開國大典教案設(shè)計(jì)

1、開國大典教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：針對(duì)教材特點(diǎn)，我主要以引導(dǎo)學(xué)生緊扣開國大典各個(gè)場(chǎng)面中描寫毛主席的動(dòng)作及群眾反應(yīng)的句子為線索，通過品讀句子，體會(huì)詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學(xué)到場(chǎng)面描寫的方法，并聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行練筆。力求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文。教材分析：開國大典是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇講讀課文。文章記敘了1949年10月1日，首都北京舉行開國大典的盛況。作者以“會(huì)場(chǎng)布置大會(huì)盛況（宣布成立升國旗宣讀公告）閱兵儀式群眾游行”為寫作思路，以大會(huì)盛況（宣布成立升國旗宣讀公告）為寫作重點(diǎn)，通過幾個(gè)場(chǎng)面的描寫，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，表達(dá)

2、了中國人民對(duì)新中國，對(duì)領(lǐng)袖毛澤東的無比熱愛之情。本組課文以“走近毛澤東”為人文主題，以“學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生通過場(chǎng)面描寫和人物描寫體會(huì)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采和凡人情懷為教學(xué)重點(diǎn)，安排了長(zhǎng)征開國大典青山處處埋忠骨毛主席在花山四篇課文。在本組的其他三篇課文中，我們感受到通過人物描寫刻畫的偉人和凡人毛澤東，本課則主要通過場(chǎng)面描寫刻畫了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，這為本組語文園地的習(xí)作訓(xùn)練作了一定鋪墊。學(xué)生分析：開國大典這篇文章篇幅較長(zhǎng)，要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認(rèn)為可以從課文的重難點(diǎn)入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

3、，長(zhǎng)文短教。課堂中再有機(jī)地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關(guān)資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會(huì)當(dāng)時(shí)舉國上下，人們當(dāng)家做主的那種自豪的感情。開國大典距今已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間了，對(duì)小學(xué)生來說，從語言文字去感知當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，體會(huì)人民激動(dòng)，興奮的心情與對(duì)新中國、毛主席的熱愛之情是有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役的文字材料和影像資料，教學(xué)時(shí)可利用聲像資料創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、體會(huì)心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點(diǎn)詞反復(fù)研讀，以達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴(yán)、宣告、歡呼”等詞語。

4、2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮儀式這一部分，并初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫，了解場(chǎng)面描寫的特點(diǎn)來表達(dá)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住首都人民為新中國誕生而激動(dòng)、自豪的場(chǎng)面，借助課外資料，使學(xué)生體會(huì)中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）教學(xué)過程：一、扣關(guān)鍵詞，引出“大典”課件依次出示：“年月日”， “北京”， “開國大典”等內(nèi)容，引導(dǎo)生用這三個(gè)內(nèi)容說一句話，把

5、握課文主要內(nèi)容，進(jìn)入新課?？蠢蠋煱鍟n題，并點(diǎn)明：“典”是本課的生字，請(qǐng)伸手和老師一起書寫，并留意筆順?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生迅速提取課文中的關(guān)鍵詞把握課文的主要內(nèi)容，與此同時(shí)，指導(dǎo)書寫課題中的易錯(cuò)字，扎實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)?！慷?、以圖引路，深化“大典”1、“典”在這兒怎么理解？“典”字前有個(gè)“大”字，這是個(gè)怎么樣的典禮？2、課件出示圖片（中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師進(jìn)行入情入境的解說，加深學(xué)生對(duì)那一段歷史的了解。再引導(dǎo)帶著這份理解讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊扣課題中“大典”二字，將典禮的盛大與舊中國受奴役、受壓迫的畫面進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中，讓學(xué)生體會(huì)這一典禮意義的重大?！?/p>

6、三、整體感知，初識(shí)“大典”接下來讓我們走進(jìn)開國大典，去體驗(yàn)新中國的成立帶給人們的無限歡躍，去感受這一典禮意義的重大。請(qǐng)同學(xué)們看到課文，快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考：作者用他的語言記錄了開過大典的哪些內(nèi)容？（總結(jié)開國大典的四個(gè)場(chǎng)面：“會(huì)場(chǎng)布置、大會(huì)盛況、閱兵儀式、群眾游行”。）【設(shè)計(jì)意圖：在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了一個(gè)粗略的把握，在此基礎(chǔ)上，通過真正走進(jìn)課文，整體感知，理清課文寫作思路，為接下來的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊?！克?、重點(diǎn)研讀，感受“大典”要想真正感受開國大典的氣氛，就必須走進(jìn)這一個(gè)個(gè)的場(chǎng)面之中，讓我們先走進(jìn)“典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面。用心默讀課文的510自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛

7、，把最能讓你感受到這種氣氛的語句用橫線畫下來。（引導(dǎo)生抓住描寫毛主席動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語句感受氣氛的熱烈莊嚴(yán)。）逐句品析：1、出示：下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。A、“排山倒?！钡恼坡暿窃鯓拥恼坡暷?？B、除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進(jìn)行描寫，在描寫“目光”時(shí)用了一個(gè)詞語？找到了嗎？（“一齊”）這三十萬人一齊把目光投向了主席臺(tái)，就是為了看我們的領(lǐng)袖毛主席，從中你讀出了什么？C、三十萬人的動(dòng)作一樣，有人指揮嗎？可以用哪一個(gè)詞語來形容？（“不約而同”）引導(dǎo)讀。2、出示：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，

