （） 日本特有的漢字，叫做“和字”或者“國字”畑（） 峠（）山嶺，峰頂 辻（）街頭 凪（）風(fēng)平浪靜三. 音讀和訓(xùn)讀日語中漢字的讀音分為“音讀”和“訓(xùn)讀”。音讀模仿漢語發(fā)音的讀法，訓(xùn)讀是按日本固有的語音來讀的。例如：音讀： 市場（） 日（） 山（）訓(xùn)讀： 市場（） 日（） 山（）日語假名表段 行

3、段段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 行 行 撥音 第一課 五十音圖教學(xué)目的熟練掌握五十音圖的所有假名。為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容序言五十音圖 首先讓我們認(rèn)識一下五十音圖。日語的假名共有71個(gè)，包括“清音（45）”、“濁音（20發(fā)17個(gè)音）”、“半濁音（5）”和“撥音（1）”，發(fā)出68個(gè)音。把清音按照發(fā)音規(guī)律排成一個(gè)表，這個(gè)表叫做“五十音圖”。五十音圖中豎排的叫“行”， 每行5個(gè)假名，共10行，如“行”“行”“行”；橫排的叫“段”，每段10個(gè)假名，共5段，如“段”“段”“段”。（注意與書上P1的五十音圖表橫豎相反）。日語詞典是按照五十音圖排列的，日語的語法規(guī)則也和五十音圖的排列

4、順序有關(guān)，所以要按行按段背熟五十音圖?！拔迨魣D”中的“”“”三個(gè)假名重復(fù)出現(xiàn)。所以實(shí)際上只有個(gè)清音假名。撥音不屬于清音，但習(xí)慣上列入清音表。其中行假名代表5個(gè)元音。其它各行表示輔音與這5個(gè)元音相拼而成的音節(jié)。濁音共24個(gè)，是借用清音“”四行假名，加上濁音符號來表示的。其中，“”和“”，“”和“”是同音。 羅馬字拼音：指用拉丁字母拼寫假名。具體參見P177。 （一）行元音P4(a)(i)(u)(e)(o)發(fā)音說明“”行五個(gè)假名是日語的五個(gè)元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由輔音分別與這5個(gè)元音相拼而成的。元音的發(fā)音特點(diǎn)是：氣流通過聲門時(shí)聲帶振動(dòng)，呼出的氣流不受發(fā)音器官的阻礙。發(fā)音說明參見P

5、46。課堂練習(xí) 口型操（由慢到快） 詞例及詞組（青）形 藍(lán)色的（會）自五遇到（家）名家、房子（愛）名 愛（上）名 上（甥）名侄子、外甥（絵）名 畫，圖畫形 好的（air） 名 空氣（胃）名胃課后作業(yè)1 將行平片假各名書寫默寫10遍。2 反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3 背誦口型操、默寫片假名口型操。（二）行清音 行濁音（鼻濁音）P6/P19(ka)(ki)(ku)(ke)(ko)(ga)(gi)(gu)(ge)(go)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“k”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“k”音時(shí)后舌隆起緊貼在口蓋上，暫時(shí)堵住呼氣，然后用氣流沖破，聲帶不振動(dòng)?！啊毙袧嵋羰怯奢o

6、音“g”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行濁音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“g”音時(shí)后舌隆起緊貼在口蓋上，暫時(shí)堵住呼氣，然后用氣流沖破，聲帶振動(dòng)?！啊毙袧嵋舫霈F(xiàn)在單詞的詞頭時(shí)發(fā)濁音，位于單詞的中間或末尾時(shí)，一般發(fā)鼻濁音。發(fā)音部位與“”行相同，但呼氣通過鼻腔發(fā)出鼻音，聲帶振動(dòng)。課堂練習(xí)A. 口型操（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名 C.對比練習(xí)： 清音和濁音的區(qū)別 “”行的兩種發(fā)音 詞例及詞組（顔）名 臉（書）他五寫（聞）他五聽，問（鍵）名鑰匙（赤）形紅色的（具合）名情況（聲）名聲音（外國語）名外語（秋）秋天（午後）名下午課后作業(yè)1將行行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口

