（精心整理）五十音圖教案

1、授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月4日日本概況及日語(yǔ)特征教學(xué)目標(biāo)：1、 了解日語(yǔ)的特點(diǎn)、構(gòu)成等基本知識(shí)。2、 激起學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：日語(yǔ)的特征教學(xué)難點(diǎn)：日語(yǔ)特有的文字構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 現(xiàn)代日本語(yǔ)(日本標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ))是以東京一帶的方言為基礎(chǔ)而形成的日本民族的共同語(yǔ)言。一. 假名漢字傳入日本后，日本人民利用漢字創(chuàng)造了日本的文字，即”假名”?，F(xiàn)代日語(yǔ)是由漢字和假名混合書(shū)寫(xiě)而成的。假名有兩種字體，一種是平假名，由漢字的草體演變而成；另一種是片假名，由漢字楷書(shū)的偏旁演變而成。書(shū)寫(xiě)、印刷一般用平假名；平假名用于書(shū)寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)，或者特殊詞匯，如動(dòng)植物的名稱(chēng)，擬聲、擬態(tài)詞等等。二

2、. 日語(yǔ)漢字日語(yǔ)中出現(xiàn)的漢字詞匯和我國(guó)漢語(yǔ)詞匯不僅讀音不同，有些詞義也不盡相同，甚至根本不同，而且簡(jiǎn)化情況也不同（以日文報(bào)紙為例，可以給學(xué)生看報(bào)紙）。（） 義同音不同教室學(xué)生正面學(xué)校（） 義音都不同的切手(郵票) 検討(研究) 手紙(書(shū)信) 丈夫(結(jié)實(shí)) 勉強(qiáng)(學(xué)習(xí)) 汽車(chē)(火車(chē))（） 仍用繁體字未簡(jiǎn)化的農(nóng) 漢 職 創(chuàng) 補(bǔ)（） 簡(jiǎn)化后不相同的訳 価 蕓 両 伝 労 弁 （） 相似但書(shū)寫(xiě)有所不同的決 単 実 （） 日本特有的漢字，叫做“和字”或者“國(guó)字”畑（） 峠（）山嶺，峰頂 辻（）街頭 凪（）風(fēng)平浪靜三. 音讀和訓(xùn)讀日語(yǔ)中漢字的讀音分為“音讀”和“訓(xùn)讀”。音讀模仿漢語(yǔ)發(fā)音的讀法，訓(xùn)讀是按日本

3、固有的語(yǔ)音來(lái)讀的。例如：音讀： 市場(chǎng)（） 日（） 山（）訓(xùn)讀： 市場(chǎng)（） 日（） 山（）教學(xué)后記：學(xué)習(xí)日語(yǔ)的第一堂課，學(xué)生們表現(xiàn)了較大的興趣，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。本課主要介紹了日本的大致情況以及日語(yǔ)的主要特點(diǎn)和與漢語(yǔ)的主要區(qū)別。學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容掌握的很不錯(cuò)授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月6日五十音圖及行元音教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握五十音圖的行元音假名。為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：行的平假名以及片假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：假名的讀音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、五十音圖首先讓我們認(rèn)識(shí)一下五十音圖。日語(yǔ)的假名共有71個(gè)，包括“清音（45）”、“濁音（20發(fā)17個(gè)音）”、“半濁音（5）”和“撥音（

4、1）”，發(fā)出68個(gè)音。把清音按照發(fā)音規(guī)律排成一個(gè)表，這個(gè)表叫做“五十音圖”。五十音圖中橫排的叫“行”， 每行5個(gè)假名，共10行，如“行”“行”“行”；豎排的叫“段”，每段10個(gè)假名，共5段，如“段”“段”“段”。日語(yǔ)詞典是按照五十音圖排列的，日語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則也和五十音圖的排列順序有關(guān)，所以要按行按段背熟五十音圖。“五十音圖”中的“”“”三個(gè)假名重復(fù)出現(xiàn)。所以實(shí)際上只有45個(gè)清音假名。撥音不屬于清音，但習(xí)慣上列入清音表。其中行假名代表5個(gè)元音。其它各行表示輔音與這5個(gè)元音相拼而成的音節(jié)。五十音圖段 行 段段段段段段行 行 行 行 行 行 行 行 二、行元音(a)(i)(u)(e)(o)1、發(fā)音說(shuō)明

