心理健康教育教案

1、第1課 我的班級(jí)我的“家”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出班級(jí)內(nèi)的各種角色及其分工。能力目標(biāo)：根據(jù)自身情況在班級(jí)中擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能說(shuō)出執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到執(zhí)行班規(guī)和建設(shè)良好的班級(jí)氛圍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、了解本班學(xué)生各自的特長(zhǎng)。2、準(zhǔn)備部分獎(jiǎng)品用于獎(jiǎng)勵(lì)“班級(jí)領(lǐng)頭雁”得票數(shù)多的同學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：留意身邊積極為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)的同學(xué)。四、熱身與導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：本

2、活動(dòng)通過(guò)閱讀故事誰(shuí)是領(lǐng)頭雁的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中責(zé)任與分工、互相關(guān)心與幫助的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)成群結(jié)隊(duì)的大雁嗎？它們的隊(duì)伍是什么形狀？為什么要采用這種隊(duì)形飛行？下面我們一起來(lái)分享故事誰(shuí)是領(lǐng)頭雁，老師可以把這個(gè)故事在幻燈片上展示出來(lái)。從這里我們能找到答案。2、請(qǐng)學(xué)生把誰(shuí)是領(lǐng)頭雁讀出來(lái)。3、團(tuán)體分享：（1）大雁成群結(jié)隊(duì)飛行的好處？（2）它們是如何互相合作的？領(lǐng)頭雁的做法對(duì)你有何啟發(fā)？主題活動(dòng)一：班級(jí)領(lǐng)頭雁設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選出班級(jí)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并爭(zhēng)當(dāng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，用榜樣的力量鼓舞學(xué)生?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)同學(xué)們觀察“校園快遞”的場(chǎng)景并討論；（1）場(chǎng)景中的同學(xué)哪方

3、面做得好？（2）到現(xiàn)在為止，你為建設(shè)良好的班級(jí)家園做過(guò)些什么呢？2、選一選班級(jí)的領(lǐng)頭雁。小組討論，派代表匯報(bào)本組的評(píng)出的班級(jí)領(lǐng)頭雁的候選名單。3、評(píng)出票數(shù)在前三位的同學(xué)可以作為領(lǐng)頭雁的候選人，讓這些同學(xué)談?wù)劗?dāng)選的感受。4、教師點(diǎn)評(píng)被評(píng)出的學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（或讓全班為他鼓掌祝賀）主題活動(dòng)二： 夢(mèng)之班設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生勾畫(huà)理想中的班級(jí)應(yīng)具備的特點(diǎn)，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)之班制定班規(guī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、大家理想之中的班級(jí)是什么？要實(shí)現(xiàn)這樣的理想班級(jí)需要哪些班級(jí)規(guī)則作保障？2、學(xué)生分別制定自己的班規(guī)，組內(nèi)討論，制定出本組認(rèn)可的班規(guī)。3、各小組匯報(bào)，師生共同總結(jié)出大家認(rèn)可的班規(guī)，并將版規(guī)讓領(lǐng)頭雁整理出來(lái)

4、貼在教師的墻面上，提升學(xué)生執(zhí)行班規(guī)的意識(shí)。主題活動(dòng)三：我愛(ài)我班設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制定班名、班訓(xùn)、班歌、標(biāo)志等鼓勵(lì)學(xué)生全班參與，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的參與感，提升班級(jí)榮譽(yù)感?；顒?dòng)過(guò)程：1、剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了理想的夢(mèng)之班目標(biāo)和班規(guī)，這是同學(xué)們向夢(mèng)之班開(kāi)始前進(jìn)的第一步。在前進(jìn)的道路上，如果有自己的班級(jí)特有的標(biāo)志做引領(lǐng)是不是更加有凝聚力呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策，來(lái)制定我們的班名、班訓(xùn)、班歌，并設(shè)計(jì)一個(gè)代表本班特色的標(biāo)志或動(dòng)作吧。2、學(xué)生分小組設(shè)計(jì)、討論，提出本組的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。3、通過(guò)小組展示、投票，評(píng)選出本班的班名、班訓(xùn)、標(biāo)志。4、給被評(píng)選中的設(shè)計(jì)小組頒發(fā)集體創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)子獎(jiǎng)等。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)

5、評(píng)學(xué)生發(fā)言。教師要注意跟進(jìn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言?？偨Y(jié)與延續(xù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技能的認(rèn)知，促使學(xué)生實(shí)踐?；顒?dòng)過(guò)程：1、回顧一下，這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？2、學(xué)生自己總結(jié)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。3、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生們的積極表現(xiàn)，結(jié)合“心海導(dǎo)航”內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)。4、布置課后完成的“心靈園地”的作業(yè)，將課上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到日常的班級(jí)生活中，自覺(jué)遵守版規(guī)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)之班的目標(biāo)盡自己的一份責(zé)任。第2課 課堂也有“紅綠燈”一、訓(xùn)練主題分析（一）訓(xùn)練意圖本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。通過(guò)本課訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的課堂紀(jì)律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的

6、是，在深入剖析自己先前的課堂守紀(jì)意識(shí)和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽(tīng)講中逐步養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，提高課堂自律能力。（二）訓(xùn)練目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：回想若干課堂違紀(jì)事件；客觀評(píng)價(jià)自己的課堂紀(jì)律性；認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的必要性；技能目標(biāo)：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守課堂紀(jì)律的策略與技巧；情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗(yàn)在“亂紀(jì)律”狀況下聽(tīng)課的煩躁心情；行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂表演、交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的課堂聽(tīng)講習(xí)慣。（三）訓(xùn)練的重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：體驗(yàn)參與制訂班級(jí)課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹(shù)立守紀(jì)