7、型操、默寫片假名口型操。 （三）行清音 行濁音(P7/P21)(sa)(shi)(su)(se)(so)(za)(ji)(zu)(ze)(zo)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“s”、“sh()” 和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“s”音時(shí)，把前舌面抬起放在上牙齦后面，微張嘴唇，上下牙齒在不觸不離之間，是氣流通過舌齒間的狹窄過道發(fā)出。聲帶不振動(dòng)。發(fā)“”時(shí)，舌尖不能接觸門齒，調(diào)音點(diǎn)比“s”后退?！啊毙袧嵋羰怯奢o音“z”和行的五個(gè)元音拼合而成的。其中，“”的輔音是“j”而不是“z”。發(fā)“”行濁音時(shí)，聲帶要振動(dòng)。注意：發(fā)“”時(shí)，元音“”較輕些。舌尖不要用力，不要把舌頂在上下門齒縫。課堂練

8、習(xí) A.口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名 C.清音和濁音的對比練習(xí)：（）（早上） （資格） （借出）（汗） （腳） （痣）（覺悟） （數(shù)目）（畦） （味道）（） 詞例及詞組（試合）比賽（椅子）椅子（少）副少量（朝）早上（家族）家屬（菓子）點(diǎn)心（傘）傘（世界）世界（西瓜）西瓜（涼）形涼快的（遅）遲的、慢的（忙）形忙的課后作業(yè)1將行行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。 （四）行清音行濁音(P9/P21)(ta)(chi)(tsu)(te)(to)(da)(i)(zu)(de)(do)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“t”、“ch(

9、t)”、“ts” 和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“t”和“ts”時(shí)，聲帶都不振動(dòng)。發(fā)音部位基本相同，舌尖緊貼在上齒齦，形成堵塞，并成為調(diào)音點(diǎn)。發(fā)“t”時(shí)，聲帶不振動(dòng)。調(diào)音點(diǎn)不在齒齦，而在硬鄂處。“”行濁音和“”行清音的發(fā)音部位完全相同。但是發(fā)“”行濁音時(shí)，輔音是振動(dòng)聲帶的?！啊毙袧嵋粲善屏演o音“d”和行的五個(gè)元音拼合而成。其中，“”、“”與“”行的“”、“”發(fā)音完全相同?，F(xiàn)在，“”、“”用的很少，一般都寫“”、“”。課堂練習(xí) A.口型練習(xí) B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名 C.清音和濁音對比練習(xí)： 詞例及詞組（高）形高的、貴的（靴）鞋（近）形近的（大學(xué)）大學(xué)（機(jī)）桌子（靴下）襪子（明日

10、）明天課本（年）年齡、歲月測驗(yàn)（地図）地圖（正）形正確的課后作業(yè)1將行行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。 （五）行清音 (P10)(na)(ni)(nu)(ne)(no)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“n”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“n”時(shí)，舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬鄂，以堵住口腔通路，聲帶振動(dòng)，有氣流經(jīng)鼻腔自然流出。課堂練習(xí) A.口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名詞例及詞組（中）里面（梨）梨（肉）肉（姉）姐姐（貓）貓（死）死（殘）留下（何） 代什么代你（兄）哥哥課后作業(yè)1將行平片假各名書寫默寫10

11、遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（六）行清音行濁音行半濁音P10/P22(ha)(hi)(hu)(he)(ho)(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(pa)(pi)(pu)(pe)(po)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“h”、“f”和行的五個(gè)元音拼合而成的?！啊钡陌l(fā)音用“f表示，是雙唇音，而不是漢語拼音中的唇齒摩擦音，也不是喉音“h”?！啊毙袧嵋羰怯捎新暺屏演o音“b”和行的五個(gè)元音拼合而成的。發(fā)“b”時(shí)，先比嘴唇，在張開嘴唇的同時(shí)使呼氣沖出就可以，發(fā)音點(diǎn)在上唇和下唇，聲帶振動(dòng)?！啊毙邪霛嵋羰怯善屏演o音“p”和行的五個(gè)元音拼合而成的。“p”的發(fā)音要領(lǐng)和