5、“”行五個(gè)假名是日語(yǔ)的五個(gè)元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由輔音分別與這5個(gè)元音相拼而成的。元音的發(fā)音特點(diǎn)是：氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)聲帶振動(dòng)，呼出的氣流不受發(fā)音器官的阻礙。2、課堂練習(xí)口型操（由慢到快） 3、書(shū)寫(xiě)方法 教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。4、詞例及詞組（家）名家、房子（愛(ài)）名 愛(ài)（絵）名 畫(huà)，圖畫(huà)（air） 名 空氣三、課后作業(yè)1 將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。2 反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例。教學(xué)后記：本課內(nèi)容只有行一行假名，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也感受到了很大的樂(lè)趣。大部分學(xué)生能夠在課堂上將內(nèi)容掌握。以此為鑒

6、，在今后的教學(xué)中，放慢腳步，讓學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的興趣能夠長(zhǎng)時(shí)間的保持。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月11日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、初步學(xué)習(xí)1調(diào)詞和0調(diào)詞的讀法教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：假名的讀音以及單詞的音調(diào)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(ka)(ki)(ku)(ke)(ko) “”行清音是由輔音“k”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“k”音時(shí)后舌隆起緊貼在口蓋上，暫時(shí)堵住呼氣，然后用氣流沖破，聲帶不振動(dòng)。二、課堂練習(xí)1、口型操（由慢到快） 2、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法 教師在黑板上分步演示寫(xiě)法

7、，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組（顔）名 臉（聞）他五聽(tīng)，問(wèn)（赤）形紅色的（聲）名聲音（秋）秋天 教師詳細(xì)講解1調(diào)詞和0調(diào)詞的發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生嘗試讀單詞。五、課后作業(yè)1將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例。教學(xué)后記： 本行假名難度不大，讀音和寫(xiě)法都較容易掌握，學(xué)生反應(yīng)很好。初次接觸調(diào)號(hào)，學(xué)生對(duì)0調(diào)詞把握得更好一些，以后還需多加練習(xí)。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月13日行濁音教學(xué)目標(biāo)：1、介紹日語(yǔ)中濁音的概念。2、熟練掌握行濁音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單并有效的方法記憶假名

8、，避免死記硬背。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(ga)(gi)(gu)(ge)(go) 濁音是日語(yǔ)語(yǔ)韻學(xué)習(xí)中重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有清音和濁音的區(qū)別,而現(xiàn)代日語(yǔ)中卻完好的保存了398個(gè)漢字的濁音。日語(yǔ)中有幾行假名有濁音，一行清音假名對(duì)應(yīng)一行濁音假名。行濁音是由一個(gè)濁輔音g與行各假名拼讀而成。 需要注意的是“”行濁音是由輔音“g”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行濁音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“g”音時(shí)后舌隆起緊貼在口蓋上，暫時(shí)堵住呼氣，然后用氣流沖破，聲帶振動(dòng)。“”行濁音出現(xiàn)在單詞的詞頭時(shí)發(fā)濁音，位于單詞的中間或末尾時(shí)，一般發(fā)鼻濁音。發(fā)音部位與“”行相同，但呼氣通過(guò)鼻腔發(fā)出鼻音，聲帶振動(dòng)。二、課堂練習(xí)1、 復(fù)

9、習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法 教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、對(duì)比練習(xí)： 清音和濁音的區(qū)別 “”行的兩種發(fā)音 五、詞例及詞組（外國(guó)）名 外國(guó)（鍵）名鑰匙（家具）名家具名外科（午後）名下午 五、課后作業(yè)1將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例。教學(xué)后記： 本行濁音假名難度不大，讀音簡(jiǎn)單，寫(xiě)法跟清音行行相似，較容易掌握，學(xué)生反應(yīng)很好。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月18日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)1調(diào)詞和0調(diào)詞的讀法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片

10、假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：假名、的讀音以及單詞的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(sa)(shi)(su)(se)(so)“”行清音是由輔音“s”、“sh()” 和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“s”音時(shí)，把前舌面抬起放在上牙齦后面，微張嘴唇，上下牙齒在不觸不離之間，是氣流通過(guò)舌齒間的狹窄過(guò)道發(fā)出。聲帶不振動(dòng)。發(fā)“”時(shí)，舌尖稍微往后縮，舌身抬高，向外吹氣，氣流與舌面摩擦而出。發(fā)音時(shí)不震動(dòng)聲帶。二、課堂練習(xí)1、口型操練習(xí)（由慢到快） 3、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法 教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、