7、意識(shí)；探討有效自我督促的守紀(jì)方法與技巧。難點(diǎn)：養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，提高課堂自律能力。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)鼓歡迎掌、小品表演、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、畫(huà)圓畫(huà)方、訂班規(guī)、經(jīng)驗(yàn)交流、閉目反思等。三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生四、教學(xué)程序（一）組織教學(xué)激情提趣教師：今天我要為大家來(lái)上一堂心理健康課。那就請(qǐng)大家就用最熱烈的掌聲表示對(duì)我的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動(dòng)作示范雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實(shí)鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個(gè)人的心情和個(gè)性，還可以傳達(dá)特定的含義?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家像我這樣（雙手高舉）按“五年級(jí) 歡迎您”的節(jié)拍來(lái)鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下

8、我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時(shí)候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個(gè)性。學(xué)生鼓掌學(xué)生再次鼓掌(二)“判斷鑒別”板快的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)信評(píng)析（疊加小品表演）教 師 活 動(dòng)教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來(lái)信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來(lái)。注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)，不要搞其他的，看哪個(gè)組的同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真。尊敬的老師：最近我越來(lái)越討厭上微機(jī)課了。每次上課前，總要排隊(duì)進(jìn)機(jī)房，唐老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被唐老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課。此致敬禮！學(xué)生：東東某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信第1、2、3組學(xué)生聽(tīng)

9、“來(lái)信”第3、4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境：一學(xué)生急沖沖地從教室外跑進(jìn)來(lái)，“啊，在這里上課”；在座位上東搖西晃；用腳尖踢前排同學(xué)的凳子；與同桌交頭接耳；向后排同學(xué)傳紙條；在做鬼臉；玩學(xué)習(xí)用品；兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)。教師：大家評(píng)一評(píng)，剛才哪些同學(xué)聽(tīng)得最不認(rèn)真？教師：大家說(shuō)，他們的行為合適嗎？教師：那么，這節(jié)課我們就來(lái)談一談?wù)n堂聽(tīng)講的事兒。教師：下面我們?cè)賮?lái)談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說(shuō)，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶?。教師：剛才，大家都談得很有?jiàn)地?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但一定要認(rèn)真聽(tīng)，并且要在我說(shuō)完后大家才能一起行動(dòng)。哪幾位

10、同學(xué)愿意到前面來(lái)？其他同學(xué)在下面做。學(xué)生：學(xué)生：不合適。學(xué)生評(píng)析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團(tuán)糟；課堂規(guī)矩又不能太多）學(xué)生舉手注：教師事先把表演情境寫(xiě)在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來(lái)信”時(shí)，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評(píng)。畫(huà)圓畫(huà)方教師：好，我開(kāi)始說(shuō)要求了，請(qǐng)大家畫(huà)一個(gè)正方形和圓形，看誰(shuí)畫(huà)得既迅速又標(biāo)準(zhǔn)。教師：都畫(huà)完了吧，我們先來(lái)看看這幾位同學(xué)的作品，哪個(gè)完成得最好。教師：××同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請(qǐng)問(wèn)你有什么秘訣沒(méi)有？教師：看來(lái)，老古話說(shuō)得不假，不依規(guī)矩，難成方圓?。∥覀儙资畟€(gè)人在一個(gè)班級(jí)里上課，如果沒(méi)有點(diǎn)規(guī)矩，每個(gè)人想

11、怎樣就怎樣，則會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀(jì)律約束呢？這值得大家深思??！ 四名學(xué)生上講臺(tái)按要求畫(huà)圖某學(xué)生（只有他從講臺(tái)里找到了直尺和圓規(guī)）某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。 注：教師事先告知一名學(xué)生，講臺(tái)里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。（三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué)教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自制訂過(guò)課堂常規(guī)嗎？如果沒(méi)有制訂過(guò)，大家想不想利用現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來(lái)呢？教師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請(qǐng)每位同學(xué)先在紙條上提議兩條課堂紀(jì)律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過(guò)的或自己認(rèn)為最有必要的課堂紀(jì)律。記?。涸谛〖垪l上要注明“提

12、議人×××”。然后請(qǐng)各人把小紙條交給組長(zhǎng)匯總，組長(zhǎng)將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺(tái)把本組的提案粘貼到小黑板上。教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請(qǐng)班委會(huì)把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。教師：大家從一年級(jí)到五年級(jí)已經(jīng)聽(tīng)了將近5年的課了，不知大家違反過(guò)課堂紀(jì)律沒(méi)有？請(qǐng)自認(rèn)為曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。??！有這么多誠(chéng)實(shí)的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評(píng)”的勇氣，但我不明白，上課聽(tīng)講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀(jì)律呢？也就是

13、大家違反課堂紀(jì)律會(huì)有哪些原因呢？教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請(qǐng)大家想一想，最主要的一條是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點(diǎn)好辦法，把自己管住呢？ 教師：剛才當(dāng)我請(qǐng)違反過(guò)紀(jì)律的同學(xué)舉手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)舉手，可見(jiàn)他們是很遵守課堂紀(jì)律的，同學(xué)們有什么難處需要請(qǐng)教他們的，讓他們上講臺(tái)傳授點(diǎn)竅門(mén)好嗎？學(xué)生：想。學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫(xiě)出兩條自認(rèn)為最有必要的班規(guī)交給組長(zhǎng)匯總，粘貼成提案小組派員往小黑板上貼提案學(xué)生列舉課堂違紀(jì)原因：不自覺(jué)，老師不嚴(yán)格，管不住自己學(xué)生：想。多名學(xué)生上臺(tái)交流：我上課時(shí)總是找一個(gè)比較遵守紀(jì)律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做點(diǎn)不好的行為時(shí)，一 看到自

