大班語言散文詩教案12篇

1、大班語言散文詩教案12篇這是大班語言散文詩教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班語言活動教案：春雨的色彩教案(附教學(xué)反思)  活動設(shè)計背景 美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這小雨沙沙的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。 2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。 3、仿編散文，并用完整的話表達出來。 4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點、難點 1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。 2、仿編散文，并用完整的話表

2、達出來。 活動準備 1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。 活動過程 一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音樂聲中討論。 2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。 二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。 1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。 2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認為春天是什么顏色的？ 3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散

3、文一遍。 4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？ 小鳥們在爭論什么問題？ 小燕子為什么認為春雨是綠色的？（動詞：落、淋） 小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴） 小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動詞：落） 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編，老師巡回指導(dǎo)。 2、老師示范仿編。 3、請23名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。 五、結(jié)束部分。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的

4、話。 4、律動春天在哪里出活動室。 教學(xué)反思 春雨的色彩，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學(xué)生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論

5、后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解??！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必

6、須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

7、 第2篇、大班語言活動秋天的雨教案反思  活動目標： 1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準備： 錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。 師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？” 師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里） 二、初步

8、感知散文詩。 1、幼兒欣賞。 師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。） 2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？ 三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。 教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她

9、把各種各樣的顏料給了誰？ 教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割； 3、欣賞散文第四段：聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。） 教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、欣賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？ 教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。 5、欣賞散文第

10、六段：秋天的雨會給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。） 教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。 四、再完整欣賞散文。 討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？ 五、活動延伸：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。 活動反思： 活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準備。而對這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼

11、兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。 第3篇、大班語言美麗的秋天教案反思  活動設(shè)計背景 綱要中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接

12、觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩美麗的秋天運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。 活動目標 1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學(xué)作品的語言美。 2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。 3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。 4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點、難點 1.體驗文學(xué)作品的語言美。 2.充分理解散文詩內(nèi)容。 活動準備 秋天美景圖片：花

13、園、田園、果園和優(yōu)美的音樂 活動過程 1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。 “秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩美麗的秋天。 2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。 （1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？ （2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？ 3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。 （1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？ （2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？ 4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。 提問：請

14、你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？ 用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。 5.游戲 幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。 6.自然結(jié)束活動。 老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧！ 教學(xué)反思 教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激

15、發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點倉促。 第4篇、大班語言落葉教案反思  活動背景： 現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。 落葉是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小

16、，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動。 活動目標： 1、仔細傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。 2、運用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。 3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： 1、改編詩歌秋天的落葉。 2、清洗干凈的秋天的落葉若干。 3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。 4、記號筆、錄音機、音樂磁帶秋葉、初雪。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入活動 1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)

17、。 提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)） 2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。 二、欣賞秋天的落葉全文，理解散文內(nèi)容。 1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。 師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。 提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有有還有） 2、操作卡片 （1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。 卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子 卡片右列：小船、信箋、房子、傘 （2）操作要求示范。 師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把

18、它當做了小房子。 老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。 師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。 老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。 3、演示操作卡片，進一步理解散文詩內(nèi)容。 提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？ 提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？ 根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強調(diào)“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。 4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。 三、仿編詩歌，大膽表達。

19、1、引導(dǎo)孩子仿編。 提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當做什么呢？ 老師先示范仿編：小白兔 樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！” 2、孩子結(jié)合情境想象仿編。 每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。 四、歌舞表現(xiàn)快樂。 師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。 孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。 附一 散文詩秋天的落葉（改編） 秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。 樹葉落在地上，小蟲爬

20、起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!” 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！” 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！” 樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦?！?活動反思： 1勤思才出好課。 在 “江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用落葉這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因為要發(fā)題板和

21、收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。 2沒有利用多媒體教學(xué)。 整個活動的重點在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當作什么，這真是挺好的什么呀！”難點在于續(xù)編重點句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們

22、看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更出色。 3沒有一定的知識積累。 因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經(jīng)驗的準備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。 第5篇、大班語言樹真好教案反思  活動目標： 1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。 2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。 3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓

