學(xué)習(xí)小組建設(shè)步驟

1、學(xué)習(xí)小組建設(shè)步驟高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效。建設(shè)、培訓(xùn)好一個學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。一、分組按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分為六個小組。即每個小組組內(nèi)的學(xué)生層次都是不同的，各組間的整體水平大體相等。首先從全班挑選出6名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按照學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長1人，并從組長到組員編號，最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)。要求注意一下幾個方面問題：1、男女比例分配要適中：有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)

2、生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：便于勞動時合理分工；思維的互補(bǔ)性；便于競爭2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)：無論是在分班還是在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向、內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。3、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好：小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，班主任在排位時要注意，在同一

3、個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人。班主任和科任教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。4、座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃。根據(jù)實際安排座位，大致有以下幾種：原則：結(jié)對互幫，以點帶面，共同進(jìn)步八人組九人組十人組5、階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)及時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整,以平衡各組的能力，增強(qiáng)組間的競爭力。決不能怕

4、麻煩，任其自由發(fā)展下去。二、選組長組長是老師的小助手和代言人。選一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。小組長該如何選拔？小組長應(yīng)具備以下條件：（1）有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力（2）有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力（3）學(xué)習(xí)成績應(yīng)該比較優(yōu)秀（4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感（5）要有服務(wù)同學(xué)的意識要有創(chuàng)新精神 ；（6）每組都選出人緣好、管理、組織能力強(qiáng)有責(zé)任心的正副組長各一名，負(fù)責(zé)對小組進(jìn)行組織和管理，也可以選出學(xué)科組長專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的開展。三、培訓(xùn) 1、培訓(xùn)組長： （1）做好組長的思想工作，消除顧慮。讓他們明白做組長有何優(yōu)勢。（2）增強(qiáng)組長的領(lǐng)導(dǎo)意

5、識，讓其明確自己作為領(lǐng)頭羊的責(zé)任和作用。（3）培養(yǎng)組長的管理、協(xié)調(diào)能力。讓他們懂得在日常學(xué)習(xí)中作為組長怎樣開展工作，如：課堂上怎樣組織組員進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)；自習(xí)課怎樣組織組員做好預(yù)習(xí)案。（4）鼓勵組員積極參與，特別是學(xué)困生。給他們更多的學(xué)習(xí)、答題、展示的機(jī)會，對他們每一點微小的進(jìn)步，都要給與及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。2、培訓(xùn)組員：（1）在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會差生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識、提高

6、能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。（3）增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，要他們明白能夠站起來發(fā)言就是對自己的一種挑戰(zhàn)，即使答錯了，也不怕他人笑話，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。（4）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和服務(wù)意識，每位組員都可用自己的特長為小組爭光，為小組服務(wù)。四、建立小組文化小組文化分為有形和無形兩種。有形：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等，是看的見摸得著的。無形：通過長時間培養(yǎng)、認(rèn)識的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。小組文化建設(shè)的步驟1、組長帶領(lǐng)組員起組名、定組訓(xùn)、組歌等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者

7、理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。2、組建小組管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等）、值日組長。給每個組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！3、由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀(jì)律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要全方位體現(xiàn)。4、組長以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！五、建立班級評價體制首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理都以小組為單位進(jìn)行評價

8、，包括課堂表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等，個人成績不再凸顯。要讓學(xué)生明白，只有小組的成績優(yōu)秀才是自己的成績，以此來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平。我校根據(jù)實際建立起紅、黑點評價體系，由科任教師對每個小組在每節(jié)課的學(xué)習(xí)、紀(jì)律表現(xiàn)進(jìn)行評價、賦點，紅點代表鼓勵、積極、優(yōu)秀、獎勵；黑點代表落后、違紀(jì)懲罰，每個黑點抵消五個紅點。班里每周由班主任組織進(jìn)行累加統(tǒng)計一次，按照紅點的多少及課堂綜合表現(xiàn)評出三個優(yōu)秀小組和若干先進(jìn)個人分別賦予“五星小組”、“優(yōu)秀小組、“進(jìn)步小組”、“卓越小組長”、“最佳展示手”“最佳突破手”等光榮稱號，在班里進(jìn)行表彰以激勵先進(jìn)。學(xué)校則每月對班級里表現(xiàn)優(yōu)

9、秀的小組和個人進(jìn)行表彰、獎勵；每個學(xué)期評出小組建設(shè)做得好的班級為課改示范班。小組內(nèi)課內(nèi)學(xué)生評價細(xì)則: 1、每個組準(zhǔn)備二個考評本，設(shè)正負(fù)兩個組長。登記本組每節(jié)課、每天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。 2、正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評，一天一統(tǒng)計，一天一評比。用“正”字統(tǒng)計自己負(fù)責(zé)的幾位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績，排名次?？荚u共分五項：（用畫正字計分，正字畫一筆得一分） 課堂發(fā)言：發(fā)言一次加1分，得到老師的特殊表揚(yáng)加2分；回答錯誤不加分。課堂展示：展示一次加1分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表揚(yáng)加2分；展示錯誤不加分。組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2

