涉農專業(yè)校企共建項目實施方案

1、涉農專業(yè)校企共建項目實施方案 為深入貫徹落實肥城市委、市政府開展全市“創(chuàng)新發(fā)展年”活動實施方案精神，結合我市農業(yè)發(fā)展實際及涉農企業(yè)人才需求現(xiàn)狀，根據(jù)學校關于在全校開展“創(chuàng)新發(fā)展年”活動實施方案要求，為推動校企共建深入發(fā)展，深化校企合作共建內涵建設，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，認真學習中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步加強高技能人才工作的意見，以服務當?shù)匦罗r村建設為出發(fā)點，以涉農企業(yè)職工和農村勞動力技能和素質提升為落腳點，堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、責任同擔、利益共享”原則，實現(xiàn)校企合作新突破，形成符合我市經(jīng)濟發(fā)展特色的現(xiàn)代職業(yè)教

2、育體系。二、任務目標根據(jù)肥城市農業(yè)發(fā)展實際及涉農專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，確定本項目任務目標如下：1、建立學校與企業(yè)長期合作機制，創(chuàng)新合作方式，拓寬合作渠道，促進合作交流，深化校企合作，實現(xiàn)互利共贏。2、實行“工廠設課堂，離崗不離廠，學習不脫產，教學送到廠”的在崗培養(yǎng)方式，學員邊學習、邊實踐，建立校企一體化人才培養(yǎng)機制。3、通過校企合作交流平臺，讓教師定期到企業(yè)頂崗鍛煉，使教師綜合實踐能力獲得實質性提高。4、通過校企合作，共建多種形式的合作基地，真正實現(xiàn)校企互利雙贏。5、擴大學校的社會影響力，增強學校服務企業(yè)、服務社會的水平和能力。三、建設內容（一）組建校企合作工作委員會，搭建校企合作平臺積極爭取政府

3、部門對校企合作工作的支持，引導行業(yè)、企業(yè)主動參與校企合作工作，組建政府主導、行業(yè)參與、校企一體的校企合作工作委員會，實行委員會領導下的聯(lián)合辦學體制。在委員會的領導下，校企雙方聯(lián)合制定招生計劃、共同實施專業(yè)教學，滿足學員邊工作邊學習、離崗不離廠的實際需求。同時為校企雙方開展教學科研項目建設、企業(yè)技術支持、課程建設與教學實施提供及時快捷的途徑，實現(xiàn)校企優(yōu)質資源共享，實現(xiàn)校企互利共贏。（二）創(chuàng)新教學模式與方法，提高培養(yǎng)質量按照工作崗位所對應的知識、技能和素質要求，結合企業(yè)生產實際，靈活確定教學時間、地點，改革教學內容與方法，廣泛應用一體化教學模式，充分發(fā)揮一線教師教科研特長，為學員的理論及技能提升和

4、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務。1、合理確定教學形式根據(jù)企業(yè)生產實際，改革傳統(tǒng)的全日制授課方式，逐步探索適合企業(yè)需求的教學組織形式。一是調整教學時間。根據(jù)企業(yè)生產實際，校企雙方合理確定授課時間，利用職工非生產時間，送教進廠，服務下移，實行零距離教學，進一步提升學校為企業(yè)服務的能力。二是創(chuàng)新教學模式。變“先學后做”為“先做后學”的教學模式。針對既無理論基礎又無操作經(jīng)驗的中職學生，“先學后做”的教學模式是合適的，而針對理論基礎薄弱、動手能力較強的企業(yè)員工，教學的重點應該放在動手“做”上，這種“先做后學”的新教學模式可以讓基礎偏差的企業(yè)學員遵循先實踐后理論，先做后學，先會后懂，以企業(yè)實際生產中急需的職業(yè)技能實

5、踐為主線，實現(xiàn)教學多階段、多周期循環(huán)進行，螺旋上升，從而有助于培養(yǎng)學員對專業(yè)的認識和熱情，調動學員參與學習的積極性。三是更新教學方法。根據(jù)企業(yè)員工的年齡特點和知識結構，改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的課堂教學方式，采用討論答疑法、輔導講座法、學做結合法等方式組織教學活動，因人而異、因材施教，最大限度地滿足學員的學習需求，提高學員的學習積極性。同時在教學過程中廣泛應用現(xiàn)代信息技術手段，制作圖文并茂、動靜聯(lián)合、聲情融匯的多媒體課件，為學員提供一個互動交流的學習環(huán)境。2、靈活選擇教學內容充分發(fā)揮校企合作工作委員會企業(yè)專家的作用，共同審定專業(yè)實施性教學計劃，合理確定教材內容。鼓勵行業(yè)專家、企業(yè)師傅和專業(yè)教師