14、己的榜樣聽(tīng)得那么認(rèn)真，我就挺住了。我上課有愛(ài)講小話的毛病。后來(lái)，我為自己做了一張警示牌，上面寫(xiě)著“上課嚴(yán)禁隨意講話！”。 (三）“反思體驗(yàn)”板快的教學(xué)教師：剛才不少同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下自己曾經(jīng)違反過(guò)哪些紀(jì)律，自己最嚴(yán)重的課堂違紀(jì)又是什么情形。為了替你保密，請(qǐng)你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂(lè)）教師：請(qǐng)大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀(jì)律，會(huì)給自己帶來(lái)什么后果？對(duì)全班又有哪些影響？教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門(mén)可以使自己減少違紀(jì)次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來(lái)督促自己遵守課堂紀(jì)律？學(xué)生：回憶自己的課堂違紀(jì)事例。學(xué)生：沒(méi)聽(tīng)清老師的講課，

15、學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒學(xué)生：自我監(jiān)督、寫(xiě)警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對(duì)自己的暗示（四）教學(xué)結(jié)束語(yǔ)師：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽(tīng)課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過(guò)提高課堂聽(tīng)講的效率來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。 第3課 這不是我的東西<教學(xué)目標(biāo) >認(rèn)知：1懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。2知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。3結(jié)合事例說(shuō)明隨便拿別人的東西的不良后果。情感：對(duì)隨便拿別人東西的行為不滿。自己也不愿意隨便拿別人的東西。行為：1未經(jīng)主任允許，不隨便動(dòng)用他人的東西。

16、2借東西及時(shí)歸還，損壞要賠償。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn) ：為什么不能隨便拿別人的東西。教育過(guò)程：一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會(huì)很不高興）1同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：圖畫(huà)課上你正要給樹(shù)葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？2小結(jié)：過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：隨便拿別人的東西還會(huì)引來(lái)哪些不好的后果呢？下面讓我聽(tīng)一個(gè)小故事。二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻（課文第1段）1小組交流：（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？出投影片（課文中的圖2）（2）松鼠歡歡為什么沒(méi)告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？2小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這

17、是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請(qǐng)大家往下聽(tīng)放音頻（課文第2段）1小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？出投影片（課文中圖3）（2）熊大嬸為什么這么著急？2全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？3小結(jié)：隨便拿走別人的東西，會(huì)使東西的主人要用時(shí)找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，是很不應(yīng)該的。師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來(lái)又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽(tīng)。放音頻（課文最后一段）1同桌互相說(shuō)說(shuō)：（1）松鼠歡歡聽(tīng)到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？出投影片（課文中圖4）（2）歡歡為什么要道歉？2

18、小結(jié)：隨便拿別人的東西是不對(duì)的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3全班展開(kāi)討論：如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？4小結(jié)：別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請(qǐng)你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們?cè)撛鯓幼瞿?？三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）看書(shū)（“看一看”中的圖1）1說(shuō)一說(shuō)：這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？2小結(jié)：別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果

19、想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還?？磿?shū)（看一看中的圖2）1同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。（1）這位同學(xué)可以拿出小琴書(shū)包里的畫(huà)冊(cè)看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書(shū)包？（3）她應(yīng)該怎么做？2小結(jié)：隨便翻別人的書(shū)包，是沒(méi)有禮貌的行為，是對(duì)別人的不尊重，千萬(wàn)不能這樣做。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請(qǐng)大家當(dāng)小老師來(lái)幫幫小芳。四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）出投影片（“議一議”中圖）1認(rèn)真看圖。2討論：小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？3小結(jié)：向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會(huì)讓人家著急，給別人添麻煩。五、全課總結(jié)：拿別

20、人東西，一定要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還。希望同學(xué)們都能從小養(yǎng)成不隨便拿別人的好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，有禮貌的好孩子，老師相信你們一定能做到。第4課 亮出我的名片一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的童心、情趣、愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從名片設(shè)計(jì)多樣化、綜合性的造型·設(shè)計(jì)元素的探究中培養(yǎng)解決問(wèn)題的系統(tǒng)思維能力，開(kāi)拓思路設(shè)計(jì)作品。三、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)元素的綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的名片。四、教學(xué)流程（一）、名片風(fēng)采（以展示三亞名片風(fēng)采圖片導(dǎo)入）1、由長(zhǎng)大后自已想從事什么職業(yè)，引出課題亮出名片。2、你還知道有關(guān)朋友或長(zhǎng)輩的哪些情況？3、同學(xué)們有沒(méi)有最簡(jiǎn)單有效的辦法來(lái)了解朋友或長(zhǎng)輩？（

21、名片）4、教師出示自已的名片。通過(guò)教師自已名片的出示激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣5、向個(gè)別學(xué)生分送自已的名片（34張）在分送名片的情境中，學(xué)習(xí)使用名片進(jìn)行交往的禮儀6、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)：班級(jí)“友情派對(duì)”，為自已設(shè)計(jì)名片。7、引入課題亮出我的名片。（二）、名片要素知多少1、展示欣賞名片作品，討論名片的構(gòu)成要素。2、小組研究：觀察自帶的名片，研究討論名片的設(shè)計(jì)方法。3、交流發(fā)言：、名片的大小與使用的要求有關(guān)。、名片的表現(xiàn)形式：?jiǎn)纹剑M堅(jiān)）、折疊式、半折式、雙折式。、名片的表現(xiàn)風(fēng)格：可以添畫(huà)花紋等進(jìn)行裝飾，求變求異，重點(diǎn)突出，印象深刻。、名片的物質(zhì)：紙、塑料、金屬、本質(zhì)等，要發(fā)揮想象，使用恰當(dāng)。、