12、“b”相同，但是“p”是兩唇無聲塞音，聲帶不振動(dòng)。課堂練習(xí) A.口型練習(xí) 詞例及詞組（箸）筷子小刀（人）人香蕉（花）花公共汽車（下手）拙劣、不擅長（豚）豬（星）星星簽證（場合）情況（一）一個(gè)（橋）橋（二）兩個(gè)課后作業(yè)1將行行行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（七）行清音 (P12)(ma)(mi)(mu)(me)(mo)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“m”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“n”時(shí)，閉嘴，舌保持自然，聲帶振動(dòng)，有氣流經(jīng)鼻腔自然流出。發(fā)音點(diǎn)在上唇和下唇。課堂練習(xí)A. 口型練習(xí)（由慢到快） 詞例及詞組（前

13、）前面（名前）名字（耳）耳朵（眼鏡）眼睛（昔）過去、從前（友達(dá)）朋友（目）眼睛（難）形難的（物）東西（窓）窗戶課后作業(yè)1將行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（八）行復(fù)元音 (ya)(yu)(yo)發(fā)音說明“”行復(fù)元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行復(fù)元音的發(fā)音特點(diǎn)是：前面的元音“”要發(fā)得很輕。發(fā)“”“”時(shí)，要注意保持后面的元音“”和“”的口型?！啊毙辛硗鈨蓚€(gè)假名與“”行的“”“”重復(fù)，發(fā)音也相同，所以省略。課堂練習(xí) A.口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名詞例及詞組（山）山（湯）熱水（雪）雪（浴室）浴室（良）形好的（親

14、）父母（部屋）房間（易）形容易課后作業(yè)1將行平片假各名書寫默寫10遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（九）行清音 (P13)(ra)(ri)(ru)(re)(ro)發(fā)音說明“”行清音是由輔音“r”和行的五個(gè)元音拼合而成的。“r”不是卷舌音，而接近漢語拼音“l(fā)”，但舌尖位置比“l(fā)”靠近牙根，發(fā)音較輕。課堂練習(xí) A.口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名 C.行行對比練習(xí)： 詞例及詞組（楽）名、形動(dòng) 輕松、舒服(toilet)廁所（理解）名、他 理解（後）后面(hotel) 旅館、飯店(radio) 收音機(jī)（歴史）歷史（歯）牙刷（六）六（新）形 新的課

15、后作業(yè)1 將行平片假各名書寫默寫10遍。2 反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（十）行復(fù)元音 (wa)發(fā)音說明 “”是“”和“”的復(fù)元音，“”和行的“”同音?！啊敝荒茏鲋~。行復(fù)元音的發(fā)音特點(diǎn)是：前面的元音“”要發(fā)得很輕?！啊毙兄挥袃蓚€(gè)假名，另外三個(gè)假名與“”行的“”“”“”重復(fù)，所以省略。課堂練習(xí) A.口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名詞例及詞組（夜）夜晚（若）形 年輕的（私）我（祝）他五祝賀（悪）形壞的（幸）幸福課后作業(yè)1將行平片假各名書寫默寫10遍。2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫片假名口型操。（十一）撥音 (P14) (

16、n)發(fā)音說明撥音大多發(fā)“n”的音。發(fā)音時(shí)軟鄂下垂，聲帶振動(dòng)，鼻腔通氣發(fā)出聲音。一般不單獨(dú)使用，只能附在另一個(gè)假名的后面，構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。所以發(fā)音時(shí)，一定要同前面的假名讀成一個(gè)音節(jié)，并要注意前面的假名要發(fā)得清楚。注意：A.日語撥音沒有漢語的前鼻音和后鼻音的區(qū)別，所以發(fā)“”時(shí)，注意不要把舌尖伸出齒外或者鼻音太重。B.在同一個(gè)單詞中出現(xiàn)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的撥音時(shí)，要注意發(fā)清楚后面的撥音。例如： 詞例及詞組（寢室）寢室（ink）墨水（日本）日本（便利）名、形動(dòng)方便（pen）鋼筆（元?dú)荩┟⑿蝿?dòng)健康、精力（accent）重音（飯）飯、米飯（萬年筆）鋼筆（電話）電話課后作業(yè)1反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組