6、在遵循國家教學大綱的前提下，根據(jù)行業(yè)技術標準，結合企業(yè)生產實際，編寫以實訓操作為特征、任務引領為主題的培訓教材，適當刪減理論性強且與企業(yè)生產實際聯(lián)系不大的內容，增加企業(yè)生產過程中應用較廣的新理論、新技術、新工藝和新方法。3、切實保證教學課時按照教學大綱及上級要求，結合涉農企業(yè)職工生產與學習實際，保證周課時量達20課時，每學期總課時量300課時以上，授課教師及相關教學科室不得隨意壓縮課時，以保證應有的教學效果。加強學員學習期間考勤工作，并與學員考核掛鉤，切實從時間上得到保證，從質量上得到提高。4、科學構建評價辦法質量評價是保證培養(yǎng)效果的重要依據(jù)，對企業(yè)學員的考核評價應有校企雙方共同進行，實行“積

7、分制”和“滾動淘汰制”。鑒于企業(yè)生產任務重、職工閑暇時間少的特點，教學質量評價可以實行“積分制”，即允許學員根據(jù)自己的工作實際安排學習活動，參加1課時的學習，記1分，達到一定的學分，視為培養(yǎng)合格，由學校統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書和有關資格證書，這樣就在一定程度上解決了企業(yè)生產與學員學習之間的矛盾。“滾動淘汰制”具體辦法是：每學期期末，以學校給出學員的期末考核成績和企業(yè)所設課程的考核成績?yōu)橹饕罁?jù)，結合學員學習期間的綜合表現(xiàn)和在企業(yè)生產的實際業(yè)績進行綜合測評，原則上達不到校企雙方所規(guī)定的考核成績者預以淘汰，也可以由任課教師和企業(yè)分管領導根據(jù)學員上課情況，給予一定分值的浮動綜合評價分，這樣既可以調動學員的學

8、習積極性，又可以保證培養(yǎng)質量。（三）校企合作基地建設1、共建校外實習基地學校根據(jù)專業(yè)設置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補，互惠互利”的原則在合作企業(yè)建立校外實習基地，讓專業(yè)課教師定期下廠鍛煉，增加教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；基地也可以接受學生頂崗實習，并從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到雙贏的效果。2、共建職工培訓基地根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業(yè)或學校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓基地（培訓地點在學?；蚱髽I(yè)）；三是特殊工種的職工培訓基地

9、（培訓地點在學校），如電工、電焊工等特殊工種培訓基地。3、合作經(jīng)營實訓基地企業(yè)可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤；學?？梢越柚髽I(yè)生產投入和技術指導，減少教育成本。（四）加強交流與提高1、引進企業(yè)優(yōu)秀人才學校根據(jù)教學實際，從企業(yè)選聘部分理論基礎扎實、實踐技能高超的高技能人才來校擔任實習指導教師，把企業(yè)生產中急需的新知識、新工藝、新方法傳授給師生，提升他們的技能水平，縮短與企業(yè)生產實際的距離。2、組織教師下廠鍛煉組織教師到企業(yè)學習實踐活動，通過零距離接觸企業(yè)，親身參加生產實踐，感受企業(yè)文化，學習企業(yè)管理，使學校的教學、管理和服務工作更加貼近企業(yè)的需求。3、舉辦校企交

10、流活動經(jīng)常性地組織校企聯(lián)誼活動，加強溝通、促進交流，擴展校企合作的深度和廣度。一方面學校積極承辦肥城市企業(yè)職工技能大賽，加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，展示學校風采和辦學成果；另一方面，聘請企業(yè)技術能手到學校擔任兼職教師，提高學校技能教學水平，學校選拔優(yōu)秀學生充實企業(yè)員工隊伍，實現(xiàn)校企互惠雙贏。四、保障措施1、加強領導，明確責任成立項目建設領導小組和工作小組。教學科、學生科、各系部、招生科、公共培訓科各司其職，各負其責；學校與相關企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，明確各自承擔的責任和義務，共同促進校企合作辦學各項政策的落實；學校逐步完善校企合作共建工作制度，層層建立責任制，把項目發(fā)展任務層層分解，落實到科室、落實