22、名片的構(gòu)成要素：?jiǎn)挝?、?biāo)志或圖案、地址、聯(lián)絡(luò)方式。4、教師小結(jié)結(jié)合名片說(shuō)明名字在名片突出地位。（自已學(xué)習(xí)，了解名片的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，教師在此環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”）（三）、我的名片我設(shè)計(jì)1、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容：姓名、職業(yè)、職務(wù)、星座、商業(yè)范圍或職業(yè)銘言；聯(lián)系方式等。（或設(shè)計(jì)同學(xué)名片）2、怎樣設(shè)計(jì)名片才能讓別人對(duì)你的印象深刻。（如何體現(xiàn)自已職業(yè)風(fēng)格？圖案、色彩、結(jié)構(gòu)布置、空間搭配與個(gè)性體現(xiàn)至關(guān)重要。）3、結(jié)合學(xué)生的個(gè)性名字的設(shè)計(jì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，層層漸進(jìn)，啟發(fā)創(chuàng)新思路，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性、趣味性和多樣性。4、小組研究：運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的“陷井”（工具包）引導(dǎo)激進(jìn)

23、學(xué)生學(xué)習(xí)思維。工具包也稱“錦囊妙計(jì)”是教學(xué)中“抖包袱”的小藝術(shù)。教師精心選擇的學(xué)習(xí)資源，它為學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)的有效范圍，避免了探究學(xué)習(xí)的盲目性。5、成果交流在借的基礎(chǔ)上，你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)對(duì)名片形式進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)？6、教師歸納總結(jié)（四）、“片”如其人1、欣賞個(gè)性化的學(xué)生名片，找出自已喜歡的名片設(shè)計(jì)，猜猜名片小主人的個(gè)性特點(diǎn)。（欣賞引路，喚起學(xué)生的情感共鳴，豐富多彩的形式，開(kāi)闊學(xué)生的制作思路。通過(guò)欣賞，巧妙地將名片設(shè)計(jì)制作技能技巧一一呈現(xiàn)，與其說(shuō)是“教”，不如說(shuō)是學(xué)生評(píng)頭平足的過(guò)程中得到了感悟更為恰當(dāng)。）2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生名片設(shè)計(jì)制作。3、說(shuō)說(shuō)你打算如何設(shè)計(jì)自已的名片。（五）、亮出我的名片（我們

24、的心聲）1、個(gè)性名片制作與展示。2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。、講講設(shè)評(píng)特色。、評(píng)評(píng)個(gè)性所在。3、“亮出我的名片”（班級(jí)“友情派對(duì)”）。同學(xué)、好朋友與師生之間相互交換自已設(shè)計(jì)的名片。（自主評(píng)價(jià)交流，加強(qiáng)課程參與意識(shí)。）4、實(shí)踐延伸：使用名片進(jìn)行交往的禮儀學(xué)習(xí)。 第5課 我的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)教育目標(biāo)：教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課-我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

25、在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。二、講授新課教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。三、課堂活動(dòng)1、 議一議教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1） 你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2） 以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（3） 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位

26、同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。2、 說(shuō)一說(shuō)教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：（1） 你是怎樣一個(gè)人？（2） 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3） 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。3、 寫(xiě)一寫(xiě)教師：（讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)后，同桌交換意見(jiàn)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4、 畫(huà)一畫(huà)教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)

27、相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。5、 談一談教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？學(xué)生：（略）教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？學(xué)生：（略）目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。四、實(shí)踐指導(dǎo)教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái)，你們看著

28、書(shū)，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大?。×?、課外活動(dòng)請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。第6課 與“不行”先生說(shuō)拜拜一 活動(dòng)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo) A、了解自信與自負(fù)和自卑的表現(xiàn)特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)自負(fù)與自卑C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自

29、信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)A、樹(shù)立自信的生活態(tài)度B、在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀二：法動(dòng)重點(diǎn)：了角自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹(shù)立自信的方法。三 活動(dòng)準(zhǔn)備：收集自信成功的人物或事例活動(dòng)過(guò)程：一 問(wèn)卷調(diào)查 1 你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎? 2 你認(rèn)為你能成為班級(jí)中出色的一員嗎? 3 你認(rèn)為你是班級(jí)中不可缺少的一員嗎? 4 你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情 ? 5 你認(rèn)為你能否實(shí)現(xiàn)你心中的理想?（活動(dòng)目的：了解學(xué)生目前的狀態(tài)。）二 故事導(dǎo)入：1 （1）讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？ 小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績(jī)都不錯(cuò)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上還獲得跳高跳遠(yuǎn)兩個(gè)第一

30、名，他有些飄飄然，覺(jué)得班級(jí)的榮譽(yù)都是他的功勞，在言談舉止中流露出惟我獨(dú)尊的驕傲神態(tài)，認(rèn)為誰(shuí)都不如自己，他夢(mèng)想著有一天要讓所有的人都倒在自己的腳下。 （2）討論：自負(fù)都有哪些表現(xiàn)？ 先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)： 依據(jù)的事實(shí)是虛假的， 夸大自己的優(yōu)點(diǎn)， 忽視自己的缺點(diǎn)， 自以為了不起，過(guò)高估計(jì)自己， 看不起別人，自以為是。 2 （1）接著讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？ 第一學(xué)年快結(jié)束時(shí)，學(xué)校評(píng)選三好學(xué)生，他以為自己是理所當(dāng)然的第一人選。結(jié)果，他只得了15票。等到選舉結(jié)束，他垂頭喪氣地走出教室。整個(gè)期末就再也沒(méi)見(jiàn)到他的笑臉。 （2）分析自卑的表現(xiàn) 先是學(xué)生同桌討論，