11、詞例及詞組（傘）名傘（壽司）名壽司 名 那邊，那里（世界）名世界課后作業(yè)1將行平、片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例。教學(xué)后記： 假名、的讀音對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小難點(diǎn)，但大部分同學(xué)在老師指導(dǎo)后能準(zhǔn)確發(fā)音。學(xué)生對(duì)聲調(diào)的掌握進(jìn)步明顯，這是一個(gè)好現(xiàn)象。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月20日行濁音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行濁音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)1調(diào)詞和0調(diào)詞的讀法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：假名、的讀音以及單詞的語(yǔ)調(diào)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(za)(zi)(zu)(ze)(zo)“”行濁音是由輔音“z”和行的五個(gè)

12、元音拼合而成的。其中，“”的輔音是“j”而不是“z”。發(fā)“”行濁音時(shí)，聲帶要振動(dòng)。注意：發(fā)“”時(shí)，元音“”較輕些。舌尖不要用力，不要把舌頂在上下門(mén)齒縫。二、課堂練習(xí)1、口型操練習(xí)（由慢到快） 4、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法 教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、清音和濁音的對(duì)比練習(xí)：（）（早上） （資格） （借出）（汗） （腳） （痣）（覺(jué)悟） （數(shù)目）（畦） （味道）（） 課后作業(yè)1將行平、片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例。教學(xué)后記： 假名、的讀音對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)小難點(diǎn)，但大部分同學(xué)在老師指導(dǎo)后

13、能準(zhǔn)確發(fā)音。學(xué)生對(duì)聲調(diào)的掌握進(jìn)步明顯，這是一個(gè)好現(xiàn)象。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月25日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)1調(diào)詞和0調(diào)詞的讀法的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：假名和假名的讀音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(ta)(chi)(tsu)(te)(to)“”行清音是由輔音“t”、“ch(t)”、“ts” 和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“t”時(shí)舌尖頂?shù)缴淆X齦，然后氣流從舌尖與牙齦連接處沖出而發(fā)聲，聲帶不振動(dòng)。發(fā)“t”時(shí)，聲帶不振動(dòng)。調(diào)音點(diǎn)不在齒齦，而在硬鄂處。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí) 2、

14、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組 （下） 下面 （口） 嘴巴 （月） 月亮 （年 ）年齡、歲月 測(cè)驗(yàn)五、課后作業(yè)1將行平、片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記： 本行假名無(wú)論讀音還是寫(xiě)法都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況比較理想。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年3月27日五十音圖復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)五十音圖前五行假名的掌握。2、實(shí)現(xiàn)會(huì)按行背誦，也能“定位識(shí)別”。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：平假名教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、五十音圖 迄今為止，五十音圖的

15、學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)到一半。向?qū)W生解釋五十音圖的構(gòu)成及其特點(diǎn)，解釋何為“行”，何為“段”。二、背誦按行背誦三、定位識(shí)別所謂定位識(shí)別，即教師提問(wèn)“第一行第三個(gè)假名是什么？”，學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)五十音圖的了解程度，爭(zhēng)取做到能夠?qū)⑽迨魣D復(fù)制在頭腦中，隨時(shí)調(diào)取有用信息。四、認(rèn)讀卡片五、課后作業(yè) 默寫(xiě)五十音圖前半段教學(xué)后記： 由于剛剛度過(guò)一個(gè)中秋國(guó)慶的長(zhǎng)假期，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的假名已經(jīng)慢慢淡記。所以復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的假名很有必要。通過(guò)本課的復(fù)習(xí)學(xué)生們對(duì)于按行讀和背都能熟練掌握，認(rèn)讀卡片效果也不錯(cuò)，只是定位識(shí)別做得不夠理想，還需要對(duì)五十音圖進(jìn)一步熟悉。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年4月1日促

