清平樂 村居目標(biāo)教學(xué)設(shè)計示例

1、清平樂 村居教學(xué)設(shè)計勐糯中心學(xué)校何秀招2011年12月清平樂村居教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。課前布置預(yù)習(xí)： 1、讀詞。不懂的字詞查字典詞典寫在貼紙上或書上。2、課外搜集辛棄疾的詩詞，選擇最喜歡的一首抄下來讀熟。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、口語訓(xùn)練（學(xué)生描述教師：猜老師的性格、上課方式）二、揭示課題【目標(biāo)展示】三、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象

2、理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境?！厩疤釡y評】四、了解學(xué)情1、 說說同學(xué)們對宋詞或詞人王安石的了解。2、 抽學(xué)生朗讀本詞，提出不理解的地方?！緦?dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】五、朗讀1、師配樂朗讀，學(xué)生找出不理解的字、詞。2、抽學(xué)生朗讀，點(diǎn)評。指導(dǎo)讀好7個韻腳。3、“手舞”“ 足蹈”吟詞。六、感悟詞的意境1、“讀書百遍其義自見”說說讀后你看到一幅什么樣的畫面，詞中是怎樣描寫的，再把你的理解讀到句子中去。2、找一找連接整幅畫面的景（溪），播放溪水聲再讀讀整首詞，文中用了幾個 “溪”?(3個)古人最忌用詞重復(fù)，你認(rèn)為3個溪在詞中重復(fù)嗎？（溪上、溪東、溪頭，不重復(fù)）根據(jù)你對詞的理解，詞人沿著小溪看到了些什么?

3、3、再聽溪水聲讀詞，用一個字形容你看到的畫面？（美、靜、好、醉）醉的是誰？理解 “媚”(相親相愛)讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到翁夸媼說： ；媼夸翁說： 。就這樣展開你豐富的聯(lián)想和想象，把作者所描繪的情景中，最有情趣，最能感染你、讓你陶醉場面描繪出來？七、（聽音樂）請選取其中的一個標(biāo)題，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的聯(lián)想和想象，把你仿佛看到的，聽到的在練寫本上描繪三五句。（1）幽靜的村居（2） 翁媼閑談（3） 大兒鋤豆（勤勞肯干（4） 中兒織籠（心靈手巧 （5） 小兒剝蓮蓬（天真爛漫展示交流練筆（聯(lián)想和想象所得所感）?！具_(dá)標(biāo)測評】八、學(xué)了本詞，你能出個題考考同學(xué)嗎？（也可以教師準(zhǔn)備考

4、題）【自結(jié)】九、請把自己的收獲與人分享十、拓展閱讀破陣子請用你今天學(xué)詞的方法自學(xué)辛棄疾的另一首詞破陣子。 十一、課后作業(yè)：每人出300字的作業(yè)，與同學(xué)交換做，看你能不能難住同學(xué)?！景鍟O(shè)計】清平樂村居 （宋·辛棄疾） 茅檐 小溪 翁 媼大兒、中兒、小兒（平靜、和美、幸福）清平樂村居教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。教學(xué)重點(diǎn)：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。教學(xué)難點(diǎn)：理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。課前布置預(yù)習(xí)： 1、讀詞。不懂的字詞查字典詞典寫在貼紙上或書上。2

5、、課外搜集辛棄疾的詩詞，選擇最喜歡的一首抄下來讀熟。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動及主要語音學(xué)生活動導(dǎo)入一、口語訓(xùn)練（學(xué)生描述教師：猜老師的性格、上課方式）二、揭示課題自由練說目標(biāo)展示三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、借助朗讀、想象理解這首詞的意思，感悟詞的意境，走進(jìn)詞人心境。傾聽前提測評四、了解學(xué)情1、說說同學(xué)們對宋詞或詞人王安石的了解。2、抽學(xué)生朗讀本詞，提出不理解的地方?？诖鹄首x、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)五、朗讀1、師配樂朗讀，學(xué)生找出不理解的字、詞。2、抽學(xué)生朗讀，點(diǎn)評。指導(dǎo)讀好7個韻腳。3、“手舞”“ 足蹈”吟詞。六、感悟詞的意境1、“讀書百遍其義自見”說

6、說讀后你看到一幅什么樣的畫面，詞中是怎樣描寫的，再把你的理解讀到句子中去。2、找一找連接整幅畫面的景（溪），播放溪水聲再讀讀整首詞，文中用了幾個 “溪”?(3個)古人最忌用詞重復(fù)，你認(rèn)為3個溪在詞中重復(fù)嗎？（溪上、溪東、溪頭，不重復(fù)）根據(jù)你對詞的理解，詞人沿著小溪看到了些什么?3、再聽溪水聲讀詞，用一個字形容你看到的畫面？（美、靜、好、醉）醉的是誰？理解 “媚”(相親相愛)讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到翁夸媼說： ；媼夸翁說： 。就這樣展開你豐富的聯(lián)想和想象，把作者所描繪的情景中，最有情趣，最能感染你、讓你陶醉場面描繪出來？七、（聽音樂）請選取其中的一個標(biāo)題，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的聯(lián)想和想象，把你仿佛看到的，聽到的在練寫本上描繪三五句。（1）幽靜的村居（2） 翁媼閑談（3） 大兒鋤豆（勤勞肯干（4） 中兒織籠（心靈手巧 （5） 小兒剝蓮蓬（天真爛漫展示交流練筆（聯(lián)想和想象所得所感）。找出不理解的字、詞朗讀、點(diǎn)評吟詞聯(lián)想有感情地朗讀找、聽、交流聯(lián)想后表述聽、贊美朗讀、聯(lián)想、贊美聽音樂、聯(lián)想、書寫達(dá)標(biāo)測評八、學(xué)了本詞，你能出個題考考同學(xué)嗎？（也可以教師準(zhǔn)備考題）【自結(jié)】九、請把自己的收獲與人分享十、拓展閱讀破陣子請用你今天學(xué)詞的方法自學(xué)辛棄疾的另一首詞破陣子。 十一、課后作業(yè)：