17、。（十二）五十音圖復(fù)習(xí)課課堂練習(xí) A.認(rèn)讀復(fù)習(xí)所有假名 B.口型操 C.朗讀單詞 D.做練習(xí)（P18）課后作業(yè)A. 將五十音圖的假名各寫一頁。B.將本課學(xué)習(xí)的所有詞例寫三遍。 C.將部分第五課（P68）的前文部分、會話的平假名改寫成片假名（要求：一句話一行）。研究課題 “歌”色匂散我世誰常有無奧山今日越淺夢見酔現(xiàn)代文訳文花色美散。世誰一人変者。世煩悩乗越、夢。酔生活。 皆名前読方五十音圖書法比賽第二課 教學(xué)內(nèi)容 單詞和詞組 寒暄語 。 代詞 語法A.判斷句型 判斷句的肯定句式 。萬年筆。 山。 星。 判斷句的否定句式 。 魯。 私日本語二年生。判斷句的一般疑問句式 ？判斷句的一般疑問回答句式（

18、肯定、否定） 、。、。（、。） 李？、。 顧機(jī)？、。 人外國語大學(xué)三年生？、。判斷句的特殊疑問句式 （）？判斷句的特殊疑問回答句式判斷句的肯定句式 。 。李 李。人？人歴史科一年生。 B. 助詞(P30) 格助詞 格助詞接在體言之后，表示所有、所屬關(guān)系和性質(zhì)、狀態(tài)等，構(gòu)成定語，相當(dāng)于漢語的“的”。當(dāng)前面提到過的內(nèi)容再次出現(xiàn)時(shí)，為了使語言簡潔，常常將后面的體言省略，這時(shí)，也稱作準(zhǔn)體助詞。親家 姉部屋 歴史本 王？、王。王？王。 提示助詞 提示助詞和提示助詞一樣，提出事項(xiàng)作為敘述、描寫、判斷的對象或范圍、相當(dāng)于漢語的“也”?？隙ɑ卮饡r(shí)也用，但是否定回答時(shí)要用。私椅子。 私椅子。 椅子？、私椅子。C

19、.事物指示代詞（P31） 代詞指代替、知識人或事物等的詞。日語叫代名詞（）。代詞又分為指示代詞、人稱代詞和場所代詞。指示事物的代詞叫事物指示代詞。分為近稱、中稱、遠(yuǎn)稱和不定稱。 ：近稱。離說話人近的事物。：中稱。離聽話人近的事物。：遠(yuǎn)稱。離說話人、聽話人都遠(yuǎn)的事物。：不定稱。未知的事物。D接尾詞（） （P32）接尾詞接在一些詞語的后面，給該詞增添某種意義，或加強(qiáng)該詞的語氣。判斷句型（體言做謂語）課堂練習(xí)做課后練習(xí)（P32）課后作業(yè)A. 背誦前文B. 利用本課學(xué)習(xí)的六個(gè)判斷句型完成課后練習(xí)六（P34）的看圖說話。C. 編寫一段情景會話 要求：（1）出場人物是初次見面的兩個(gè)人；（2）使用本課學(xué)習(xí)的

20、所有句型。D. 自學(xué)日語聽說讀寫譯讀 第一課 山下家族研究課題 皆出身地読方第三課 教學(xué)內(nèi)容A.長音()P35B.促音（）P37C.數(shù)詞表示數(shù)量和順序的詞叫數(shù)詞（）。日語的數(shù)詞分為“基數(shù)詞（）”、“助數(shù)詞（）”和“序數(shù)詞（）”。數(shù)詞可做副詞和名詞使用。日語的助數(shù)詞相當(dāng)于漢語的量詞，用以計(jì)算人、動(dòng)物及各種事物、物體的數(shù)量。個(gè)數(shù)和年齡的數(shù)法 “十一”以后，除“二十”念作“”以外，其它念法和基數(shù)詞相同。D.事物的存在句表示事物或人、動(dòng)物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的動(dòng)詞“”“”做謂語?！啊币话惚硎臼挛铮捶巧矬w的存在。句型某物在某地在某地有某物肯定句。（）/。否定句。一般疑問句。（）/。