16、音及行濁音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行濁音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)1調(diào)詞和0調(diào)詞的讀法的掌握。教學(xué)重難點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(da)(chi)(tsu)(de)(doo)“”行濁音和“”行清音的發(fā)音部位完全相同。但是發(fā)“”行濁音時(shí)，輔音是振動(dòng)聲帶的。“”行濁音由破裂輔音“d”和行的五個(gè)元音拼合而成。其中，“”、“”與“”行的“”、“”發(fā)音完全相同。現(xiàn)在，“”、“”用的很少，一般都寫(xiě)“”、“”。2、 促音的學(xué)習(xí)促音是日語(yǔ)中一個(gè)特殊的音節(jié)，它一般不發(fā)音卻占一拍的時(shí)長(zhǎng)。促音由寫(xiě)在假名左下角的小字體“”或“”來(lái)表示。例： 開(kāi)關(guān) 后天 國(guó)旗 缺席 丈夫二、課

17、堂練習(xí)1、口型練習(xí) 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、清音和濁音對(duì)比練習(xí)： 詞例及詞組 （下） 下面 （口） 嘴巴 （月） 月亮 （年 ）年齡、歲月 測(cè)驗(yàn)五、課后作業(yè)1將行平、片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記： 本行假名無(wú)論讀音還是寫(xiě)法都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況比較理想。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年4月3日行清音 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)2調(diào)詞的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：行假

18、名的讀音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、發(fā)音說(shuō)明(na)(ni)(nu)(ne)(no)“”行清音是由輔音“n”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“n”時(shí)，舌尖抵住上齒齦，前舌面貼住硬鄂，以堵住口腔通路，聲帶振動(dòng)，有氣流經(jīng)鼻腔自然流出。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí)（由慢到快） 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組（梨）梨（肉）肉（貓）貓（姉）姐姐代你 教師詳細(xì)講解2調(diào)詞的讀音要領(lǐng)。五、課后作業(yè)1將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記：本行假名對(duì)部

19、分江西及湖南、湖北的學(xué)生來(lái)講是一個(gè)很大的難點(diǎn)，物流班的學(xué)生是通過(guò)逐個(gè)糾音，有些學(xué)生能有所好轉(zhuǎn)，但是仍有幾位學(xué)生難以改正，需要后續(xù)更多的努力。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年4月7日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)音調(diào)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：行平假名以及片假名的讀音和書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：假名和的讀音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：1 發(fā)音說(shuō)明(ha)(hi)(hu)(he)(ho)“”行清音是由輔音“h”、“f”和行的五個(gè)元音拼合而成的?！啊钡陌l(fā)音用“f表示，是雙唇音，而不是漢語(yǔ)拼音中的唇齒摩擦音，也不是喉音“h”。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí) 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教

20、師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組（八）八（人）人（下手）拙劣、不擅長(zhǎng)（星）星星課后作業(yè)1將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記： 假名的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，有些學(xué)生由于不夠刻苦，與認(rèn)真學(xué)習(xí)者拉開(kāi)了一些差距，但若能適時(shí)引導(dǎo)，使其加倍努力，仍有迎頭趕上的可能。授課班級(jí)：14物流1、2授課時(shí)間：2015年4月10日行濁音行半濁音教學(xué)目標(biāo)：1、掌握濁音和半濁音發(fā)音要領(lǐng)及其區(qū)別。2、熟記行濁音行半濁音教學(xué)重點(diǎn)：讀音教學(xué)難點(diǎn)：讀音(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(pa)(pi)(pu)(p

21、e)(po)一、發(fā)音說(shuō)明1、“”行濁音是由有聲破裂輔音“b”和行的五個(gè)元音拼合而成的。發(fā)“b”時(shí)，先比嘴唇，在張開(kāi)嘴唇的同時(shí)使呼氣沖出就可以，發(fā)音點(diǎn)在上唇和下唇，聲帶振動(dòng)。2、“”行半濁音是由破裂輔音“p”和行的五個(gè)元音拼合而成的?！皃”的發(fā)音要領(lǐng)和“b”相同，但是“p”是兩唇無(wú)聲塞音，聲帶不振動(dòng)。二、課堂練習(xí) 三、詞例及詞組（豚）豬（場(chǎng)合）情況帽子脖子墻壁一閃一閃溫暖四、課后作業(yè)1.將行行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫(xiě)片假名口型操。教學(xué)后記： 這節(jié)課學(xué)生很輕松。兩行假名分別為行的濁音和半濁音，所以書(shū)寫(xiě)方法在上節(jié)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，讀音也沒(méi)有很大的

