《項(xiàng)鏈》(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)鏈（教師中心稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級03級染整一班授課時(shí)間 內(nèi)容、課題新授課課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)目的1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)悟作品 思想意義。2、欣賞心理描寫藝術(shù)和結(jié)尾處理的藝術(shù)方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)精巧的構(gòu)思 （重點(diǎn)）、人物形象的把握（難點(diǎn)）教具第一堂課聽項(xiàng)鏈的錄音課后小結(jié) 主要教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配教學(xué)方法及應(yīng)用 組織教學(xué)：3分鐘口語練習(xí)導(dǎo)入授課： 初中時(shí)，我們學(xué)過一篇短篇小說我的叔叔于勒，作 者從“我”的視角暴露了資本主義社會中人與人之間的丑惡 與冷酷。同學(xué)們還記得這篇小說的作者嗎？教授新課：一、作者簡介 莫泊桑（1850-1893），原名居伊德莫泊桑，法國批判現(xiàn) 實(shí)主義作家。出生于一個(gè)

2、沒落貴族家庭，童年隨母親在諾曼底 的農(nóng)村長大，中學(xué)畢業(yè)后，入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年正值普 法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他又應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部 里做了九年小職員。這些經(jīng)歷使他對這個(gè)動蕩不安的時(shí)代， 對于社會的黑暗與腐敗，有了深刻的了解。1880年后，莫泊桑開始發(fā)表作品，以羊脂球登上法 國文壇，一舉成名。在短短十年間，寫了三百多篇中、短篇 小說，六部長篇小說，還有詩歌、劇本等各種作品。他的短 篇小說在世界文學(xué)史上享有盛名，是舉世公認(rèn)的短篇小說大 師，被人們稱為“短篇小說巨匠”。簡介作品羊脂球 項(xiàng)鏈 我的叔叔于勒 （短篇小說）一生漂亮朋友（長篇小說代表作）二、探討情節(jié)（讓學(xué)生在接觸原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上初

3、步理 清思路，概括情節(jié)大意）談話法講授法講授法山東省絲綢工業(yè)學(xué)校教案紙1、在聽完錄音的基礎(chǔ)上，探討小說記敘事件的順序 明確：以事件的自然進(jìn)程為序2、找出小說的線索明確：以物線-項(xiàng)鏈為線索3、給分開的部分?jǐn)M小標(biāo)題明確：背景、得請柬、借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債 務(wù)、明真相二、探討悲劇原因4、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因，是什么導(dǎo)致 了瑪?shù)贍柕碌谋瘎?？明確：可以允許多種答案 有人認(rèn)為是命運(yùn)悲劇，亦有人認(rèn)為是性格悲劇-虛榮， 我們按虛榮性格悲劇來講述。5、我們說瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈怯捎谔摌s性格導(dǎo)致的，這 一點(diǎn)在文中是如何表現(xiàn)的？（板書）現(xiàn)實(shí)感覺夢想外貌-美麗動人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明 出身-低微

4、無法婚姻-不如意只得優(yōu)美的姿質(zhì)、溫柔的性情穿-樸素簡陋不幸裝飾 生活住-寒傖黯淡痛生活方式 拮據(jù)被人艷羨，得人歡心，被人追 首飾-沒有苦求小結(jié)：性格-愛慕虛榮、追求享樂6、一個(gè)人如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢想，有不好的心情，這不允許嗎？你是否認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇?？明確：當(dāng)然允許，但我們不能認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇?。?們承認(rèn)人人都有虛榮心（這是人性之一，有人曾說過：“人 們畢生都在跟和他處于平等地位或者高于他的人攀比”?？?見，虛榮是人類社會普遍存在的心理。），有虛榮心不一定 就是壞事，相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心 的表現(xiàn)。面對惡劣環(huán)境無動于衷，并不令人稱道。但凡事皆 有度，超過合理

5、討論法討論法談話法山東省絲綢工業(yè)學(xué)校教案紙的度，事情就會向反向發(fā)展?，?shù)贍柕抡且驗(yàn)樘摌s心 過于強(qiáng)烈，所以才會有不幸的結(jié)局，而故事情節(jié)也正是在這 種強(qiáng)烈虛榮心的推動下一步步走向高潮。7、“失項(xiàng)鏈” （板書） 是瑪?shù)贍柕旅\(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 作者對此有一段感嘆，請同學(xué)們找出并指出這段話的意思。教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的？明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在 力量所推動的。如果孤立地看，“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事， 但聯(lián)系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格 決定的，如果她不去借，那么她就不會丟，但她的性格促使 她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會有其他甚至更慘的事等 著