23、勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動重點難點： 活動重點： 在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編） 活動難點： 創(chuàng)編散文詩（憑空創(chuàng)編） 活動準備： 經(jīng)驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子 材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片 活動過程： 一、聊樹（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊） 重點提問： 1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里） 【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；

24、椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】 2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由） 3、還有誰會喜歡樹？為什么？ 小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。 二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞） 1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。 樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。 重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相

25、同。幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。） 2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，” 幼兒說到一張，貼一張（第三列） 3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放PPT） 三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？） 放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說） 小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。 活動反思： 在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完

26、全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。 在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。 作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果

27、會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。 第6篇、大班語言新年的鐘聲教案反思  活動目標： 1、了解新年的鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。 2、欣賞散文中的描寫，了解過新年的特殊意義。 3、感受節(jié)日里的祝福。 4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： 1、自制散文詩的播放課件。 2、豐富幼兒有關(guān)過新年的嘗試。 活動過程： 一、談話入題。 1、2015年快過去了，新的一年也快來臨了，新的一年是什么年呢？（2016、猴年） 2、你喜歡過新年嘛？為什么？ 二、欣賞散文。

28、 1、你聽到散文里都說了些什么？ 2、是誰給我們送來了那么多禮物？ 3、能得到那么多新年禮物，你的心情怎么樣？ 4、在新年里，你想給誰送去新年禮物呢？送什么呢？ 三、學(xué)說散文。 四、創(chuàng)編散文。 附新年的鐘聲 新年的鐘聲送來了新的一年， 新年的鐘聲送來了春天的信息， 新年的鐘聲告訴我們長大了一歲， 新年的鐘聲讓每個人都笑開了花， 新年的鐘聲里許下了我的愿望， 爸爸媽媽的快樂是我的快樂， 老師的笑容是我的笑聲， 朋友的高興是我最大的愿望， 新年的鐘聲里送來了新年的禮物， 我要快快送出去。 教學(xué)反思： 整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中

29、發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。 第7篇、大班語言活動教案：蒲公英教案 活動目標 1幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。 2要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。 3擴展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。 4愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 (這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田

30、園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)。) 活動準備 1幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。 2錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。 (欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。) 活動過程 活動一 1教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。 2幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)

31、開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、 (引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋? 3教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來) (第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾

32、聽，認真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。) 4舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。 (大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進的。) 5提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開

33、放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？ 啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。 (這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。) 活動延伸 1帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？” 2在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。 (幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。) 活動二 1提醒

34、幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫 的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。 2繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說？教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。 3繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：××花開著××顏色的花。 4啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。 5進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像

35、在于什么？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。 (在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得分享經(jīng)驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復(fù)雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導(dǎo)應(yīng)當既有層次性又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。) 6鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文

36、，按照原散文的思路進行仿編。××上開著××花，我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來，×x花好像在××××，陽光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

37、 (這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。 7請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。 8鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。 (教師通過引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。) 附作品：散文蒲公英 青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小

38、花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。 第8篇、大班語言活動教案：秋天的雨教案(附教學(xué)反思)  活動設(shè)計背景 讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。 活動目標 1.認真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點、難點 重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。 難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動準備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、

39、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲） 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。 2、第二關(guān)：說說我與秋天的故事 說 2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒

40、、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化？ 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文） 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行

41、反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的所以美麗的秋天有一盒 五彩繽紛的顏料。 3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到

42、幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。 5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐

43、收、快樂的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。 4、第四關(guān)：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 編 4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 4.2 認真看視頻 4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方

44、式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。 4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí) 階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他

45、們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。 5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演 5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散 文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 教學(xué)反思 這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。 第9篇、大班語言散文詩我多想教案反思  活動目標： 1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。        2、借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美。 