22、難度。只是部分學(xué)生在讀這兩行假名時(shí)存在送氣過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題，需要多加提醒。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年10月22日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)音調(diào)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：片假名教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：2 發(fā)音說(shuō)明(ma)(mi)(mu)(me)(mo)“”行清音是由輔音“m”和行的五個(gè)元音拼合而成的。行清音的發(fā)音特點(diǎn)是： 發(fā)“n”時(shí)，閉嘴，舌保持自然，聲帶振動(dòng)，有氣流經(jīng)鼻腔自然流出。發(fā)音點(diǎn)在上唇和下唇。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí)（由慢到快） 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出

23、錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組海垃圾窗戶水（桃）桃子課后作業(yè)1將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。3背誦口型操、默寫(xiě)片假名口型操。教學(xué)后記： 這一行假名沒(méi)有特殊的發(fā)音，學(xué)生普遍掌握得比較好。再加上校長(zhǎng)這一周在我班聽(tīng)課，學(xué)生的積極性也比較高。值得表?yè)P(yáng)。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年10月24日 介紹日本的文化（歌舞伎以及櫻花）教學(xué)目標(biāo)：掌握日本的歌舞伎文化以及介紹日本國(guó)花櫻花。（上周五書(shū)法比賽的內(nèi)容是櫻花這首歌的假名，這堂課是在這個(gè)環(huán)境下開(kāi)始的)教學(xué)重難點(diǎn)：以后在工作中能夠與別人打交道時(shí)說(shuō)出一兩個(gè)日本文化的代表。 教學(xué)內(nèi)容及

24、過(guò)程：1、 觀看日本的歌舞伎【櫻花】。（PPT視頻）2、 給出幾幅櫻花的圖片（讓學(xué)生能感受到櫻花的美）3、 介紹櫻花櫻花，被尊為國(guó)花，不僅是因?yàn)樗膵趁膵善G，更重要的是它經(jīng)歷短暫的燦爛后隨即凋謝的“壯烈”。在日本有一民諺說(shuō)：“櫻花7日”,一朵櫻花從開(kāi)放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹(shù)從開(kāi)花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開(kāi)邊落的特點(diǎn)。也正是這一特點(diǎn)才使櫻花有這么大的魅力。日本的櫻花多數(shù)在3月下旬至四月上旬開(kāi)花，但近年因全球溫暖化的影響，令櫻花開(kāi)放的時(shí)間有所提前。春季的櫻花最美，富士山的櫻花極富盛名。每年的3月15日至4月15日，正是日本櫻花最茂盛最美麗的時(shí)節(jié)，故被定為櫻花節(jié)，也是日本吸收游客最多的一

25、個(gè)月。櫻花節(jié)期間，各大公園和景區(qū)人山人海，熙熙攘攘，游客們看櫻花，賞櫻花，與櫻花合影，處處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。在這個(gè)賞花季節(jié)，人們帶上親屬，邀上友人，攜酒帶肴在櫻花樹(shù)下席地而坐，邊賞櫻、邊暢飲，真是人生一大樂(lè)趣。櫻花的生命很短暫。4、 櫻花這首歌表達(dá)的是日本人民什么樣的情感這首歌表達(dá)了日本人民對(duì)櫻花的珍愛(ài)之情，同時(shí)也刻畫(huà)了陽(yáng)春三月觀賞櫻花的喜悅心情和生活情趣。日本每年的"櫻花節(jié)"都有眾多游人去賞花，櫻花林中處處可聞"櫻花、櫻花"的歌聲。歌曲形象鮮明、曲調(diào)優(yōu)美，具有濃郁的民族風(fēng)格.五、看歌詞聽(tīng)一遍櫻花六、課后作業(yè)：回去多看看網(wǎng)上關(guān)于歌舞伎已經(jīng)櫻花的介紹教學(xué)后記

26、學(xué)生的積極性比較高，可見(jiàn)他們對(duì)于了解日本文化的渴望。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年10月29日、11月2日期中考試口試部分一、 考試內(nèi)容：1、按行背誦假名 2、按段背誦假名 一、 考試方式按學(xué)號(hào)順序依次考試二、 計(jì)分方法每個(gè)假名計(jì)0.5分，滿分35分，作為口試部分成績(jī)。四、考試時(shí)間由于人數(shù)較多，所以分10月29日和11月2日兩次進(jìn)行。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月5日期中考試筆試部分一、考試范圍 日語(yǔ)五十音圖二、計(jì)分方法每個(gè)假名一分，滿分共65分，計(jì)為筆試成績(jī)。三、試卷內(nèi)容一、 默寫(xiě)（45分）段假名：段假名：段假名：二、 填空（20分）（）（）（）

