如何讓學(xué)生動(dòng)起來

1、如何讓學(xué)困生靈動(dòng)起來新民二小 閆齊平新課程把學(xué)生的學(xué)放在了首要的位置，我們最該做的就是讓學(xué)生的思維靈動(dòng)起來，尤其是學(xué)困生的思維要靈動(dòng)起來，所有教新教材的教師都知道的道理，也是必須知道和重視的道理。以前許多教師說過，“教是為了不教”，我覺得這話很有道理，因?yàn)樗褪恰敖處熤鲗?dǎo)，學(xué)生主體”新課程思想的精邃。如果教師一味地教下去，教師下了很大的苦，可是學(xué)生還離不開老師，沒有自覺性，沒有自己獨(dú)立探索問題解決問題的能力，也不愿意有這樣的能力，那么，我們教師的教學(xué)應(yīng)該是失敗的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生只是占有知識(shí)的“書柜”，只是在教師操控下解決問題的“機(jī)器”，而不是有魄力有能力有主見的建設(shè)者。所以，我們要提倡這樣

2、的教學(xué)思想，并且想方設(shè)法去實(shí)踐這樣的教學(xué)理念。可是，怎樣才能夠?qū)嵺`這樣的教學(xué)思想教學(xué)理念呢？也就是說，在教學(xué)過程中如何能讓學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其積極性主動(dòng)性呢？就我教授新課程的經(jīng)驗(yàn)，我有以下的體會(huì)。首先我們要研究教材，挖掘教材的諸多的亮點(diǎn)，甚至可以編輯一些教材，使教材能更好地為學(xué)生的健康科學(xué)的發(fā)展服務(wù)。只有吃透了教材，我們才能知道什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么地方學(xué)生完全能自己操作，什么問題學(xué)生努力一下可能會(huì)完成，什么問題學(xué)生必須要老師的提示、引導(dǎo)、甚至講授。這樣，我們在備課時(shí)才不會(huì)是盲目的。其次，我們要在研究教材的基礎(chǔ)上，研究我們的學(xué)生，看看我們的學(xué)生是怎樣的知識(shí)水平、怎樣的能力水平、怎樣的探索

3、能力、對(duì)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后根據(jù)學(xué)生的情況研究我們該采用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過程。我們的教學(xué)過程和方法，一定要因文因時(shí)因生變化，不可照搬或根據(jù)經(jīng)驗(yàn)隨意而為。我相信，備好了課，也就為上好課，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的新課程新教法新理念的教學(xué)實(shí)踐也就完成了一半。其次，我們拿著準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)的教案，還要注意靈活處理，不可機(jī)械呆板，更不可照“案”宣科，而應(yīng)該適時(shí)適生適課堂環(huán)境做科學(xué)的調(diào)整，始終發(fā)抓住學(xué)生的興趣，始終引發(fā)學(xué)生的注意力，始終發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們在課堂上，應(yīng)該要求自己“多觀察，謹(jǐn)發(fā)言；多啟發(fā)，謹(jǐn)多講；多鼓勵(lì)，謹(jǐn)冷淡；多變化，謹(jǐn)模式；多全體，謹(jǐn)個(gè)別”，我的體會(huì)，

4、只有這樣，才能做出合適的科學(xué)的“主導(dǎo)”，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的“積極性和能動(dòng)性”，讓他們成為教學(xué)過程的主角，成為學(xué)習(xí)的主體。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，我們還可以在課堂教學(xué)中多插入一些類似于“口算比賽”等教學(xué)活動(dòng)片段。這些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)片段的開展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)這一門課程的熱愛，使他們對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時(shí)，他們的數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實(shí)踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。最后，除了課堂之外，我們還要注重輔導(dǎo)、作業(yè)、興趣小組、個(gè)別談心等活動(dòng)，這些也都是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固、彌補(bǔ)、深化、廣化等作用。實(shí)踐證明，沒有一定量的合理的作業(yè)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槎栊詻_淡知識(shí)和能力；沒有適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，就無法為思維慢的同學(xué)提供必需的幫助，無法保持他們學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)影響其主體的能動(dòng)作用；沒有一定的興趣小組，學(xué)生就沒有展示自己特長的機(jī)會(huì)，就沒有拓寬知識(shí)遷移能力的機(jī)會(huì)，就可能失去自己的優(yōu)勢，進(jìn)而可能失去學(xué)習(xí)本科目的興趣。對(duì)于新形勢下的新課程的新的教學(xué)