21、回答、。、。、。、。特殊疑問句?；卮?、。、。、（）。、（）。某物在某處（嗎） （）。 眼鏡機(jī)上。 電話部屋中。 ？某物不在某處 。 。 日本地図椅子上？、日本地図。某處（還）有某物 （）（）。 山雪。 山青家。某處沒有某物 。 上。 部屋中何。某處有什么？ ？ 家？某處有什么和什么等等。 ？ 私家。某處有多少某物？ ？ 部屋機(jī)？ 椅子上 椅子上五。E.場所指示代詞P46代詞指代替、知識人或事物等的詞。代詞又分為指示代詞、人稱代詞和場所代詞。表示場所的指示代詞叫場所指示代詞。也分為近稱、中稱、遠(yuǎn)稱和不定稱。 ：近稱。離說話人近的場所。：中稱。離聽話人近的場所。：遠(yuǎn)稱。離說話人、聽話人都遠(yuǎn)的場所。

22、：不定稱。未知的場所。表示疑問。課堂練習(xí)做課后練習(xí)（P47）課后作業(yè)A. 背誦前文B. 熟記個(gè)數(shù)（歲數(shù)）的數(shù)法C. 利用本課學(xué)習(xí)的七個(gè)存在句型完成課后練習(xí)七（P50）的看圖說話。D. 每兩個(gè)人為一組，設(shè)計(jì)一個(gè)主要使用存在句的情景會話（抽查）。E. 自學(xué)日語聽說讀寫譯讀 第二課 大倉部屋答疑研究課題第四課 教學(xué)內(nèi)容I發(fā)音：拗音、拗長音、拗撥音、拗促音（P52）課堂練習(xí)1拗音口型操2讀詞例，嚴(yán)格區(qū)別拗音和拗長音II語法A.基數(shù)詞表示數(shù)量和順序的詞叫數(shù)詞（）。日語的數(shù)詞分為“基數(shù)詞（）”、“序數(shù)詞（）”和“助數(shù)詞（）”。數(shù)詞可做副詞和名詞使用。日語的助數(shù)詞相當(dāng)于漢語的量詞，用以計(jì)算人、動(dòng)物及各種事物

23、、物體的數(shù)量。日語的基數(shù)詞是指計(jì)算數(shù)的詞。P59。課堂練習(xí) 1讀出下列數(shù)字：3650 148000 7630 1264895 2說出自己出生的年（抽查）B.形容詞、形容動(dòng)詞做謂語和定語 1.形容詞的定義（P60） 形容詞謂語句（描寫句）的構(gòu)成： 主語形容詞（終止形）。 人悪。 青。 形容詞定語句（判斷句）的構(gòu)成： 主語形容詞（連體形）體言。 人悪人。 青。2.形容動(dòng)詞的定義（P62） 形容動(dòng)詞謂語句（描寫句）的構(gòu)成： 主語形容動(dòng)詞詞干（）。 田中元?dú)荨?。 形容詞定語句（判斷句）的構(gòu)成： 主語形容動(dòng)詞詞干體言。 田中元?dú)萑恕?。C.有生命物體的存在句表示事物或人、動(dòng)物存在的句子叫存在句。存在句

24、用表示存在的動(dòng)詞“”“”做謂語。“”一般表示有生命物體，如人、動(dòng)物的存在。在學(xué)習(xí)之前，先復(fù)習(xí)第三課 非生命物體的存在句型句型某物在某地在某地有某物肯定句。（）/。否定句。一般疑問句。（）/?；卮?、。、。、。、。特殊疑問句?；卮?、。、。、（）。、（）。某人在某處（嗎） （）。 學(xué)生寢室（）。某人不在某處 。 李寢室？、李。某處（還）有某人 （）（）。 閲覧室學(xué)生。某處沒有某人 。 閲覧室學(xué)生。 部屋中誰。某處有誰？ 誰 ？ 部屋誰？某處有多少人 何人 ？ 図書館學(xué)生何人？ 椅子上貓 椅子上貓五匹。D.助詞格助詞 表示移動(dòng)的方向副助詞 （）表示大概的數(shù)量或分量，相當(dāng)于“大約”“大概”“左右”并列助