27、（）（）（）（）（）（）（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月12日行復(fù)元音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行復(fù)元音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)音調(diào)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：片假名教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：3 發(fā)音說(shuō)明(ya)(yu)(yo)“”行復(fù)元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行復(fù)元音的發(fā)音特點(diǎn)是：前面的元音“”要發(fā)得很輕。發(fā)“”“”時(shí)，要注意保持后面的元音“”和“”的口型。“”行另外兩個(gè)假名與“”行的“”“”重復(fù)，發(fā)音也相同，所以省略。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí)（由慢到快） 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名三、書(shū)寫(xiě)方法教

28、師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組（山）山（雪）雪（嫁）新娘課后作業(yè)1抄寫(xiě)假名 2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記：這一行假名只有三個(gè)陌生的發(fā)音，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較快。而且能夠當(dāng)堂課記下來(lái)。值得表?yè)P(yáng)。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月14日行清音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行清音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)音調(diào)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：行與行的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 發(fā)音說(shuō)明(ra)(ri)(ru)(re)(ro)“”行清音是由輔音“r”和行的五個(gè)元音拼合而成的。“r”不是卷

29、舌音，而接近漢語(yǔ)拼音“l(fā)”，但舌尖位置比“l(fā)”靠近牙根，發(fā)音較輕。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí)（由慢到快） 2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名3、行行對(duì)比練習(xí)： 三、書(shū)寫(xiě)方法教師在黑板上分步演示寫(xiě)法，學(xué)生學(xué)寫(xiě)并反復(fù)練習(xí)。對(duì)于較為難寫(xiě)或容易出錯(cuò)的假名，教師要特別強(qiáng)調(diào)并反復(fù)演示。四、詞例及詞組（桜）名 櫻花（鳥(niǎo)）名 鳥(niǎo)（歴史）歷史課后作業(yè)1 將行平片假各名書(shū)寫(xiě)默寫(xiě)5遍。2 反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記： 本行假名并不困難，但很容易與行假名混淆，很多同學(xué)表示困惑。課堂大部分時(shí)間用在了糾音上，但仍有部分學(xué)生沒(méi)有辦法克服方言的局限。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月19日行復(fù)元音及撥

30、音教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握行假名以及播音，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。2、鞏固對(duì)音調(diào)的掌握。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：與的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 發(fā)音說(shuō)明 (wa)“”是“”和“”的復(fù)元音，“”和行的“”同音?！啊敝荒茏鲋~。行復(fù)元音的發(fā)音特點(diǎn)是：前面的元音“”要發(fā)得很輕?！啊毙兄挥袃蓚€(gè)假名，另外三個(gè)假名與“”行的“”“”“”重復(fù)，所以省略。二、課堂練習(xí)1、口型練習(xí)（由慢到快） B.復(fù)習(xí)認(rèn)讀平片假名詞例及詞組（若）形 年輕的（私）我（幸）幸福課后作業(yè)1抄寫(xiě)假名2反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記： 五十音圖除了撥音之外全部學(xué)習(xí)完畢，日語(yǔ)的學(xué)習(xí)上完成了第一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們紛紛表示很開(kāi)心和

31、滿意，同時(shí)也主動(dòng)尋找自己的不足。我鼓勵(lì)學(xué)生帶著這樣的認(rèn)真態(tài)度繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月21日撥音教學(xué)目標(biāo)：掌握撥音的發(fā)音要領(lǐng)，能夠?qū)⒑袚芤舻膯卧~準(zhǔn)確讀出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：(n)一、發(fā)音說(shuō)明撥音大多發(fā)“n”的音。發(fā)音時(shí)軟鄂下垂，聲帶振動(dòng)，鼻腔通氣發(fā)出聲音。一般不單獨(dú)使用，只能附在另一個(gè)假名的后面，構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。所以發(fā)音時(shí)，一定要同前面的假名讀成一個(gè)音節(jié)，并要注意前面的假名要發(fā)得清楚。注意：A.日語(yǔ)撥音沒(méi)有漢語(yǔ)的前鼻音和后鼻音的區(qū)別，所以發(fā)“”時(shí)，注意不要把舌尖伸出齒外或者鼻音太重。B.在同一個(gè)單詞中出現(xiàn)兩個(gè)或者兩個(gè)以上

