《豐碑》教案

1、豐碑教案教學(xué)目標(biāo)：1、感受軍需處長舍已為人的偉大精神。 、有感情地朗讀課文。 、學(xué)會生字新詞。 、學(xué)習(xí)寫“碑文”。教學(xué)重點：通過朗讀課文，體會軍需處長的偉大精神。教學(xué)難點：理解“豐碑”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時間：兩課時。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：同學(xué)們猜一下，今天我們學(xué)習(xí)哪篇課文？猜中的同學(xué)寫課題。指導(dǎo)“豐”字的寫法。齊讀課題：22、豐碑。豐碑是什么意思？學(xué)生談自己的理解：記載豐功偉績又高又大的碑。二、初讀課文、了解文章：、豐碑這篇課文，我讀了以后，非常感動；這是寫紅軍長征時的故事，對長征同學(xué)們了解嗎？說一說自己知道的長征故事。教師小結(jié)。用課件播放紅軍爬雪山過草地情景，簡介長征：（中國工

2、農(nóng)紅軍從1934年10月至1935年10月進(jìn)行了兩萬五千里長征，每天天上有幾十架國民黨反動派的飛機(jī)偵察轟炸，地上有幾十萬裝備精良軍隊的圍追堵截，紅軍爬雪山、過草地、巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，到達(dá)陜北創(chuàng)建了革命根據(jù)地，這是人類歷史上僅有的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了許多可歌可泣的英雄故事。豐碑這篇文章敘說的故事就是其中之一。）同學(xué)們自讀課文，看一看能讀懂哪些內(nèi)容。（學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。） 、讓學(xué)生談一談讀懂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出文章中描寫的兩個主要人物。三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難：、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，用筆圈畫出生字新詞，遇到不明白的內(nèi)容用筆標(biāo)出，畫上一個小問號。、采取分組合作學(xué)習(xí)的方式：自行解決生字新詞，商

3、討不理解的問題。、使用投影檢查生字新詞情況：認(rèn)讀生字、讀字組詞：伍坨嘯劣酷襲僵倚禿豹覆瑩（讀字組詞后，每個生字寫一遍）、質(zhì)疑問難：讓學(xué)生提出不理解的問題，簡單詞語當(dāng)時解決，典型問題放到指導(dǎo)朗讀時解決。 5、理清文章順序：課文先寫了什么，又寫了什么，最后寫什么？相機(jī)指導(dǎo)分段。四、指導(dǎo)朗讀，理解課文。 1、指導(dǎo)朗讀1、2自然段。 第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好“冰天雪地、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、大雪、吞掉”幾個詞語，理解“裝備”的意思。 第二自然段，學(xué)生自讀課文，談一談自己讀懂了什么？（將軍關(guān)心戰(zhàn)士，紅軍面對惡劣的環(huán)境、殘酷的戰(zhàn)斗，將軍的擔(dān)心）指導(dǎo)讀好“可能，可能，可能，可能”一句。理解“嚴(yán)峻的考驗”。（相機(jī)板書：

4、將軍的思索）2、指導(dǎo)朗讀313自然段。（1）提出朗讀要求：文章的題目是豐碑，豐碑到底在哪兒？請同學(xué)們自由練讀課文第三至十三自然段，標(biāo)出描寫軍需處長神態(tài)和將軍神態(tài)及語言的句子，把自己最感動的段落讀給老師和同學(xué)們聽。（2）學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。（3）豐碑在哪兒，同學(xué)們找到了沒有？指導(dǎo)讀描寫軍需處長的神態(tài)的段略。教師重點指導(dǎo)：軍需處長神態(tài)鎮(zhèn)定、從容不迫、穩(wěn)重安祥、毫無痛苦表情。用CAI課件播放軍營處長犧牲時的神態(tài)。讓學(xué)生感悟：軍需處長生前他是怎樣想的？怎樣做的？學(xué)生思考，談理解感受。（軍需處長把棉衣發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻沒留一件，他把生的希望給了戰(zhàn)友，把死亡留給自己，他舍己為人，是為革命為人民而死，死

5、得其所。）為理解“豐碑”打下基礎(chǔ)。（ 4）指導(dǎo)朗讀描寫將軍神態(tài)語言的段落。重點指導(dǎo)：臉色嚴(yán)峻、肌肉抽動吼？！ 紅著眼，發(fā)怒的豹子？！ 愣住、久久、濕潤、深深、緩緩，敬禮。先讓學(xué)生練讀，分角色讀。讀到火候，讓學(xué)生談一談對將軍的神態(tài)和語言是怎樣理解的？是將軍脾氣性格不好嗎？學(xué)生談體會。（不，他太愛他的戰(zhàn)士了。）（ 5）指導(dǎo)讀戰(zhàn)士的回話：“他就是軍需處長” 引導(dǎo)學(xué)生理解省略號的內(nèi)容：很可能說不下去了，也許有很多的話要說，會說些什么？學(xué)生談自己的理解。（ 6）引讀十二自然段，體會將軍復(fù)雜的感情。 學(xué)生讀出情感后，讓學(xué)生談一談將軍內(nèi)心是怎樣想的，他會怎么說？學(xué)生談感受，為進(jìn)一步理解“豐碑”作下鋪墊。（7

6、）指導(dǎo)讀十三自然段，個別讀，齊讀，理解豐碑。 激情：軍需處長永遠(yuǎn)的離開了我們，他化成了一座晶瑩的豐碑，面對這座晶瑩的豐碑，同學(xué)們有什么話要對他說嗎？學(xué)生思考同桌互相說說，指名談感受。（軍需處長在最困難的時候您把棉衣發(fā)給了戰(zhàn)士，自己卻沒留一件。您把生的希望留給了戰(zhàn)友，把死亡留給了自己，這種舍已為人，公而忘私的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們，我們一定繼承你的遺志，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來報效祖國。軍需處長安息吧?。┮龑?dǎo)學(xué)生理解豐碑：軍需處長雖然死了，但他那舍己為人的精神，像一座豐碑永遠(yuǎn)活在我們的心中！（板書：晶瑩的豐碑）3、指導(dǎo)讀課文最后一段：讀出將軍、紅軍戰(zhàn)士勝利的信心。學(xué)習(xí)反問句作用。勝利一定屬于紅軍這

7、支部隊?。ò鍟簞倮年犖椋?、小結(jié)文章寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)板書歸納：將軍的思索（疑問）晶瑩的豐碑（軍隊之魂）勝利的隊伍（充滿信心）。 五、賞讀課文，發(fā)展個性。、同學(xué)們讀的太感人了，現(xiàn)在同學(xué)們準(zhǔn)備一下把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給老師和同學(xué)們聽。目的深化對課文的理解。六、背誦自己喜歡的段落：學(xué)生自己選取最感動自己的段落背誦，向老師同學(xué)展示。七、為“豐碑”撰寫碑文：1、 指導(dǎo)學(xué)生撰寫碑文的格式：頂格稱謂。正文部分介紹，年齡、性別、政治面貌、家庭住址、犧牲時間、主要事跡、對活著人的影響。另起一行空兩格寫x x x永垂不休。最后在右下角落款，立碑時間。例文革命烈士軍需處長：一九三四年十二月紅軍長征路經(jīng)云中山，軍需處長為了革命勝利，戰(zhàn)士生命安全，在最困難的時候把棉衣食物發(fā)給紅軍戰(zhàn)士，自己卻在云中山上凍餓而死。我們要學(xué)習(xí)他那種舍已為人，公而忘私的革命精神。化悲痛為力量，克服一切困難，奪取中國革命的勝利！軍需處長永垂不休！x x x一九三四年十