25、詞 并列連接兩個(gè)事物并列助詞和的區(qū)別（） 只是把事物并列起來，而除了并列事物之外，還包含列舉同類事物的含義。（） 被并列的最后一個(gè)體言后面，一般不能加，但是可以加。（） 經(jīng)常和副助詞呼應(yīng)使用。機(jī)上萬年筆。機(jī)上萬年筆。終助詞 表示確認(rèn)或感嘆E.指示連體詞特點(diǎn)：（1）指示連體詞不能單獨(dú)使用，必須后續(xù)表示事物的名詞； （2）其使用關(guān)系，與相同。F.數(shù)量詞的副詞性和名詞性用法（P64） 副詞性用法： 私大學(xué)學(xué)生五千人。 椅子上 名詞性用法： 私大學(xué)五千人學(xué)生。 椅子上八。課堂練習(xí)做課后練習(xí)（P65）課后作業(yè) A.背誦前文B.熟記基數(shù)詞、樓層和人的數(shù)法C.利用本課學(xué)習(xí)的句型完成課后練習(xí)七（P67）的看圖

26、說話。D.每兩個(gè)人為一組，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹校園的情景會話（抽查）。E.自學(xué)日語聽說讀寫譯讀 第三課 商店街答疑指示代詞和的用法區(qū)別（1）表示事物的狀態(tài)、性質(zhì)等等時(shí)，一般讀，但當(dāng)后續(xù)詞是時(shí)，要發(fā)生音便，讀。 機(jī)上？ 語科學(xué)生？ ？ 本？ 名前 （2）表示事物的數(shù)量的多少時(shí)，讀作 魯今、年生？ 日本人先生今、？ 日本語科？研究課題第五課 教學(xué)目的單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要句型、單詞。教學(xué)內(nèi)容（P73P83）一語音二聲調(diào)三假名四詞匯五日語的詞類六句子的種類七指示詞八常用人稱代詞課堂練習(xí) P84做單元練習(xí)課后作業(yè) 1熟記方位詞：東西南北 2背誦前文和課文第一部分。 3會話作業(yè)：按照P86的看圖說話的

27、圖，編排兩人一組的會話，下堂課發(fā)表。答疑研究課題 民謠：第二單元第六課 大學(xué)生活教學(xué)目的了解動(dòng)詞的種類和動(dòng)詞連用形。掌握部分格助詞的用法。熟記時(shí)刻和時(shí)間的說法。教學(xué)內(nèi)容A時(shí)刻和時(shí)間的數(shù)法（P95） B動(dòng)詞的種類及基本形、連用形（COPY）（一）動(dòng)詞的意義及活用表示動(dòng)作、作用、行為和存在的詞叫動(dòng)詞。動(dòng)詞是用言的一種，有詞形變化。動(dòng)詞由詞干和詞尾構(gòu)成。動(dòng)詞基本形（原形）的最后一個(gè)假名都在五十音圖的段上。動(dòng)詞的基本形由詞干和詞尾構(gòu)成，詞干不發(fā)生變化，詞尾會發(fā)生變化，這種詞尾的變化被稱作活用。動(dòng)詞的活用形一般分為六(七)種，未然形、連用形、終止形、連體形、假定形、命令形、意志形。（二）動(dòng)詞的分類、識別

28、方法及連用形的變化方法分類識別方法連用形的變化方法詞例五段（活用）動(dòng)詞1詞尾假名不是的動(dòng)詞把基本形的詞尾假名由段變?yōu)橄鄬?yīng)的段假名読：読2詞尾假名是，但是的前一個(gè)假名不在、段：書：書一段動(dòng)詞上一段詞尾由段假名和構(gòu)成去掉基本形詞尾的最后一個(gè)假名起：起下一段詞尾由段假名和構(gòu)成食：食行變格動(dòng)詞（變動(dòng)詞）詞干為日語漢字，詞尾是將詞尾變成勉強(qiáng)：勉強(qiáng)案內(nèi)：案內(nèi)行變格動(dòng)詞（變動(dòng)詞）只有一個(gè)動(dòng)詞連用形是來：#有少量五段動(dòng)詞從詞形上看近似于一段動(dòng)詞，但是實(shí)際上按五段動(dòng)詞進(jìn)行活用，可作為例外特殊記憶。例如，入（）、帰（）、知（）、減（）動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)（P100）C格助詞 格助詞“” 日語動(dòng)詞按其有無作用對象可以分為自