46、;            3、通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準備： 1配樂散文磁帶，錄音機。幻燈 2教學(xué)課件：我多想。 3紙，油畫棒 4用文字加畫面的散文詩內(nèi)容 活動過程： 一、談話導(dǎo)入 1、播放鋼琴曲星空，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎？如果能夠美夢成真，你希望夢見什么呢？幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。 &

47、#160; 二、欣賞散文詩 1、出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什么了嗎？教師完整朗誦散文詩我多想一遍。 2、師：小女孩一共做了幾個夢？真的是這樣嗎？請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩我多想（配樂）后回答提問。 3、師：對，小女孩做了四個夢，她都夢見什么了？她的夢是送給誰的？教師根據(jù)幼兒的講述在白紙上寫上數(shù)字和文字及畫上簡單的圖案（圖略）：1）、我多想鳥寶寶2）、我多想鳥媽媽3）、我多想小妹妹4）、我多想你 4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內(nèi)容朗誦一遍。 教師和孩子重點談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪笔侵刚l？師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美

48、麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎？引導(dǎo)孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。 5、教師：小女孩的夢美嗎？她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫我多想，出示文字版面的散文詩我多想，完整朗誦一遍（配樂）。借助教學(xué)課件，教師引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。 三、結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次完整地欣賞散文。 請幼兒說說聽完散文的感受。 教師：為什么這個散文聽上去這么美，這么讓人感動？   四、分享閱讀體驗 、師：喜歡這首散文詩嗎？你覺得散文詩中哪一句說的最美？ 、幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文

49、詩中最美的一句話 在交流中，教師幫助幼兒認識到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動。   五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎？它會給別人帶來什么美好的感覺呢？誰會用散文我多想的句式來說一說？教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。 六、繪畫中結(jié)束 、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎？能用筆把她的夢畫下來嗎？幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩我多想（配樂）一遍。 活動反思：    

50、;  整個教學(xué)活動中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。 提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復(fù)聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時

51、，我注意把握這篇散文的特色、特點，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗散文中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩我多想的過程是一件非?！跋硎堋钡氖虑?，孩子們對散文詩的閱讀和感受能力都超出我的預(yù)測，和孩子談?wù)撍麄兊拿缐糇鰹榛顒拥囊氩糠郑⒆觽兛墒翘咸喜唤^：“我想擁有很多金銀財寶，然后送給災(zāi)區(qū)的孩子”，在調(diào)動

52、孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動設(shè)計的脈絡(luò)清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪备前鸦顒訋肓烁叱保河械恼f是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要幫助的人”，有的說是“朋友” ，在老師的引導(dǎo)下，孩子們體會到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續(xù)延續(xù)。 由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗，孩子對本次文學(xué)活動的關(guān)注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中

53、形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解，教師在活動材料的準備方面節(jié)省了時間，本次活動可以說是比較成功的，在活動的結(jié)束部分，由于時間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。 第10篇、大班語言活動教案：秋天真美麗教案 活動目標 1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。 2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準備 1、課件秋天真美麗 2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。 活動過程 1、隨歌曲秋天多美麗入場。 師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎? 2、學(xué)習(xí)作品，教師

54、配樂朗讀散文秋天真美麗 1)師：老師也帶來了散文秋天真美麗，讓我們一起來聽一聽。 2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標) 3)看圖聽散文錄音秋天真美麗 4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。 5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。 A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢? B段 1)秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了? 2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢?請你學(xué)一學(xué)。 3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解) C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹? D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去

55、? 1)秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么樣? 2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。 3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。 4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的? 5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解 )E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝? 3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。 師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。 1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎? 2)還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎?還有誰把它說得更好聽? 3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。 4)為什么這些句子那么

56、美?小結(jié)：因為連著用了幾個“一會兒”。 4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣?它會怎么樣? 師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。(音樂中結(jié)束活動) 【附：散文秋天真美麗】 秋天，秋天，真美麗。 天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑 秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。 媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。 秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。 媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。 第11篇、大班語言活動變色的房子教案反思  活動目標     1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的語言美和結(jié)構(gòu)美。     2、體會散文詩重復(fù)變化，均