31、然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)： 課堂上不敢舉手，不敢站起來(lái)發(fā)言。 不敢嘗試自己沒(méi)有絕對(duì)把握的事情。 不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。 不敢主動(dòng)參加班級(jí)的活動(dòng)。 3（1）接著讀故事，思考問(wèn)題：他自信嗎？ 在同學(xué)和老師的幫助下，他的臉上又重新有了笑容，積極參加班級(jí)活動(dòng)，能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不恥下問(wèn)。對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度也不再是那么趾高氣揚(yáng)了，課堂上大膽發(fā)言，積極幫助同學(xué)。 （2）分析自信的表現(xiàn) 先是學(xué)生同桌討論，然后讓幾個(gè)人交流觀點(diǎn)，最后老師出示老師的觀點(diǎn)：· 能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不恥下問(wèn)。· 課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。· 對(duì)待他人友好平等，不低

32、看別人，也不高看自己。· 敢當(dāng)眾表達(dá)自己的看法。· 對(duì)任何事物都抱以積極的態(tài)度。 · 4 總結(jié)：我們要超越自負(fù)，告別自卑，要實(shí)事求是地看待自己，認(rèn)識(shí)到自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。二 暢所欲言1 小組交流收集到的古今中外的自信者成功的事例。2 小組代表發(fā)言。三 自信的涵義讓學(xué)生從思想上理解自信的涵義：自信又叫自信心，是人們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指一個(gè)人對(duì)自己的積極感受。 四 自信者的品質(zhì) 1 老師出示自信者三種品質(zhì)：樂(lè)觀：擁有樂(lè)觀的心態(tài)，就會(huì)使人在面對(duì)問(wèn)題和失敗的時(shí)候，不輕言放棄，會(huì)想方設(shè)法

33、創(chuàng)造成功的條件。 好奇：好奇心會(huì)推動(dòng)人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績(jī)，而且會(huì)使人更注重自己解決問(wèn)題的能力。成功后的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻無(wú)足輕重。比如，愛(ài)因斯坦把獎(jiǎng)金支票當(dāng)書(shū)簽，居里夫人把榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。 專注：華羅庚酷愛(ài)數(shù)學(xué)。小時(shí)候不能上學(xué)，就自己想辦法學(xué)。一次，他向一位老師借來(lái)了幾本數(shù)學(xué)書(shū)，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學(xué)數(shù)學(xué)。有時(shí)看書(shū)入了神，人家買(mǎi)東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關(guān)門(mén)以后，他更是一心一意地在數(shù)學(xué)王國(guó)里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個(gè)小時(shí)，鉆研那些借來(lái)的數(shù)學(xué)書(shū)。 2 學(xué)生小組討論，然后小組代表發(fā)言。 3 師概括總結(jié)：活潑 言行一致 幽默 果斷

34、 虛心 輕松 英勇開(kāi)朗 膽大 勇敢 大度 樂(lè)觀 坦誠(chéng)五 如何樹(shù)立自信 自信法寶(一): 發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處 活動(dòng)一：夸夸我自己 自信法寶(二): 看到自己的進(jìn)步 活動(dòng)二：進(jìn)步的足跡 自信法寶(三): 增強(qiáng)內(nèi)心的體驗(yàn) 活動(dòng)三：分享成功的喜悅六 培養(yǎng)自信的訓(xùn)練方法走路-抬頭挺胸，快步向前；舉止-高雅得體，莊重而不刻板；說(shuō)話-干脆利索，坦誠(chéng)、幽默；待人接物-熱情大方、不卑不亢；辦事-決策果斷,言行一致;看人-平視對(duì)方，以誠(chéng)相待;七 各抒已見(jiàn),幫幫同學(xué) 小亮是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到城里讀書(shū)的孩子,聰明、樸素、善良，在農(nóng)村他總是班級(jí)第一名?？涩F(xiàn)在到了城里他覺(jué)得自己和城里的同學(xué)格格不入，同學(xué)們知道的許多東西 像毀壞好萊

35、塢電影、體育明星等，自己很少聽(tīng)說(shuō) ，而且他感到自己太土氣，黝黑的皮膚，樸素的衣著和學(xué)生學(xué)生濃重的鄉(xiāng)音，同學(xué)們也不愛(ài)和他講話，好像都瞧不起他，一學(xué)期下來(lái)，小亮的成績(jī)不像以前那么好了，這更讓他整天生活在自卑和不安之中。分組討論，幫幫小亮 1 你認(rèn)為小亮產(chǎn)生自卑心理的原因是什么？ 2 請(qǐng)你幫助小亮跨越自卑，樹(shù)立自信。八 分享自信的名言警句 天生我才必有用. _李白 走自己的路,讓別人去說(shuō)吧. _但丁 自信是成功的第一秘訣. _愛(ài)默生 自信是生命的力量. _托爾斯泰 對(duì)自己都不信任,還會(huì)有什么真理.莎士比亞 我自信,我成功. _鄧亞萍九 總結(jié)每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)，也都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒(méi)有必要自卑，也不要

36、自負(fù)，而是應(yīng)該努力去揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而贏得別人的尊重，更贏得自己的自尊自愛(ài)。十 重新認(rèn)識(shí)自我 1 你認(rèn)為自己漂亮/英俊嗎? 2 你認(rèn)為你能成為班級(jí)中出色的一員嗎? 3 你認(rèn)為你是班級(jí)中不可缺少的一員嗎? 4 你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情 ? 5 你認(rèn)為你能否實(shí)現(xiàn)你心中的理想?第7課 書(shū)包總動(dòng)員教學(xué)目標(biāo)：1、樹(shù)立“自己的事情自己做”的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)整理書(shū)包的方法，使書(shū)包整潔有序。教學(xué)方法；角色扮演、討論、競(jìng)賽、游戲體驗(yàn)等。教學(xué)過(guò)程：一、 熱身游戲：“歡樂(lè)蹦蹦跳”（3分鐘）游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說(shuō)“歡樂(lè)蹦蹦跳”，學(xué)生問(wèn)“誰(shuí)來(lái)跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請(qǐng)符合條件的學(xué)生起身