32、的撥音時(shí)，要注意發(fā)清楚后面的撥音。例如： 二、詞例及詞組（寢室）寢室（日本）日本（元?dú)荩┟⑿蝿?dòng)健康、精力（飯）飯、米飯（萬(wàn)年筆）鋼筆（便利）名、形動(dòng)方便（電話）電話一、 課堂練習(xí)小組競(jìng)賽：分小組進(jìn)行撥音讀音的練習(xí)，評(píng)出優(yōu)勝小組。四、課后作業(yè)反復(fù)朗讀本課學(xué)習(xí)的假名、詞例、詞組。教學(xué)后記：撥音的發(fā)音如果嚴(yán)格來(lái)講分為三種，在不同的假名后面讀不同的音。但是這樣講解會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的記憶任務(wù)，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。我在本課的講授過(guò)程中，忽略了撥音的三種發(fā)音，因?yàn)檫@三種發(fā)音的區(qū)別其實(shí)是微乎其微的。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)的效果十分理想。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月26日五十音圖復(fù)習(xí)

33、一教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)五十音圖前五行假名的掌握。2、實(shí)現(xiàn)會(huì)按行背誦，也能“定位識(shí)別”。教學(xué)重點(diǎn)：平假名教學(xué)難點(diǎn)：平假名教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、五十音圖 迄今為止，五十音圖的學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)半。向?qū)W生解釋五十音圖的構(gòu)成及其特點(diǎn)，解釋何為“行”，何為“段”。二、背誦按行背誦三、定位識(shí)別所謂定位識(shí)別，即教師提問(wèn)“第一行第三個(gè)假名是什么？”，學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)五十音圖的了解程度，爭(zhēng)取做到能夠?qū)⑽迨魣D復(fù)制在頭腦中，隨時(shí)調(diào)取有用信息。四、認(rèn)讀卡片五、課后作業(yè) 默寫(xiě)五十音圖前半段教學(xué)后記： 大多數(shù)學(xué)生對(duì)于按行讀和背都能熟練掌握，認(rèn)讀卡片效果也不錯(cuò)，只是定位識(shí)別做得不夠理想，還需要對(duì)五十音圖進(jìn)一步熟悉。授

34、課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年11月28日五十音圖復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練得按行、按段朗讀五十音圖。2、對(duì)整個(gè)五十音圖能夠定位識(shí)別。教學(xué)重點(diǎn)：熟記五十音圖教學(xué)難點(diǎn)：按段朗讀教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 朗讀和背誦1、 按行背 2、 按段讀 二、課堂練習(xí) 定位識(shí)別三、日本文化 ：廚房中的、五十音圖中的行假名是和日本人關(guān)系最親密的一行音，尤其是對(duì)于専業(yè)主婦（家庭主婦）來(lái)說(shuō)，更是再熟悉不過(guò)了。在日本常用、來(lái)表示做燉菜是調(diào)味品的放入順序。砂糖砂糖塩鹽酢醋醤油醬油豆醬四、課后作業(yè) 按行、按段背誦五十音圖。教學(xué)后記： 大部分學(xué)生對(duì)于按行來(lái)讀和背誦假名已經(jīng)能夠熟練掌握了，但是按段讀和背仍然比較

35、困難，需要更多的練習(xí)。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年12月3日五十音圖復(fù)習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、能夠按行、按段背誦五十音圖，能夠默寫(xiě)五十音圖。2、能夠快速識(shí)別五十音圖卡片。教學(xué)重點(diǎn)：熟記五十音圖教學(xué)難點(diǎn)：按行、按段背誦教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 背誦按行、按段背誦五十音圖。三、 認(rèn)讀卡片認(rèn)讀復(fù)習(xí)五十音圖假名。四、 拓展練習(xí)： 歌春（）愛(ài)（）人（） 心清（）人 花（） 仆（）友（）熱愛(ài)春天的人是心靈清澈的人，像紫羅蘭的花一樣，是我的朋友。夏（）愛(ài)人 心強(qiáng)（）人 巖（）波（） 仆父親（）熱愛(ài)夏天的人是心理堅(jiān)強(qiáng)的人，像拍打巖石的海浪一樣，是我的父親。秋（）愛(ài)人 心深（）人 愛(ài)語(yǔ)（） 仆戀人（