6、她；另一方面，晚會上的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、“陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂逃走中丟失東 西，也是很合乎情理的。8、文章以悲劇結(jié)尾，除了瑪?shù)贍柕碌膫€(gè)人因素之外， 還有沒有其它原因？明確：還有社會因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人 也不能脫離社會而存在。特定的階級總是有特定的反映，瑪 蒂爾德得到請柬之后的對話，多多少少透出一點(diǎn)上流社會的 風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。9、“失項(xiàng)鏈”形成了“十年前的瑪?shù)贍柕隆迸c“十年 后的瑪?shù)贍柕隆?，由一個(gè)漂亮、高雅、迷人、活潑、單純、 富于幻想的可愛的人變成了粗壯耐勞、不愛梳妝打扮的、高 聲大氣的普通人家的堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、吃苦的婦人。同學(xué)們喜歡

7、哪一個(gè)？（整體把握主人公形象）教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來 解決這個(gè)問題-騙、偷、搶。瑪?shù)贍柕轮贿x擇“賠”說明了 什么-人格自尊、誠實(shí)、勇于負(fù)責(zé)任明確：除了虛榮的瑪?shù)贍柕?，我們還看到了一個(gè)真誠的、 負(fù)責(zé)任的、勇敢的瑪?shù)贍柕?。作品的人物形象是豐滿的，是 活生生的，是符合生活實(shí)際的。事實(shí)上，人性是復(fù)雜的，我 們且不探究人性本善還是性本惡，縱使大奸大惡之人也會有 人性中善的一面。人的好與壞是一種比較寬泛的界定，不可 能壞人就絕無一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，是好人就絕無一絲缺點(diǎn)，其實(shí)有一 句話早就說明這一點(diǎn)：金無足赤，人無完人。因此，我們在 寫作中，不要把人物描寫片面化，否則會削弱作品的說服力，甚至

8、讓人對文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。三、分析鑒賞結(jié)局的空白魅力10、結(jié)局是出人意料的，但如果我們仔細(xì)想想，又是合 乎情理的，請問這樣說有什么根據(jù)？明確：找出三處鋪墊（借時(shí)、買時(shí)、還時(shí)） 文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘的情節(jié) 更能吸引人，講授法討論法討論法山東省絲綢工業(yè)學(xué)校教案紙 但情節(jié)設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真 正的好作品，不然生搬硬造雖出人意料卻不合情理，就成了 荒唐。11、聽到佛來思節(jié)夫人的驚嘆之后，瑪?shù)贍柕聲惺裁?樣的心理？她有可能改變自己的虛榮心嗎？明確：不會有統(tǒng)一的意見12、文章結(jié)局實(shí)在，但同時(shí)又是空白的。實(shí)在是指指明 了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模瞻资侵肝覀儾恢垃數(shù)贍柕碌?/p>

9、底想了些什 么。那這樣寫有什么好處？明確：留下了想象的空間，留下了懸念，留下了余味。其實(shí)文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借 無形表現(xiàn)有形，賦空白于豐富多彩的形象性。依據(jù)欣賞主體 的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，不無互補(bǔ)，隱 含相宜，創(chuàng)造出象外之意，言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果寫出了結(jié)局，就不會有現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者 思考的空間，作品的余味也會大大降低。一千個(gè)讀者就有一 千個(gè)哈姆雷特，這不是最完美的結(jié)局嗎？鞏固教學(xué)歸納本課教學(xué)情節(jié)特點(diǎn)，文似看山不喜平，情節(jié)的曲折，使作品的波 瀾起伏，搖曳生姿。本文情節(jié)層層推進(jìn)，好比一步步登上滑 梯的高處，然后從上面直落而下，爬得越高，