11、到人員，保證校企合作順利開展。2、加強宣傳，營造氛圍廣泛利用校訊、廣播、報刊、電臺、電視臺等校內外宣傳媒體，廣泛宣傳國家關于校企合作的政策以及校企合作、互利雙贏的意義，及時報道校企合作活動進展情況，反映活動取得的成效，特別要集中宣傳先進典型和創(chuàng)新經(jīng)驗，為校企合作共建活動的深入開展營造良好的輿論氛圍。3、建章立制，逐步規(guī)范學校在總結以往校企合作工作經(jīng)驗的基礎上，制定聯(lián)合辦學校外班、短訓班管理規(guī)定，調動教師的教學積極性，規(guī)范教師的教學行為。今后，學校將根據(jù)校企合作工作進展情況，逐步建立并完善校企合作方面的規(guī)章制度，使校企合作工作有章可循，調動各方面的積極性，提高校企合作深度和廣度。4、加強督查，務

12、求實效學校分管校長定期對校企合作共建活動進行調度，相關科室要以把校企合作活動開展情況列入重要工作日程，指定責任心強、工作水平高的同志承擔工作任務，確保各項工作落到實處。學?！皠?chuàng)新發(fā)展年”活動領導小組將對各階段的開展情況進行督查。5、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調推進    涉農專業(yè)校企共建項目是2012年創(chuàng)新項目，也是學校的重點工作，學校各科室、相關人員一定要增強大局意識，不推諉，不扯皮，主動協(xié)調，積極配合，高效完成；二要主動工作，超前工作，對照活動中涉及的工作任務，提前謀劃，早做安排，避免因工作不主動、不積極引起的工作被動。 學生個性化發(fā)展實施方案 學生具有良好的個性意識和個性

13、能力，是成長成才的基礎，是成功的關鍵。實施學生個性發(fā)展，讓學生成為具有創(chuàng)新能力的人才，是中等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能人才的要求，是現(xiàn)代社會對人才需求日趨多樣化的要求。為扎實推進學生個性發(fā)展，特制定本方案。一、指導思想全面落實科學發(fā)展觀，深入學習全教會和全國職教改革發(fā)展會議精神，深刻領會學校辦學思想，以育人為目標，從學生的個性差異出發(fā)，進行有針對性地教育。關注學生的個性成長，采取因人而異的具體措施，激發(fā)其潛能，張揚其個性，展現(xiàn)其風采。在注重培養(yǎng)學生技能的同時，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和發(fā)展性，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學生擁有良好的個性心理素質，促進學生個性發(fā)展。二、任務目標積極構建展示學生個性

14、特長的多種平臺，逐步健全完善符合自身實際的學生成才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學生個性成長，力爭把學生培養(yǎng)成為具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有技能特長，有實踐能力和創(chuàng)新能力的個性突出的高素質技能人才。三、主要措施（一）專題調研。下發(fā)學生個性培養(yǎng)專題調查問卷，分層次召開系主任、班主任、任課教師、學生代表會議，討論學生個性發(fā)展的目標、內容、措施等。同時分層次召開專題會議，探討將學生個性發(fā)展與所學專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃結合起來的方式、方法，切實促進學生個性發(fā)展。（二）搭建平臺。1、課堂平臺。課堂教學是學生個性發(fā)展的主陣地，我們將堅定不移地抓好課堂教育教學改革，拓展課堂空間，注重學生個性發(fā)展。課堂教學尤其是實驗實訓課中

15、，教師既要面向全體，又要因材施教。學生是教學的主體，具有能動性，在教學中要調動他們的學習積極性，引導他們積極主動地參與到教學中，激發(fā)學習興趣，主動思考問題，成為學習的主人，發(fā)展自己的個性特長，讓學生在課堂上充分展示自己，找到自信。2、大賽平臺。引導學生依據(jù)自身的特長和愛好積極參加全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”大賽，提升自身素質，樹立職業(yè)理想；以參加各級技能大賽為契機，以賽促練，提升學生的技能水平。3、服務平臺。購置相關書籍、音像資料，完善心理咨詢室建設，加強心理輔導，重視對學生的心理疏導，幫助學生化解煩惱，保持心理健康，不斷完善個性心理品質。4、載體平臺。完善校園網(wǎng)、校園廣播站、校訊、校刊。讓校

16、園網(wǎng)、校訊、?？蔀樾麄鲗W生個性的窗口，學生進步的橋梁，展示學生自我的載體。充分發(fā)揮“校園之聲”廣播站的作用，豐富廣播節(jié)目，提高文稿水平。5、社團平臺。依據(jù)學生興趣、愛好和專業(yè)特點，成立各種社團，制定詳細的活動計劃，安排專業(yè)輔導教師，定期活動，讓學生在學好技能的同時，培養(yǎng)自己的多種愛好。6、社會實踐平臺。依據(jù)學生專業(yè)特點，完善學生志愿者服務隊伍，利用寒暑假做好社會調查研究，深入社區(qū)、街道等開展志愿者服務活動。7、展示平臺。結合“慶五四”系列活動、“金秋藝術節(jié)”活動及重大節(jié)日專題活動，搭建學生展示自我的平臺，鼓勵學生積極參與，展示自我。（三）做好結合。1、與職業(yè)指導相結合。引導學生依據(jù)自己的個性