36、）熱愛(ài)秋天的人是心情深不可測(cè)的人，像傳達(dá)愛(ài)意的海涅一樣，是我的愛(ài)人。冬（）愛(ài)人 心広（）人 根雪（）大地（） 仆母親（ 熱愛(ài)冬天的人是心胸廣闊的人，像融化積雪的大地一樣，是我的母親。四、五十音圖書(shū)法比賽五、課后作業(yè)1、默寫(xiě)五十音圖。教學(xué)后記： 大部分同學(xué)對(duì)于按行和按段背誦已經(jīng)能夠熟練掌握。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年12月5日日語(yǔ)發(fā)音拗音（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解拗音的書(shū)寫(xiě)、讀音等特點(diǎn)。2、 熟記行和行假名。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、拗音簡(jiǎn)介1書(shū)寫(xiě)方式：在段假名（“”除外）的右下角加上小字體的中的一個(gè)，例如、。注意：從書(shū)寫(xiě)形式上看，拗音雖由兩個(gè)假

37、名構(gòu)成，但在發(fā)音時(shí)與其他音節(jié)相同，只占一拍的時(shí)長(zhǎng)。2.發(fā)音要領(lǐng)： 輔音要發(fā)得短而輕，元音要發(fā)得清晰到位，從輔音到元音的過(guò)渡要迅速自然，中間不可加入過(guò)渡音。二、(kya)(kyu)(kyo)(gya)(gyu)(gyo)1、讀音 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、書(shū)寫(xiě) 板書(shū)演示書(shū)寫(xiě)方法，并講解注意事項(xiàng)。3、單詞（客）客人（距離）距離（牛肉）牛肉三、課后作業(yè)抄寫(xiě)并熟記假名教學(xué)后記： 拗音的第一節(jié)課，學(xué)生紛紛表示有些難度，特別是讀音難以掌握。但是下一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單些，相信能讓同學(xué)們重拾信心。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年12月17日日語(yǔ)發(fā)音拗音（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 熟記行、行和行假名

38、的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。2、 能夠準(zhǔn)確讀出含有拗音的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：(sya)(syu)(syo)(jya)(jyu)(jyo)(cya)(cyu)(cyo)一、讀音 本課的三行假名分別是由假名、和復(fù)元音、組合而成的。首先分開(kāi)讀輔音和復(fù)元音，然后練習(xí)講兩者自然過(guò)渡即能將拗音準(zhǔn)確讀出。二、書(shū)寫(xiě) 板書(shū)演示書(shū)寫(xiě)方法，并講解注意事項(xiàng)。三、課堂練習(xí)1、單詞（寫(xiě)真）照片（邪魔）打擾（図書(shū)館）圖書(shū)館（練習(xí)）練習(xí)小組競(jìng)賽：分小組討論單詞的讀法，然后各小組發(fā)表單詞。小組間競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。2、看卡片，認(rèn)假名四、生活會(huì)話（一）。早上好。你好。晚上好。教學(xué)后記： 本課的濁音不同于上一課，讀音難度小了很多，學(xué)生紛紛表示比較簡(jiǎn)單，信心十足。授課班級(jí)：12國(guó)商、電商、物流授課時(shí)間：2012年12月19日日語(yǔ)發(fā)音拗音（三）教學(xué)目標(biāo)：1、 熟記行和行假名的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。2、 能夠準(zhǔn)確讀出含有拗音的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：行假名的發(fā)音教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：(nya)(nyu)(nyo)(hya)(hyu)(hyo)一、發(fā)音本課的兩行假名分別是由假名、和復(fù)元音、組合而成的。首先分開(kāi)讀輔音和復(fù)元音，然后練習(xí)講兩者自然過(guò)渡即能將拗音準(zhǔn)確讀出。二、書(shū)寫(xiě) 板書(shū)演示書(shū)寫(xiě)方法，并講解注意事項(xiàng)。三、課堂練習(xí)1、單詞（蒟蒻）魔芋（百）一百（牛乳）牛奶小組競(jìng)賽：分小組