如何指導(dǎo)初一學(xué)生寫(xiě)作文

1、如何指導(dǎo)初一學(xué)生寫(xiě)作文如何指導(dǎo)初一學(xué)生寫(xiě)作文海南華僑中學(xué)唐晶 眾所周知，作文教學(xué)難！首先，學(xué)生絕大多數(shù)都沒(méi)有想作文、愛(ài)作文的欲望、 沖動(dòng) 和興趣；其次，“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生總覺(jué)得找不到東西可寫(xiě)；第三就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個(gè)性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文教學(xué)應(yīng)切近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活， 表達(dá)真情實(shí)感”。因此，讓作文成為學(xué) 生精神生活的家園，成 為記載自己人生的筆記，這，才是 我們作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。沒(méi) 有辦法解決呢？下面就結(jié)合我 自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以诔跻坏?作文教學(xué)。一、激發(fā)動(dòng)筆的欲望“興趣是最好的老師。”作文課要充分體現(xiàn)“我

2、口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”的習(xí)作理念，通過(guò)寫(xiě)作前的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)這次寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，有話可寫(xiě)，感覺(jué)到有一種表達(dá)的 愿望，有一種“不 吐不快”的沖動(dòng)，想要趕快把自己想說(shuō) 的意思寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)學(xué) 生的習(xí)作興趣。在習(xí)作中充分體現(xiàn) 由說(shuō)到寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程，充分 調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生活的積累，可以從同學(xué)和老師的交流中獲得作文素材，使學(xué)生感覺(jué)到這次作文有不少內(nèi)容可以寫(xiě)，從這么多的內(nèi)容中選擇最能寫(xiě)好的內(nèi)容去寫(xiě)。這樣，就能開(kāi)啟學(xué)生習(xí)作的“素材庫(kù)”。二、培養(yǎng)觀察習(xí)慣沒(méi)有觀察就沒(méi)有創(chuàng)作的源泉。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活 的習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)好作文是至關(guān)重要的，觀察自己的親身經(jīng) 歷的身邊人和身邊事更為重要。我在平時(shí)的作文教學(xué)中，特別注意培養(yǎng)學(xué)生

3、的觀察能力，教給他們掌握觀察的順序，講給他會(huì)觀察靜態(tài)，又會(huì)觀察動(dòng)態(tài)。觀察注意外表， 又注意內(nèi)心。 們觀察的方法，教學(xué)生會(huì)觀察整體，又會(huì)觀察局部 ，課堂上我拿圖片、實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時(shí)讓學(xué)生觀察同 學(xué)或 老師，有時(shí)把學(xué)生帶到室外，觀察自然界的花草樹(shù)木，怎樣觀察便怎樣寫(xiě)文，由于學(xué)生掌握了一定的觀察方法，對(duì)具體事物有了一定的感覺(jué)，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，所寫(xiě)的作文異彩紛呈。在學(xué)生欣喜之余，我告訴 他們這就是作文，作 文并不是抄書(shū)抄報(bào)，作文并沒(méi)有那么 深?yuàn)W，同時(shí)告訴他們?nèi)绾?提高作文水平，有必要養(yǎng)成觀察 的習(xí)慣，時(shí)時(shí)觀察、處處留心， 并把觀察所得寫(xiě)于日記，日積月累，積少成多，聚沙成塔。多年來(lái)

4、，我總是堅(jiān)持鼓 勵(lì)學(xué)生周記，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)觀察周記，提高 了作文水平。工引導(dǎo)吐露真情“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是把自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對(duì)的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞,也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！笨ǚ蚩ㄟ@樣說(shuō)過(guò)。情感是文章的靈魂，學(xué)生在作文時(shí)，只有吐真言、抒真情 ，真正做到 像巴金說(shuō)的：“把心交給讀者”，才會(huì)打動(dòng)讀者，引起讀者的共鳴。首先，要讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，感受人 生。寫(xiě)好好作文，必須跳出課堂、學(xué)校的小圈子，擴(kuò)大語(yǔ) 文生 活的外延。我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，周?chē)氖挛镌谌招略庐惖刈兓?，人與人之間的交流也越來(lái)越廣泛。只要我們不閉目塞聽(tīng)，細(xì)心觀察，用心感受，總會(huì)有