10、跌得也越深。這樣的蓄勢就是文章的鋪墊，最后的直落就是蓄勢之后的總 爆發(fā)，是震撼人心的爆響。形象特點(diǎn)，一個(gè)成功的人物形象是要“圓”的，并非“扁”的。也就是說，應(yīng)切合人性的特點(diǎn)，應(yīng)合乎現(xiàn)實(shí)生活, 應(yīng)是典型環(huán)境中的典型人物。結(jié)尾魅力，一首好歌會令人有余音繞梁，三日不絕的特 點(diǎn)，一盤好菜，會令人有滿口余香的感覺。同樣，一個(gè)好的 結(jié)尾，也會令人回味不絕。這樣的結(jié)尾，又可稱之為“豹 尾”。布置作業(yè)13、結(jié)合練習(xí)二、三，思考作者展現(xiàn)人物形象的方法14、課下續(xù)寫項(xiàng)鏈的結(jié)尾討論法講授法講授法自學(xué)法項(xiàng)鏈新授課項(xiàng)鏈（一）教學(xué)要求：1、把握故事情節(jié)，理清小說線索。，2、領(lǐng)悟作品思想意義。3、分析人物形象，把握人物性格

11、特征。 教學(xué)重點(diǎn)：情節(jié)、人物形象的把握 教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的把握 教具：項(xiàng)鏈的錄音教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)：3分鐘口語練習(xí)導(dǎo)入授課：初中時(shí)， 我們學(xué)過一篇短篇小說 我的叔叔于勒 ， 作 者從“我”的視角暴露了資本主義社會中人與人之間的丑惡 與冷酷。同學(xué)們還記得這篇小說的作者嗎？教授新課：一、作者簡介莫泊桑 （1850-1893），原名居伊德莫泊桑，法國批判現(xiàn) 實(shí)主義作家。出生于一個(gè)沒落貴族家庭，童年隨母親在諾曼底 的農(nóng)村長大，中學(xué)畢業(yè)后，入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年正值普 法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他又應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部 里做了九年小職員。這些經(jīng)歷使他對這個(gè)動蕩不安的時(shí)代， 對于社會的黑暗與腐敗，有了深

12、刻的了解。1880年后，莫泊桑開始發(fā)表作品，以羊脂球登上法 國文壇，一舉成名。在短短十年間，寫了三百多篇中、短篇 小說，六部長篇小說，還有詩歌、劇本等各種作品。他的短 篇小說在世界文學(xué)史上享有盛名，是舉世公認(rèn)的短篇小說大 師，被人們稱為“短篇小說巨匠”。簡介作品羊脂球項(xiàng)鏈我的叔叔于勒（短篇小說）一生漂亮朋友（長篇小說代表作）二、探討情節(jié)（讓學(xué)生在接觸原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理 清思路，概括情節(jié)大意）1、在聽完錄音的基礎(chǔ)上，探討小說記敘事件的順序 明確：以事件的自然進(jìn)程為序2、找出小說的線索 明確：以物線-項(xiàng)鏈為線索3、給分開的部分?jǐn)M小標(biāo)題明確：背景、得請柬、借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債 務(wù)、明真相

13、三、探討悲劇原因4、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因，是什么導(dǎo)致 了瑪?shù)贍柕碌谋瘎?？明確：可以允許多種答案 有人認(rèn)為是命運(yùn)悲劇，亦有人認(rèn)為是性格悲劇-虛榮， 我們按大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的虛榮性格悲劇來講述。5、我們說瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈怯捎谔摌s性格導(dǎo)致的，這 一點(diǎn)在文中是如何表現(xiàn)的？（板書）現(xiàn)實(shí)感覺夢想外貌-美麗動人自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明出身-低微無法婚姻-不如意只得優(yōu)美的姿質(zhì)、溫柔的性情穿-樸素簡陋不幸裝飾夢想生活住-寒傖黯淡痛生活方式 拮據(jù)被人艷羨，得人歡心，被人追 首飾-沒有苦求小結(jié)：性格-愛慕虛榮、追求享樂6、一個(gè)人如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢想，有不 好的心情，這不允許嗎？你是否認(rèn)同瑪?shù)?/p>

14、爾德的做法？ 明確：當(dāng)然允許，但我們不能認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇ā?我 們承認(rèn)人人都有虛榮心 （這是人性之一，有人曾說過：“人 們畢生都在跟和他處于平等地位或者高于他的人攀比”?？?見，虛榮是人類社會普遍存在的心理。），有虛榮心不一定就是壞事，相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心 的表現(xiàn)。面對惡劣環(huán)境無動于衷，并不令人稱道。但凡事皆 有度，超過合理的度，事情就會向反向發(fā)展?，?shù)贍柕抡?因?yàn)樘摌s心過于強(qiáng)烈，所以才會有不幸的結(jié)局，而故事情節(jié) 也正是在這種強(qiáng)烈虛榮心的推動下一步步走向高潮。7、“失項(xiàng)鏈” （板書） 是瑪?shù)贍柕旅\(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 作者對此有一段感嘆，請同學(xué)們找出并指出這段話的意思。教

