2016年秋魯教版物理八上3.3平面鏡成像教案

1、平面鏡成像教學設(shè)計潘成章教學流程課題3-3平面鏡成像課型探究課時安排1課時教材分析本節(jié)是繼光的直線傳播和反射現(xiàn)象之后遵循反射定律的現(xiàn)象及應用性內(nèi)容。另外，本節(jié)的“探究平面鏡成像的特點”是學生遇到的個比較完整的科學探究，在整個初中物理探究性學習中起示范作用。本課主要探究平面鏡成像的特點，分析成像原因，了解社會應用。學情分析初三學生思維活躍，求知欲旺盛，有強烈的操作興趣，處于形象思維向抽象思維過渡時期，邏輯思維還需要經(jīng)驗的支持。科學探究的經(jīng)驗有待豐富。學生對平面鏡很熟悉，但是對成像的規(guī)律及特點并不是很清楚。學生已經(jīng)具備“位置是由點來表示的，點是由兩直線相交而確定的?！薄皩ΨQ軸是對稱點連線的垂直平分

2、線?！薄拔镉袩o數(shù)個點構(gòu)成?！钡娜c幾何知識。學生還具備了“我們能看見物體是因為物體的光進入了我們的眼睛?！薄胺瓷涠?法線是以入射點為頂點，反射光線和入射光線為腰的等腰三角形底邊的垂直平分線)。”“在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的”的三點物理知識。教學目標知識與技能1) 了解平面鏡成像的特點。2) 了解平面鏡成虛像，初步了解虛像是怎樣形成的。3) 了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象及應用。4) 初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。過程與方法1) 經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。2) 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感態(tài)度與價值觀1） 在探究平面鏡成像特點中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與

3、和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。2） 讓學生養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度.3） 通過對平囿鏡、球囿鏡的應用的了解，初步認識科學技術(shù)對人類生活的影響。重點難占八、重點：1、平面鏡成像的特點；2實驗探究的方法與合作學習。難點：1、虛像的概念；2、平面鏡成像原理。教學方法合作探究。根據(jù)學生心理特征，結(jié)合教材內(nèi)容的編排，借鑒當前教學創(chuàng)新，采用“嘗試教學法”。隨時了解學生知識的建構(gòu)，以引導為主，適時加以輔導。學習方法嘗試學習。在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從生活經(jīng)歷和觀察現(xiàn)象入手，質(zhì)疑、探究、觀察、思考、討論、交流，再歸納應用及創(chuàng)新。主要采用學生自主探究的力式。課刖準備知識并觀察平囿鏡成像的情況；二個兒何知識（點、垂直平

4、分、點構(gòu)物）：三個物理知識（看到是有光進入眼、反射現(xiàn)象及規(guī)律、光路可逆）。資源課件，平面鏡，玻璃板，底座，白紙（半面涂黑），蠟燭（或其他發(fā)光體、跳棋子），火柴，刻度尺，三角板，潛望鏡，雙面折疊鏡，萬花筒，凸凹面鏡（兩個等口徑的圓孔），光屏，插大頭針的紙板，燈碗，不銹鋼勺，可形變鏡面等教學流程教學內(nèi)容教師活動學生活動情境導入從故事驕傲的孔雀或猴子撈月亮或加菲貓片段或“倒影”以及學生日常照鏡子引入平面鏡成像。部分播放提出問題觀看思考追憶回答板書：§3-3平囿鏡成像學習目標1、我們要在這節(jié)課探究學習A、平面鏡成像的特點。B、平面鏡成像的原因。C、生活中的平面鏡。板書問題D、球面鏡及其應用。

5、回歸天真善問一一提出問題學做先知故后一一做出猜想或假設(shè)2、“平面鏡成像有什么特點呢？”指導玩法追憶猜想設(shè)計先和學生追憶日常中照鏡子的經(jīng)驗。沒有經(jīng)驗可以現(xiàn)玩。再玩“扮像游戲”，充分挖掘?qū)W生的已有知識經(jīng)驗。為猜想平面鏡的成像特點做好鋪墊。引導學生猜想平面鏡成像特點。a像和物的大小相等。b像和物到鏡面距離是否相等。板書總結(jié)實c、猜想驗嘗試設(shè)計策劃一一設(shè)計實驗3、帶著下面的問題自學課本P64頁的實驗指導，并嘗試設(shè)計實驗，明確方法、器材、步驟、表格。進行實驗分析論證1) 玻璃板鏡面為什么要豎立？怎樣豎立？2) 為什么不用鏡面而用玻璃板？3) 如何確定像的大小和位置？4) 重合能說明什么？5) 怎樣驗證像