29、動(dòng)詞和他動(dòng)詞。自動(dòng)詞表示沒有直接作用對象的動(dòng)作或行為，它和主語結(jié)合，即可構(gòu)成一個(gè)句子，表示完整的意思；他動(dòng)詞表示有直接作用對象的動(dòng)作或行為，他要求賓語通過格助詞“”來表示，才能表達(dá)完整的意思。例如： 私毎朝六時(shí)起。毎日？有少數(shù)動(dòng)詞，如“勉強(qiáng)”即使自動(dòng)詞，又是他動(dòng)詞。 兄毎日勉強(qiáng)。兄毎日英語勉強(qiáng)。 有些動(dòng)詞有相應(yīng)的自他動(dòng)詞。這類動(dòng)詞中的自動(dòng)詞為五段動(dòng)詞的較多，詞尾前一個(gè)假名多在段上，他動(dòng)詞多為下一段動(dòng)詞。例如：始始、格助詞“”（P100）表示時(shí)間及比例、分配的基準(zhǔn)格助詞“”（P102）表示動(dòng)作的場所及手段、方法、材料格助詞“”（P102）表示時(shí)間或空間上的起點(diǎn)或終點(diǎn)D名詞謂語句的中頓形E賓語提示

30、課堂練習(xí)A.閱讀讀解文佐藤一日，回答下列問題：毎日朝九時(shí)午後五時(shí)佐藤？午後五時(shí)午後十時(shí)佐藤？家?guī)?、佐藤？佐藤會社？家會社？電車中人少？佐藤朝飯食？佐藤會社行？駅會社電車？B.做課后練習(xí)（P106）課后作業(yè)1背誦前文和P94問候語2熟記時(shí)刻和時(shí)間的數(shù)法3作文：私一日4自學(xué)日語聽說讀寫譯讀 第四課 高橋一日答疑研究課題 第七課 日曜日教學(xué)目的了解名詞謂語句和動(dòng)詞謂語句的過去時(shí)以及形容詞、形容動(dòng)詞的否定式。掌握部分格助詞的用法。熟記錢和星期的說法。教學(xué)內(nèi)容A鈔票和星期的數(shù)法B過去時(shí)名詞謂語句（判斷句）的過去時(shí)肯定式否定式過去肯定式過去否定式動(dòng)詞謂語句（敘述句）的過去時(shí) 先復(fù)習(xí)一下動(dòng)詞的種類和連用形

31、動(dòng)詞謂語句過去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞連用形。C.格助詞 格助詞“”表示動(dòng)作的對手、對象格助詞“”與并列助詞“”的區(qū)別 利用格助詞“”表示行為的共同者或?qū)Ψ綍r(shí)，作補(bǔ)語；并列助詞“”介于兩個(gè)體言之間，共同構(gòu)成一個(gè)句子成分。例如：私李（）一年生。私王學(xué)校。私日本語英語勉強(qiáng)。王時(shí)李日本語英語會話練習(xí)。 格助詞“”表示范圍及動(dòng)作、作用的狀態(tài)和條件 格助詞“”表示動(dòng)作、作用的反向、著落點(diǎn)、對象D疑問詞表示不確定E形容詞、形容動(dòng)詞的否定式形容詞的否定式變化方法：形容詞詞尾“”變?yōu)檫B用形“”，后接“”形容動(dòng)詞的否定式變化方法：形容動(dòng)詞詞尾“”變?yōu)椤啊闭n堂練習(xí)A.閱讀讀解文P124，回答下列問題：昨日何曜日？昨日天気？昨日、私行誰一緒蘇州著？私蘇州見學(xué)？私寫真？B.做P126練習(xí)課后作業(yè) 1背誦前文 2熟記鈔票和星期的數(shù)法 3自學(xué)日語聽說讀寫譯讀 第五課 社員旅行答疑研究課題 第八課 年月日教學(xué)目的 了解形容詞、形容動(dòng)詞謂語句的連接（中頓）形式以及形容詞、形容動(dòng)詞過去式和過去否定式。掌握部分助詞的用法。熟記年月日星期年齡的說法。教學(xué)內(nèi)容A.年月日星期年齡的數(shù)法（P137）B.形容詞、