15、師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的？ 明確：性格決定命運(yùn)， 情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在 力量所推動的。 如果孤立地看，“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事， 但聯(lián)系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么她就不會丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會有其他甚至更慘的事等 著她；另一方面，晚會上的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、 “陶醉”及后來的“趕快逃走”，在這種慌亂逃走中丟失東 西，也是很合乎情理的。8、文章以悲劇結(jié)尾，除了瑪?shù)贍柕碌膫€(gè)人因素之外， 還有沒有其它原因？明確：還有社會因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人 也不能脫離社會而存在。特定的階級總是有特定

16、的反映，瑪 蒂爾德得到請柬之后的對話，多多少少透出一點(diǎn)上流社會的 風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。9、“失項(xiàng)鏈”形成了“十年前的瑪?shù)贍柕隆迸c“十年后的瑪?shù)贍柕隆?，由一個(gè)漂亮、高雅、迷人、活潑、單純、富于幻想的可愛的人變成了粗壯耐勞、不愛梳妝打扮的、高聲大氣的普通人家的堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、吃苦的婦人。同學(xué)們喜歡 哪一個(gè)？（整體把握主人公形象）教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來 解決這個(gè)問題-騙、偷、搶?，?shù)贍柕轮贿x擇“賠”說明了 什么-人格自尊、誠實(shí)、勇于負(fù)責(zé)任明確：除了虛榮的瑪?shù)贍柕拢覀冞€看到了一個(gè)真誠的、負(fù)責(zé)任的、勇敢的瑪?shù)贍柕?。作品的人物形象是豐滿的，是活生生的，是符合生活實(shí)際的

17、。事實(shí)上，人性是復(fù)雜的，我 們且不探究人性本善還是性本惡，縱使大奸大惡之人也會有 人性中善的一面。人的好與壞是一種比較寬泛的界定，不可 能壞人就絕無一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，是好人就絕無一絲缺點(diǎn)，其實(shí)有一 句話早就說明這一點(diǎn)：金無足赤，人無完人。因此，我們在 寫作中，不要把人物描寫片面化，否則會削弱作品的說服力, 甚至讓人對文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。討論歸納：思想意義：這篇小說通過小職員的妻子瑪?shù)贍柕聛G失借 來和項(xiàng)鏈，含辛茹苦地去賠償?shù)墓适?，諷刺了愛慕虛榮和追 求享樂的思想。形象特點(diǎn)：一個(gè)成功的人物形象是要“圓”的，并非“扁”的。也就是說，應(yīng)切合人性的特點(diǎn)，應(yīng)合乎現(xiàn)實(shí)生活, 應(yīng)是典型環(huán)境中的典型人物。布置作業(yè)：項(xiàng)

18、鏈（二）教學(xué)要求：欣賞心理描寫藝術(shù)和結(jié)尾處理的藝術(shù)方法教學(xué)重點(diǎn)：心理藝術(shù)描寫教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)尾的處理教學(xué)過程：、心理描寫、分析鑒賞結(jié)局的空白魅力1、結(jié)局是出人意料的，但如果我們仔細(xì)想想，又是合 乎情理的，請問這樣說有什么根據(jù)？明確：找出三處鋪墊（借時(shí)、買時(shí)、還時(shí)） 文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘的情節(jié) 更能吸引人，但情節(jié)設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這 樣才是真正的好作品，不然生搬硬造雖出人意料卻不合情理， 就成了荒唐。2、 聽到佛來思節(jié)夫人的驚嘆之后， 瑪?shù)贍柕聲惺裁?樣的心理？她有可能改變自己的虛榮心嗎？明確：不會有統(tǒng)一的意見3、文章結(jié)局實(shí)在，但同時(shí)又是空白的。實(shí)在是指指明 了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，空白是指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫肓诵┦?么。那這樣寫有什么好處？明確：留下了想象的空間，留下了懸念，留下了余味。其實(shí)文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借 無形表現(xiàn)有形，賦空白于豐富多彩的形象性。依據(jù)欣賞主體 的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，不無互補(bǔ)，隱 含相宜，創(chuàng)造出象外之意，言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果寫出了結(jié)局，就不會有現(xiàn)在的爭論，就會縮小讀者