37、跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說(shuō)“請(qǐng)穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就要站起來(lái)跳。（為引出主題，主持人最后說(shuō)“請(qǐng)有書(shū)包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。）游戲總結(jié)：書(shū)包是我們的好朋友，我們天天都離不開(kāi)它。你愛(ài)自己的小書(shū)包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書(shū)包。學(xué)生分享：平時(shí)自己的書(shū)包是由誰(shuí)整理的？二、 競(jìng)賽游戲：我會(huì)整理書(shū)包啦（20分鐘）活動(dòng)一：書(shū)包探寶游戲規(guī)則：以小組為單位活動(dòng)，教師說(shuō)一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品（如，語(yǔ)文書(shū)、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來(lái)，小組內(nèi)最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽(tīng)到“開(kāi)始”命令的時(shí)候，才可以行動(dòng)）。獲勝都交流一下為什么找得快？活動(dòng)二：小書(shū)包的煩惱呈現(xiàn)圖片

38、：卡通的小書(shū)包哭得滿臉淚水。請(qǐng)學(xué)生表演：我是文文的小書(shū)包，當(dāng)他的小書(shū)包可真苦惱呀！主人每天寫(xiě)完作業(yè)，書(shū)、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒(méi)人給他整理，第二天早晨，他就胡亂地裝起來(lái)，把我的肚子撐得特別難受。而且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚誰(shuí)來(lái)幫我整理一下?。?、 提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小書(shū)包解決煩惱呢？2、 出示兒歌：小小書(shū)包四方方，學(xué)會(huì)整理有訣竅。先把大書(shū)放包底，再把小書(shū)放上方，各種物品分類(lèi)放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。提問(wèn)：你從兒歌中知道了哪些整理書(shū)包的方法？活動(dòng)三：我是整理小能手讓學(xué)生比賽整理書(shū)包：學(xué)生把自己書(shū)包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開(kāi)始整理書(shū)包、書(shū)包整理好后

39、舉手。比一下誰(shuí)整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后小組內(nèi)的學(xué)生相互參觀彼此的書(shū)包整理情況。）三、 拓展游戲：小書(shū)包的新煩惱（12分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能夠既快又好地整理書(shū)包了，現(xiàn)在小書(shū)包又有新煩惱了，請(qǐng)大家一起來(lái)想想辦法。請(qǐng)學(xué)生表演小書(shū)包：最近我的肚子特別不舒服，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘不過(guò)氣來(lái)1、 讓學(xué)生思考，怎樣才能給小書(shū)包減肥？2、 學(xué)生嘗試給自己的書(shū)包減肥，然后在小組內(nèi)展一展，評(píng)一評(píng)，共同找到書(shū)包減肥的“金點(diǎn)子”。3、 班級(jí)內(nèi)交流“金點(diǎn)子”。4、 讓學(xué)生在背景音樂(lè)給書(shū)包減肥中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書(shū)包，并讓學(xué)生交流分享書(shū)包整理

40、前后，書(shū)包的變化和自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書(shū)包減肥成功了。希望同學(xué)們今后都能成為自己書(shū)包的主人，讓書(shū)包陪伴自己快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。四、 活動(dòng)延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：下面給同學(xué)們提供一個(gè)養(yǎng)成整理書(shū)包好習(xí)慣的方法，它能夠和同學(xué)們一起記錄成長(zhǎng)的足跡。呈現(xiàn)整理書(shū)包我最棒記錄表。讓學(xué)生按照要求記錄自己一周的行為，每天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評(píng)選出“書(shū)包整理小明星“。第8課 成為作業(yè)“快槍手”【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解與理解（1）懂得要從小培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）初步了解時(shí)間是寶貴的。2.嘗試與學(xué)會(huì)（1）嘗試評(píng)估自己在完成作業(yè)過(guò)程中的好習(xí)慣與壞習(xí)慣

41、。（2）嘗試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）教師嘗試在日常的課堂練習(xí)中加上“時(shí)間限制”，以提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的效率。3.低驗(yàn)與感悟（1）初步體驗(yàn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來(lái)的緊迫感。（2）感受按時(shí)完成作業(yè)甚至提前完成作業(yè)帶來(lái)的成功的喜悅?！净顒?dòng)理念】學(xué)生剛?cè)藢W(xué)不久，往往會(huì)遇到一些干擾學(xué)習(xí)的不利因素，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以解決學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉的問(wèn)題為主要內(nèi)容，通過(guò)情景體驗(yàn)、嘗試活動(dòng)、討論分析等多種形式，讓學(xué)生明白要從小培養(yǎng)自己積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并初步了解時(shí)間是寶貴的，進(jìn)而改變寫(xiě)作業(yè)拖拉狀況?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件：作業(yè)紙【活動(dòng)過(guò)程】一、團(tuán)體熱身階段：小猴拉

42、拉小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林，看一看小猴拉拉的故事吧！1.情景劇做事拖拉的小猴一只小猴做事情總是拖施拉拉，“拉拉”這個(gè)名字就這樣流傳開(kāi)了。 小猴究竟怎么拖拉？從出生時(shí)說(shuō)起，不知道為什么，小猴到該出生的日子還不出來(lái)，在媽媽肚子里磨增了三天，才拖拖拉拉地出來(lái)！他不像別的小猴，來(lái)到世界后先叫幾聲，他拖拖拉拉，直到第二天早晨才嘀咕了兩嗓子?！袄蠋煟疫€沒(méi)做完，我明天交卷子行嗎？”小猴很貪玩，不停地?cái)[弄自己的尾巴，考試時(shí)間就30分鐘，他怎么能做完算術(shù)題？誰(shuí)也不知道拉拉是怎么想的，媽媽的督促，老師的教海，他就是聽(tīng)不進(jìn)去，拖拖拉拉的毛病始終不改。有一天，大地震了。山搖地動(dòng)，山

