《石壕吏》教案

1、石壕吏教案教學(xué)目的:1、了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,初步了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容及詩(shī)歌所表達(dá)的感情,準(zhǔn)確流暢地背誦這首詩(shī)歌。3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中喚起學(xué)生深入思考的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。2、把握詩(shī)歌中的景與情、事與情,領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法,感悟詩(shī)歌的意境。突破方法:在了解作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀,在朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏,感知詩(shī)歌的內(nèi)容,體味作者的思想情感。教學(xué)方法:1、朗讀法 2、合作探究法 3、活動(dòng)式教學(xué)法課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入在第一單元中我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題

2、材的文章,感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的疾苦。反映戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品自古就有,古代文學(xué)作品中,比較具有代表性的就是杜甫的詩(shī)歌。他的詩(shī)歌立足于現(xiàn)實(shí),廣泛而深刻地描繪了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌,反映了唐王朝由盛而衰的變化過(guò)程,號(hào)稱“詩(shī)史”。我們今天要學(xué)習(xí)的石壕吏就是這一題材的代表作品。二作者及寫作背景簡(jiǎn)介:1、杜甫(712-770),字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌風(fēng)格濃郁悲壯、語(yǔ)言瑰麗,成為我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的高峰,在文學(xué)上起著繼往開(kāi)來(lái)的作用,杜甫則被后世尊為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)作今存1400多首。著有杜工部集。2、寫作背景唐肅宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛陽(yáng),看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月,形勢(shì)

3、發(fā)生逆轉(zhuǎn),唐軍在鄴城大敗,郭子儀退守河陽(yáng),洛陽(yáng)一帶又騷動(dòng)起來(lái)。詩(shī)人這時(shí)被迫離去,經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所見(jiàn)到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽(tīng)到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”,就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫的。其中石壕吏因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動(dòng)而流傳得最廣。三、出示目標(biāo)1、熟讀、背誦全詩(shī)。2、體味作者情感和作品意蘊(yùn)。四、朗讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)容。1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,注意感情的表達(dá)。2、給生字正音。逾 鄴 戍 嫗 咽3、采取學(xué)生自讀、同桌互讀等多種方式朗讀詩(shī)歌。4、小組討論,理解詩(shī)歌大意。5、指名學(xué)生復(fù)述故事。五、問(wèn)題探究,深入理解。小組討論以下問(wèn)題,并由小組代表展示討論結(jié)果,其他學(xué)

4、生補(bǔ)充。1、按照故事的發(fā)展過(guò)程,這首敘事詩(shī)可分為幾個(gè)部分?三部分:一(1):交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,是故事的開(kāi)端。二(2-3):故事的發(fā)展和高潮。借老婦人的口述,寫出戰(zhàn)亂給這一家?guī)?lái)的遭遇。三(4):故事的結(jié)局。暗示老婦已被帶走,老翁回家,以濃重的悲劇氣氛作結(jié)。2、該詩(shī)開(kāi)頭告訴你發(fā)生了什么事?用原詩(shī)回答。有吏夜捉人。3、為什么不說(shuō)征兵?而捉人為什么在夜里?官吏來(lái)捉人時(shí),老婦干什么?明確:當(dāng)時(shí)朝廷腐敗,讓百姓負(fù)擔(dān)沉重的兵役,繁重的徭役,百姓苦不堪言,是時(shí)征兵性質(zhì)已變,因而是捉兵。官府捉人之事時(shí)常發(fā)生,人們白天躲藏或反抗,無(wú)法“捉到”,夜間“捉人”,可見(jiàn)手段之狠毒,又可見(jiàn)人民處境之艱難兇險(xiǎn)

5、。4、詩(shī)的二三段所敘述的故事從何而來(lái)?從哪句可以看出?明確:是隔門聽(tīng)來(lái)的?！奥?tīng)婦前致詞”里的“聽(tīng)”可以表明。5、本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對(duì)話,老婦的回答是從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?三個(gè)方面第一:服役慘景:“一男附書至,二男新戰(zhàn)死?！钡诙?家中困境:“有孫母未去,出入無(wú)完裙。”第三:被迫服役:“請(qǐng)從吏夜歸。6、從詩(shī)題看,主要人物應(yīng)是差吏,但詩(shī)中對(duì)差吏描寫很少,作者為什么這樣安排?詩(shī)人明寫老婦,暗寫差吏,在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩(shī)人一向憎恨統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民的行徑,但當(dāng)前這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)家和民族的安危所系,大敵當(dāng)前,人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。正是出于這種考慮,他贊揚(yáng)老婦自請(qǐng)應(yīng)役的精神,而對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴只是儲(chǔ)蓄地予以揭露。7、你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎?由學(xué)生分小組討論、展示。8、這一首敘事詩(shī)表現(xiàn)了什么主題?這首詩(shī)通過(guò)敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過(guò)的見(jiàn)聞,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)