8、這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。A、又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？此時(shí)你就在會(huì)場(chǎng)，你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀？B、這令人激動(dòng)不已的宣告?zhèn)鞯眠h(yuǎn)嗎？你怎么知道？（ “長(zhǎng)城內(nèi)外”、“大江南北”）誰能通過朗讀把聲音傳得更遠(yuǎn)一點(diǎn)。C、接下來聽老師讀，看能聽出什么不同嗎？“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十人一齊歡呼起來。它經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”聽出不同了嗎？哪一句更好？一齊讀

9、，讀出這氣勢(shì)，讀出這情感。3、出示：樂隊(duì)奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。A、出示中華人民共和國國歌歌詞，師激情講解這歌詞的意義，深化情感。B、這聲宣告怎能不激動(dòng)人們的心？誰再來讀這句宣告？4、出示：三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。A、發(fā)現(xiàn)了嗎？仍然是“一齊”，一齊做什么？這里抓住了人物的什么描寫？（動(dòng)作）聯(lián)系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎？（瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴(yán)肅而崇敬的心情看）。B、關(guān)于“看”的詞語我們學(xué)過不少。考考大家：向四周看環(huán)視；向下看俯視；

10、集中注意力看注視；從高處向遠(yuǎn)處看眺望。今天我們又收錄了一個(gè)新的詞語“瞻仰”。C、這面紅旗能高高地飄揚(yáng)在祖國的上空容易嗎？五星紅旗地徐徐升起，也就意味著，讀“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了?！盌、（課件出示各種場(chǎng)合升起的國旗的圖片）師敘述，激發(fā)情感并指導(dǎo)朗讀。5、出示：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。A、從這掌聲里你又聽出什么來了？這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份熱愛，我們?cè)賮碜x一讀這句話。（齊讀）B、（影片播放）提問：看到主要人物誰了？聽到什么了？影片和我們文章的寫法一樣，它將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了

11、毛主席和群眾。課文學(xué)到這兒，“典禮的盛況”這一場(chǎng)景要在群眾的掌聲中結(jié)束了，此時(shí)，你們一定讀懂了會(huì)場(chǎng)上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，那掌聲，那歡呼都是因?yàn)椋谶@一天，讀：“新中國成立了，中國人民從此站起來了”。C、從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方，再讀。【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看（看多媒體）、讀（多種形式讀）、劃（抓關(guān)鍵詞句）、想（想象畫面）等學(xué)習(xí)方法，力求突出本課教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，在潛移默化之中突破本課難點(diǎn)?！课?、回顧小結(jié)，寫法指導(dǎo)1、歸納寫法：“典禮盛況”僅僅是開國大典中的一個(gè)場(chǎng)面，說說，這個(gè)場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象？為了體現(xiàn)典禮的熱烈莊嚴(yán)，圍

12、繞這些小場(chǎng)面，作者主要寫了誰？（毛主席和群眾）這些對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫就是場(chǎng)面描寫中的“點(diǎn)”，要寫好一個(gè)場(chǎng)面，就必須做到“點(diǎn)面結(jié)合”2、從“面”入手我們聯(lián)系生活實(shí)際，同學(xué)們都參加過大掃除嗎？回憶一下，大掃除的現(xiàn)場(chǎng)給你什么感覺？我們用一個(gè)詞語概括：熱火朝天3、突出“點(diǎn)”下面我們要做的關(guān)鍵就是把大掃除這一場(chǎng)面寫清楚寫具體，誰來告訴我，大掃除現(xiàn)場(chǎng)的這份熱火朝天，是通過誰傳遞給我們的？（勞動(dòng)中的同學(xué)們）這么看來，要把這一場(chǎng)面寫好，我們就得從他們身上入手，緊扣人物的細(xì)節(jié)展開。場(chǎng)面呈現(xiàn)：A、出示班級(jí)大掃除畫面看，師講解：這是一個(gè)班上正熱火朝天地進(jìn)行著大掃除，畫面上出現(xiàn)的人物真不少，說說，你注意到誰了？B、有一個(gè)同學(xué)注意到了正擦窗戶的那位女孩，寫下了這樣一段話（大屏幕出示），同學(xué)們默讀，思考：說說你最喜歡哪一句？為什么？D、接下來請(qǐng)同學(xué)們從這個(gè)場(chǎng)面中挑一個(gè)你感興趣的人物，抓住場(chǎng)景中人物的細(xì)節(jié)，試著寫一寫，這里的詞語庫還為你們準(zhǔn)備了不少詞語。注意了：相機(jī)捕捉的僅僅是某些瞬間，你們?cè)谧魑牡臅r(shí)候，好好回憶一下，自己在活動(dòng)所看的情景，發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想，放手寫。5、生開始作文并展示【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)