5、讓我們動(dòng)情的東西。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，將學(xué)生的筆觸轉(zhuǎn)向?qū)Ω鞣N社會(huì)現(xiàn)象、媒體焦點(diǎn)、新聞事件或熱點(diǎn)人物的品評(píng)， 轉(zhuǎn)向?qū)Φ厍颉?duì)環(huán)境、對(duì)人 生、對(duì)和平的關(guān)注和思考，通過(guò)多 種渠道溝通課堂內(nèi)外、校 園內(nèi)外，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生 活、創(chuàng)造生活。學(xué)會(huì) 從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體間接了解大千 世界。做到寫(xiě)在 資料本上，記進(jìn)腦海里，厚積薄發(fā)，寫(xiě)作時(shí)才 能得心應(yīng)手，有感而發(fā)。其次，要多于學(xué)生互動(dòng)，喚起學(xué)生的情感教師應(yīng)該是作文教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)者，也是一個(gè)實(shí)踐者 個(gè)示范者。學(xué)生心靈世界的種種感悟往往是被外界的某 些 因素引發(fā)的，正如學(xué)生看到電影中感人的情節(jié)就會(huì)忍不 住 流淚，看到不公平的現(xiàn)象就

6、會(huì)忍不住吶喊那樣，學(xué)生潛 在 的情感需外在的力量來(lái)喚醒。一個(gè)語(yǔ)文老師，若能喚醒 學(xué) 生內(nèi)心深處的良知、責(zé)任、愛(ài)以及對(duì)真善美的思考和追 求， 那么，他的學(xué)生除了感知生活外，還會(huì)深入地思考生 活， 使生活情感化。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)寫(xiě)好周記 ，對(duì) 平時(shí)見(jiàn)到好的或不良的現(xiàn)象在周記中進(jìn)行鞭撻、評(píng)論， 在 鞭撻或評(píng)論的同時(shí)情感日積月累，寫(xiě)多了，理解多了， 情 感豐富了，作文真情味也就十足了。學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè) 小 本子，把看到的，聽(tīng)到的，想到的隨時(shí)記錄下來(lái)，并及 時(shí) 整理所積累的材料。只有自己想的多，評(píng)論的多，思考 的 多，才會(huì)對(duì)生活有所感知。情感就在不知不覺(jué)的積累中 孕 育成熟起來(lái)。四、注重評(píng)講和修

7、改好文章是改出來(lái)的。因此，要教給學(xué)生修改方法，引 導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)修改文章。首先是每次作文提醒學(xué)生自己修改兩次。一是文章要通順,從字、詞、句段上下功夫，不要有錯(cuò)別字、病句。二是從結(jié)構(gòu)安排上、寫(xiě)作技巧上下功夫?？醋约旱奈恼率遣皇瞧戒佒睌?，平淡無(wú)奇。條理是否清晰，開(kāi)頭結(jié)尾是否 新穎。改好后，學(xué)生 自我作個(gè)評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自我 修改和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。其次，要充分利用好學(xué)生的互評(píng)。一是分小組，互相 交換文章，相互評(píng)改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是選取少數(shù)文章，要 有好的, 也要有一些有典型性問(wèn)題的，在班上統(tǒng)一評(píng)改， 讓學(xué)生評(píng)點(diǎn)這 些文章好在什么地方，不足又是在什么地方 ，在探討中促進(jìn)寫(xiě) 作水平的提高。再次，就同一題材進(jìn)行不同角度的創(chuàng)作，讓學(xué)生在互 評(píng)中 感受不同的思維方式，不同的寫(xiě)作風(fēng)格，不同的語(yǔ)言 表達(dá)。當(dāng)然，老師的點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)也非常重要。老師不一定要求 十全 十美，可抓住其中兩句優(yōu)美的句子，詼諧的語(yǔ)言，生 動(dòng)、精彩 的心理描繪，有趣的人物對(duì)話，大加欣賞，也可針對(duì)學(xué)生新穎的標(biāo)題，巧妙的構(gòu)思，新奇的開(kāi)頭，出人意