幼兒園生活教育隨筆《讓人心酸的早餐》

1、幼兒園生活教育隨筆讓人心酸的早餐鏡頭回放：情景一：奶奶一手領(lǐng)著佳寧，一手拿著奶走進(jìn)了教室說："佳寧早上沒吃飯，老師把這盒奶給她喝了吧。'情景二：昊昊手里拿了兩根烤腸走進(jìn)了教室，爺爺說："昊昊早晨不情愿吃飯，非得吃這個(gè)，老師麻煩你看著他吃了。'這是我?guī)“嗪笞钭屛翌^疼的事，每天都能接待這樣的孩子，家長(zhǎng)的理由許多，孩子在家吃飯慢吃不完，家長(zhǎng)忙沒時(shí)間，孩子不情愿吃。早晨是我們幼兒老師最忙的時(shí)侯，提水，打掃衛(wèi)生，接待孩子入園，晨檢。我想還是先看著他們吃吧，孩子小，別餓著他們了。幾天后的一件事徹底轉(zhuǎn)變了我的想法。"孩子們快來洗手吃加餐了，'話剛說完，

2、紫薇就跑過來告狀，老師老師不好了，王靜雯偷吃加餐呢。孩子們七嘴八舌地都來告狀，立刻班內(nèi)亂作一團(tuán)，聽見孩子們的告狀后我抓緊跑到靜雯身邊，只觀察靜雯可怕的眼神，和嘴里的大半個(gè)面包。靜雯觀察我，由于可怕，哇的一聲哭了起來，我知道她肯定是沒怎么吃早餐餓壞了。我心疼地把她抱入懷中，晚上我躺在床上怎么也睡不著，靜雯可憐巴巴的小臉始終出現(xiàn)在我的腦海中。我打算轉(zhuǎn)變這一狀況。首先，舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，著重讓家長(zhǎng)了解早餐對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想這是最根本的解決方法。我用靜雯真實(shí)的事例改掉了名字，以故事的形式講給了家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)們的留意力一下子集中到我這里。來參與會(huì)的家長(zhǎng)大部分是爺爺和奶奶，因此我制作了課

3、件，收集了大量的圖片，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)明白，轉(zhuǎn)變了以往老師在上面講家長(zhǎng)在下面聽的傳統(tǒng)的形式，家長(zhǎng)們看得很仔細(xì)，不斷地點(diǎn)頭，表示贊同。我還組織了親子活動(dòng)-家長(zhǎng)和孩子共同用勺把盤子里的豆子運(yùn)到碗里，在規(guī)定的時(shí)間里哪一組運(yùn)的最多哪一組獲勝，在開心的嬉戲中不僅熬煉了幼兒用勺的力量，而且大大拉近了家長(zhǎng)和孩子的距離。其次，發(fā)給每位家長(zhǎng)一張合理早餐搭配的食譜，并配有圖示，做早餐時(shí)以便讓家長(zhǎng)參考。在食譜上我還把孩子愛吃的垃圾食品搜集整理到了一快，讓家長(zhǎng)了解這些食品吃多后，是導(dǎo)致孩子不情愿吃飯的罪魁禍?zhǔn)祝瑢?duì)孩子的身體和智力發(fā)育也有肯定的影響。再次，我在班上開展了很多有關(guān)早餐的教育活動(dòng)，例如快樂水果、好伴侶生病了、我

4、和蔬菜寶寶做伴侶、可怕的垃圾食品等，讓幼兒在開心的教學(xué)中把握了吃什么更健康。我還在班內(nèi)還制定了嘉獎(jiǎng)制度，每天早晨來到班內(nèi)我把使用早餐狀況納入了晨檢，每位幼兒都要說出早餐你都吃了什么，向老師匯報(bào)一下，我在墻上貼了小寶寶的相片，今日早餐吃的好的小寶寶我就嘉獎(jiǎng)他一朵小紅花，比一比這個(gè)星期誰得的小紅花最多，每星期匯總一次，得小紅花最多的幼兒發(fā)一張自制小獎(jiǎng)狀。這下孩子們的熱忱可高了，孩子們?yōu)榱嗽绮统院闷鸬暮茉纾B睡懶覺的小伴侶也能起早了，吃飯慢的小伴侶和愛吃垃圾食品的小伴侶也在削減。而且我還發(fā)覺了很多優(yōu)點(diǎn)，孩子們的表達(dá)力量也在提高，生活習(xí)慣也變得有規(guī)律了。幾個(gè)月的努力和堅(jiān)持，現(xiàn)在帶早餐進(jìn)班的現(xiàn)象沒有了，好好吃早餐已成為了孩子們的一種習(xí)慣。每天看到孩子們