17、特長選擇最能施展自己才能的職業(yè)，讓學生的個性特長在工作崗位上得以延續(xù)，愉快地走向工作崗位，增強就業(yè)的穩(wěn)定性。2、與職業(yè)生涯規(guī)劃相結合。學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時要結合自己的個性特長，依據(jù)自身特長確定生涯目標和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更符合自身特點，更能最大限度的發(fā)揮自身優(yōu)勢，為成功成才奠定基礎。3、與專業(yè)相結合。細化專業(yè)方向，依據(jù)學生特長成立各種專業(yè)興趣小組，向本專業(yè)更精細化的方向發(fā)展，這樣既充分發(fā)揮學生的個性特長，又能是使學生拓寬本專業(yè)的知識領域，提高專業(yè)水平。4、與職業(yè)能力相結合。在學習過程中，讓學生充分認識自身的個性特點及能力特長，明確自己將來適合從事哪一類職業(yè)，減少選擇職業(yè)

18、的盲目性。對自己“量體裁衣”，不斷培養(yǎng)所選職業(yè)的職業(yè)能力，提高社會適應力，縮短社會適應期。（四）激勵機制。成立專門的組織機構，加強工作的督導、落實和管理。把學生個性發(fā)展工作納入教育教學范圍內，把輔導教師對學生的輔導納入對教師的考核評價。對參加上級競賽的輔導教師按制度進行單獨量化，從制度上保障輔導教師的工作順利開展。依據(jù)活動開展情況預算經(jīng)費投入，上報學校申請專項經(jīng)費，保證活動開展。（五）交流總結。舉辦“學生個性化發(fā)展”工作論壇，分層次交流學生個性化培養(yǎng)經(jīng)驗；利用假期，通過各種方式加強交流學習，借鑒先進經(jīng)驗，推進學生個性化發(fā)展。（六）監(jiān)督檢查。在實施過程中，定期召開調度會，檢查方案落實情況，及時匯

19、總、解決工作中出現(xiàn)的問題，保證各項工作順利開展。四、實施步驟（一）問卷調查。2月，分層次召開相關人員會議，討論學生個性發(fā)展目標、內容、措施等，開展調查問卷。（責任科室：學生科、團委）（二）分類匯總。3月，分類匯總調研情況，組建個性化培養(yǎng)組織機構，成立輔導員隊伍。（責任科室：學生科、團委、各系）（三）發(fā)揮課堂教學主陣地作用。堅定不移地抓好課堂教學改革，拓展課堂空間。教師在教學中尤其是實習課中，必須摒棄那種以統(tǒng)一規(guī)格去制造“標準件”的教育模式，從研究學生的差異入手，與學生一起發(fā)現(xiàn)“特長”，為培養(yǎng)個性奠定基礎。充分了解中職學生在生理和心理上的不同特點，承認、主動發(fā)現(xiàn)并充分重視學生的個性特點與差異，引

20、導他們積極主動地參與到教學中，主動思考問題。根據(jù)不同學生的認知水平和所能達到的要求，因材施教，有意識有針對性地加以培養(yǎng)和訓練，尤其應注意發(fā)揮其優(yōu)勢與特長，保護并扶植學生萌發(fā)出來的特殊才能的幼芽，讓他們都能體驗到獲取知識的快樂，找到自信。（責任科室：教學科、各系）（四）組織參加各類競賽活動。依據(jù)我校落實肥城市教育局等六部委關于舉辦肥城市2012年職業(yè)教育師生技能競賽行動方案安排，培養(yǎng)技能尖子，突出技能特長；依據(jù)我校第九屆“文明風采”競賽方案，輔導教師要認真輔導學生，按時參賽，保證作品質量，在提升學生綜合素質的同時，展示自身風采，提升自信，11月份，召開“文明風采”競賽總結表彰會。（責任科室：實習指導鑒定中心、團委、各系）（五）加強學生社團管理，開展專題活動，搭建展示平臺。4月10日前，各系組建2個以上學生社團，團總支書記具體負責社團工作的正常開展，輔導員老師在學生中擇優(yōu)錄取學員，負責制定本學期的社團活動計劃，包括課時安排、活動次數(shù)、活動內容、成果展示的安排等，努力打造優(yōu)秀社團。成立專業(yè)志愿者服務隊，制定實施計劃，深入社區(qū)開展服務活動。依據(jù)慶“五四”系列活動方案和“金秋藝術節(jié)”活動方案鼓勵學生