43、石墜落，樹(shù)木倒地，森林里動(dòng)物大逃亡。拉拉呢？東瞧瞧西看看，不緊不慢。突然，“轟隆隆”一聲響，地面裂開(kāi)了個(gè)口子，拉拉一聲尖叫，被地縫吞噬。這時(shí)候，他才感覺(jué)到害怕，他蜷縮身體翻滾著墜落，“啪！”落在一塊突出的巨石上。“救救我！救救我！”拉拉又蹦又跳，又喊又叫，尾巴掃來(lái)掃去。結(jié)果，這塊巨石是地縫的小舌頭，它被拉拉弄得很癢，劇烈地咳嗽了一聲，把拉拉給噴了出去，拉拉幸運(yùn)地脫險(xiǎn)了！現(xiàn)在，拉拉已經(jīng)有了自己的孩子。他早已改掉做事拖拉的毛病，不僅不拖拉，而且像長(zhǎng)了翅膀似的，山那頭有事，吆喝一聲，聲音未落，拉拉就一準(zhǔn)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。 2.七嘴八舌說(shuō)拖拉小朋友們，看了小猴拉拉的故事，你們想想，做事拖拉有什么害處？3.教師

44、點(diǎn)評(píng)做事拖拉壞處多多，關(guān)鍵時(shí)刻拖拉，還會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可不行。在學(xué)習(xí)中，我們也要告別“小拖拉”，不然以后就會(huì)問(wèn)題多多。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：寶貴的一分鐘1.寶貴的一分鐘時(shí)間是非常寶貴的，一分鐘時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，都能做些什么事呢？（課件展示）噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18000米；高速火車(chē)一分鐘能開(kāi) 1980米；鉛筆廠一分鐘能制造1600支鉛筆；銀行工作人員一分鐘能數(shù)300張人民幣。2嘗試體驗(yàn)一分鐘（l）一分鐘口算。（2）一分鐘寫(xiě)字。（3）一分鐘跳繩。3教師點(diǎn)評(píng)孩子們，在這么短的一分鐘時(shí)間里你們能完成這么多事，真不錯(cuò)！相信你們做作業(yè)時(shí)也能抓緊每一分鐘，都能做一個(gè)快樂(lè)的“快槍手”！三、團(tuán)體工作階段：

45、智斗“攔路虎”1一封來(lái)信我們都愿做一個(gè)快樂(lè)的“快槍手”，可是，有一位同學(xué)很不快樂(lè)，為什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！娟子姐姐：我是一名一年級(jí)的學(xué)生，每天上學(xué)時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得很不快樂(lè)，因?yàn)槔蠋煵贾昧撕芏嗾n堂作業(yè)、家庭作業(yè)，我都不能按時(shí)完成，我很煩惱。林林x月x日看了林林的來(lái)信，大家能從他的信中看出他不快樂(lè)的原因嗎？（學(xué)生交流）到底是什么原因?qū)е滤麑?xiě)作業(yè)拖拉，不能按時(shí)完成呢？讓我們?nèi)タ纯戳至衷趯W(xué)校里一天的生活吧?。úシ乓曨l）鏡頭一：燕燕和林林是同桌，上課了，燕燕專心聽(tīng)講，林林卻在一旁偷偷看漫畫(huà)。老師講完新課，布置作業(yè)，同學(xué)們埋頭做起作業(yè)來(lái)，林林卻手忙腳亂地在書(shū)包里找作業(yè)本，好不容易找到了，才寫(xiě)了幾個(gè)字就

46、又在一旁擺弄起橡皮來(lái)。鏡頭二：時(shí)間就這樣悄悄地流逝了，轉(zhuǎn)眼快到放學(xué)時(shí)間了，林林著急地翻開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始應(yīng)付，可是又被題目給難住了。抄同學(xué)的吧，又沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答應(yīng)，林林束手無(wú)策，開(kāi)始發(fā)呆。鏡頭三：放學(xué)了，燕燕和其他同學(xué)背著書(shū)包高高興興地回家了，一邊走一邊興奮地說(shuō)：“今晚有動(dòng)畫(huà)片，我們得抓緊時(shí)間做完作業(yè)，好看電視！”而林林呢？愁眉苦臉地坐在座位上，桌子上擺著沒(méi)有完成的作業(yè)，天越來(lái)越黑了同樣的作業(yè)，同樣的時(shí)間，為什么燕燕能按時(shí)完成，而林林卻做不到呢？我們來(lái)幫林林找找原因吧?。ㄐ〗M討論，同學(xué)發(fā)言）2.智斗“攔路虎”小朋友，也許你們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中也遇到了像林林這樣的煩心事，讓我們也學(xué)著找找自己身上的原因

47、吧！（l）小組交流：寫(xiě)作業(yè)時(shí)的“攔路虎”有哪些？ 寫(xiě)作業(yè)拖拉，等到非交不可時(shí)才去做；邊做作業(yè)邊吃零售或看電視；沒(méi)有復(fù)習(xí)老師當(dāng)天教的內(nèi)容就急于做作業(yè)；放學(xué)回家先玩夠了，才趕著做作業(yè)；對(duì)自己做完的數(shù)學(xué)題不放心，總想和別人對(duì)答案；邊做作業(yè)邊豎起耳朵聽(tīng)大人談話，時(shí)不時(shí)還插上幾句。（2）全班分享：面對(duì)這些“攔路虎”，你準(zhǔn)備用什么絕招來(lái)戰(zhàn)勝它？（教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”卡片）四、團(tuán)體結(jié)束階段：一起念拍手歌爭(zhēng)做作業(yè)快槍手一二三四五六七，我們一起來(lái)做題。老師上課聽(tīng)仔細(xì)，解決難題很容易。作業(yè)之前不要急，做好準(zhǔn)備再動(dòng)筆。認(rèn)真作業(yè)不分心，完成作業(yè)我最行。做完作業(yè)再游戲，學(xué)習(xí)時(shí)間要珍惜。爭(zhēng)做作業(yè)快槍手，我寫(xiě)作業(yè)不發(fā)愁。第