10、分；不積極不參與該項為0。 完成任務(wù)：老師或組長分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時完成的加1分。不及時為0. 違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過程中，討論和問題無關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點名批評的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請出小組需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長記錄。 3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)最好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀學(xué)生。 4、組長每周一總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問題，確定下周努力5、每節(jié)課下課時老師和課代表宣布優(yōu)勝小組，同時說明理由，然后由班長作好記錄。 （三）課外學(xué)生評價細(xì)則: 1、各組交換計分。2、計分方法同上。四、獎勵措施：根據(jù)每周匯總表。小組的獎勵實行“一

11、榮俱榮”的原則。在七個學(xué)習(xí)小組之間開展流動紅旗學(xué)習(xí)小組的競爭活動，以此來激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對優(yōu)勝小組和小組長進(jìn)行獎勵。由班長統(tǒng)計各個小組的最后得分，每周一班會公布一次，并在周一的班會進(jìn)行頒獎活動。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人。除設(shè)立優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，最佳發(fā)言人，這些小組的確定，根據(jù)積分情況以及學(xué)生每周投票選舉產(chǎn)生。以此增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動力。五、懲罰措施：考評共分三項：（用紅色畫正字計分，正字畫一筆扣一分）1、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備不充分，扣1分。 2、課堂發(fā)言展示：回答聲音不響亮，發(fā)言不積極。一次扣

12、1分。其余同學(xué)抄寫10遍。 3、完成任務(wù)：老師與組長分配的任務(wù)不能及時完成扣1分。附1：小組學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn) 1.組員課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊，安靜等待上課。2.自主預(yù)習(xí)：主動、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。3.交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問題或產(chǎn)生新問題的目的；無亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。4.展示：參與積極主動，一周內(nèi)各成員至少應(yīng)有一次展示；講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見解或方法獨特、有新意。 5.組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發(fā)言，及時補(bǔ)充自己的想法。6.善于思考，能主動發(fā)

13、現(xiàn)和提出問題，并有條理地表達(dá)思考過程。7.組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對情況表現(xiàn)良好，成員間互相幫助，主動為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。 8.每次課堂檢測均能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真評改，并及時做好記載。9.組長認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動，組內(nèi)成員服從組長和教師的指導(dǎo)，聽從組長和教師的指揮。10.做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。 5）小組管理與評價（一）常規(guī)管理與評價 1為進(jìn)一步加強(qiáng)班級量化管理，增強(qiáng)學(xué)生的守紀(jì)意識，增強(qiáng)班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)

14、指定的量化考核扣分細(xì)則進(jìn)行考核減分。 2每個學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在的學(xué)習(xí)團(tuán)隊的量化考核。 3凡個人因違紀(jì)被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個人班級量化考核扣分，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊的量化考核。 （二）針對學(xué)校高效課堂模式，學(xué)習(xí)小組的評價如何開展？1課堂即時性、激勵性評價、生成性評價 教師對每個學(xué)習(xí)小組評價要兼顧課前、課中、課后，從課前導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、黑板板書、課中學(xué)生展示的質(zhì)量、對抗質(zhì)疑、生成以及課后學(xué)案的整理等方面 及時給予過程性評價。 2評價小組與評價個人相結(jié)合 第一種：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （1）導(dǎo)學(xué)案完成：班主任、課任教師抽查導(dǎo)學(xué)案完成情況（扣分制），扣分記入本人

15、量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊的的量化考核。 （2）課前板書：根據(jù)板書質(zhì)量及完成情況分為2、1分。 （3）課堂展示：根據(jù)展示內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分。 （4）對抗質(zhì)疑：產(chǎn)生對抗質(zhì)疑一次記2分。 第二種：分類分?jǐn)?shù) 為了使全體學(xué)生都盡可能多地合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。每小組每天得分前3名的學(xué)生單倍記分，得分后3名的學(xué)生雙倍記分后，記入小組每天量化評分。 第三種：鼓勵分?jǐn)?shù) 在展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)表現(xiàn)特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一致認(rèn)可的，一次加5分。 （三）記錄方法 各小組輪流記錄，每小組有兩個人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級副班長，副班長每周匯總一次并報班主任。（這僅是一個案例，主要簡單易操作的記錄方法都可以） （四）利用結(jié)果 1.每周、每月分別統(tǒng)計匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計到個人，又加到團(tuán)隊，由此可評選班級每周和每月個人“展示明星”（表三）、“質(zhì)疑明星” （表三）、“高效學(xué)習(xí)明星” （表三），在學(xué)習(xí)小組中評選“最佳學(xué)習(xí)小組”（表四）、“優(yōu)秀團(tuán)隊”（表五、表六）等。依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計結(jié)果產(chǎn)生“展示明星”、“質(zhì)疑明星”、“高效學(xué)習(xí)明星”；按照各小組的高效