6、是否真實存在？6) 為什么要改變物體的位置再做幾次？自學后交流討論。(雖然問題不一定能自己解決，但必將促進他們的思考和激發(fā)求知欲望。教師再根據(jù)學生自學情況適當指導。)4、全班交流實驗設(shè)計。5、教師總結(jié)實驗并給出建議。播出1) 玻璃板鏡面豎立在紙上，點燃蠟燭放在玻璃板刖。2) 在玻璃板鏡面后移動沒有點燃的相同蠟燭，直到各個角度看都跟像重合。3) 記下玻璃板鏡面，蠟燭及其像的位置。連接蠟燭和像的位置中心，并測量它們到鏡面的距離。4) 把結(jié)果記錄在65頁的表格里。5) 移動蠟燭的位置重做一次。選做：把白紙插在像和玻璃板鏡面之間，看像能否擋住。前后移動白紙看能否呈像。溫馨提示：1) 以厚玻璃板的反射面

7、為鏡面的位置。2) 從兩個以上角度看都重合，才是真正的重合。3) 以底面的圓心為像的位置。喜歡動手操作一一進行試驗4) 各小組分工合作，進行實驗探究。根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析討論并得出實驗結(jié)論。出示巡回指導看書思考討論交流出示實驗探究討論知識深化學以致用準備展示交流。激活思維歸納一一分時論證交流評估互補一一7、探究完成，各小組交流評估。在猜想那兒標注出正確的結(jié)論。引導學生追憶已后幾何知識一一“軸對稱”圖形的性質(zhì)（對稱軸是對稱點連線的垂直平分線），盡力得出像和物王十鏡向?qū)ΨQ的結(jié)論（平囿鏡是像物連線的垂直平分線）。為運用平面鏡成像特點作圖作必要的知識準備。8、練習1和課后動手動腦。9、“我們?yōu)槭裁?/p>

8、會感到鏡后有像呢？（根據(jù)平囿鏡成像特點回出鏡向、物和像、物點和像點。）“我們根據(jù)光的直線傳播經(jīng)驗，感覺燭光由像射來（看見物體是因為物體有光射入眼睛）。可我們知道鏡后什么也沒有（不呈像且在鏡后擋不住光）。那么鏡面射來的光只能從蠟燭而來（體現(xiàn)發(fā)散思維）?？矗阽R面發(fā)生了什么現(xiàn)象？可見平面鏡成像是由于光的反射形成的。板書我們看到的是反射光線的反向延長線相交形成的像。（再一次證明平面鏡成虛象。并理解成像原因說明：用分析法思路引出成像原理比用以往的綜合法更符合人的思維特征。10、練習2和作圖11、請思考64頁“倒影”成因。教師在黑板上作圖說明：這就是“倒影”“倒立”的原因（像物等距）。12、拓展“同學們

9、，你知道生活中有那些平面鏡成像？1）生活中的平面鏡成像巡回指導目7E成果深入分析作圖解釋可提示交流加深理解理解領(lǐng)會學生先舉例；播放：梳妝鏡、櫥窗、倒影、牙醫(yī)用的小鏡、潛望鏡、玻璃懸墻（成像侵犯隱私、反光影響休息）小結(jié)“大家是否注意到生活E-些鏡面是凸出或凹陷的（學生可以舉例），他們是凸面鏡和凹面鏡，統(tǒng)稱為球面鏡。想要更多的了解球面鏡的知識，要看科學世界。"（或多媒體播放。）2）學習球面鏡“你了解了那些凸面鏡和凹面鏡的知識？”交流總結(jié)：凸面鏡使平行光束發(fā)散，可作觀后鏡，擴大視野。凹面鏡使平行光束會聚，可作太陽灶、手電筒的反光鏡、反射式天義望遠鏡等。你知道那些地方涉及“在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的”道理。（有難度）舉例：你在鏡中看到了我的同時，我也看到了你。手電筒的反光裝置和太陽灶。13、練習314學生暢談這節(jié)課的收獲。巡回提示暢所欲言自學領(lǐng)會板書15、課外延伸：1）要看到自己的全身像，至少需要多局（一點看像）多寬（兩點看像）的平面鏡？該如何安裝？2）了解并制作潛望鏡（鏡面相對且與兩個管都成45度）（可以伸縮和轉(zhuǎn)向）（最好物鏡大，目鏡?。?。3）探究互成角度（3）的平面鏡的成像情況（n=（360°/（）1,并了解制作萬花筒。