48、9課 克服分心效率高活動(dòng)理念注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界、獲得知識(shí)、發(fā)展智力的開(kāi)始。 小學(xué)13年級(jí)的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)無(wú)意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，注意力的強(qiáng)弱對(duì)孩子的學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識(shí)，還能發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力。 本次輔導(dǎo)活動(dòng)課旨在通過(guò)各種形式的活動(dòng)、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)集中注意力的重要性，學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成

49、專心做事的習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)1.了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。 2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)克服分心的方法，養(yǎng)成上課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動(dòng)對(duì)象 三年級(jí) 活動(dòng)準(zhǔn)備“密碼情報(bào)”紙，“密碼情報(bào)”詩(shī)，“注意之花”卡片。 活動(dòng)過(guò)程一、“大西瓜，小西瓜”游戲 1. 規(guī)則： 當(dāng)我說(shuō)大西瓜的時(shí)候，你們要用手比小圓；當(dāng)我說(shuō)小西瓜的時(shí)候，你們要用手比大圓 。2.采訪做錯(cuò)的同學(xué)：你剛才動(dòng)作做錯(cuò)了的原因是什么?3.采訪做對(duì)的同學(xué)：恭喜你做對(duì)了，你剛才動(dòng)作做對(duì)的原因是什么?小結(jié)：看來(lái)專心能把事情做對(duì)，而分心就有可能把事情做錯(cuò)。 過(guò)渡：分心和專心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來(lái)做個(gè)游戲。 二、一心二用 1.分別

50、畫(huà)圓形和方形。先用右手畫(huà)一個(gè)圓，再用左手畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，時(shí)間20秒。 2.同時(shí)畫(huà)圓形和方形。右手畫(huà)圓，同時(shí)用左手畫(huà)方，時(shí)間20秒。注意一定要同時(shí)畫(huà)。 3.比一比兩次畫(huà)的哪次畫(huà)得好，你有什么感受?師：同樣的時(shí)間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫(huà)的要比第二次好，原因是什么?小結(jié)并板書(shū)：專注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。 4.同學(xué)們平時(shí)在上課的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)分心情況，我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)做或想與上課無(wú)關(guān)的事呢?(與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對(duì)所做的事情不感興趣；當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)5.今天我們就一起來(lái)討論如何克服分心、怎樣專心學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(題目用圓形卡片貼出)6.那么在學(xué)習(xí)

51、過(guò)程中分心對(duì)我們有什么影響?三、心花怒放 過(guò)渡：既然分心對(duì)我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來(lái)想辦法，克服分心，專心學(xué)習(xí)。 1.小組討論，針對(duì)剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點(diǎn)子克服它。小組比賽，每想出一個(gè)點(diǎn)子加十分，看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個(gè)補(bǔ)充。出示： 上課了，還想著下課時(shí)玩的游戲。 上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽(tīng)不懂，聽(tīng)著聽(tīng)著就迷迷糊糊了，感覺(jué)好沒(méi)勁。 昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來(lái)了。 我不喜歡某某老師，他一上課就沒(méi)有意思。 今天考試卷發(fā)下來(lái)了，我考了不理想的成績(jī)，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個(gè)問(wèn)題。 2.小組合作

52、，合作時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個(gè)同學(xué)都有講話的機(jī)會(huì)，記錄員把同學(xué)們講的點(diǎn)子記錄下來(lái)，寫(xiě)在“注意之花”卡片上。3.小組匯報(bào)并歸納：明確目標(biāo)，意志堅(jiān)定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。(板書(shū))(把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。 克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。 堅(jiān)定意志雜事拋，自我提醒少不了。 他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。 勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績(jī)好。 四、心有引力 過(guò)渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你有一個(gè)挑戰(zhàn)，接受嗎?數(shù)“舒

53、爾特”格子 1.師：還有一個(gè)挑戰(zhàn)，看方框，按125的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰(shuí)數(shù)得快。數(shù)完后看計(jì)時(shí)器，記住剛才數(shù)的時(shí)間。 2.再出示一個(gè)“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時(shí)間。 師：比較兩次時(shí)間，你有什么感受?小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，注意力就會(huì)提高，你就會(huì)比原來(lái)更專心地學(xué)習(xí)!五、總結(jié)延伸 1.我們一起度過(guò)了這節(jié)專注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?2.總結(jié)：同學(xué)們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動(dòng)中運(yùn)用這些方法。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)學(xué)習(xí)!3.布置作業(yè)： (1)為自己做一張?zhí)嵝芽ǎ瑢?xiě)上提醒自己的話

54、，貼在文具盒或桌邊。 (2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間記錄在“作業(yè)登記本”上，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。格式如下：從_時(shí)間開(kāi)始做作業(yè)，到_時(shí)間結(jié)束，共用時(shí)間_。家長(zhǎng)簽字：_。一定要每天堅(jiān)持！(3)集中注意力做一件對(duì)自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專心看完一本書(shū)，專心做完一次作業(yè)等。第10課 互助分享最快樂(lè)教材分析：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。切入點(diǎn)：體驗(yàn)分享，感受快樂(lè)。學(xué)情預(yù)測(cè)：質(zhì)疑：為什么要分享？分享的目的是什么？自會(huì)：與別人分享的心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛(ài)的物品來(lái)。2、教師自制的帶有圓圈圖案的彩紙。3、教學(xué)課件。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存得到的智慧。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：當(dāng)你有六個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，千萬(wàn)不要把它們都吃