《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教案21755

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流荊軻刺秦王優(yōu)秀教案21755備 注荊軻刺秦王教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1  積累重要文言實(shí)詞、虛詞、文言句式等。 2  了解戰(zhàn)國策及相關(guān)知識(shí)，把握古代記敘散文的特點(diǎn)。 3  理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。 4  掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。 過程與方法目標(biāo) 1  介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。 2  

2、;引導(dǎo)學(xué)生提要勾玄地閱讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達(dá)能力。 3  設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古代散文簡潔、精煉、細(xì)節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1  理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。 2  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn) 1  分析重點(diǎn)人物形象。 2  積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)

3、難點(diǎn) 1  文章塑造人物形象的技巧和方法。 2  領(lǐng)會(huì)古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。 教師準(zhǔn)備 1  搜集荊軻刺秦王的相關(guān)信息。 2  準(zhǔn)備相關(guān)圖片，展示給學(xué)生以形成直觀印象。 3  指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，預(yù)先整理重要文言知識(shí)，了解文章大意。 學(xué)生準(zhǔn)備 1  課前充分預(yù)習(xí)課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)，思考人物形象并圈點(diǎn)出難理解的詞句。 2嘗試概述故事情節(jié)。 教學(xué)過程（

4、3課時(shí)） 明確教學(xué)要點(diǎn) 1  讀準(zhǔn)字音，疏通文句，把握文意。 2  品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。   一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文 大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的易水歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E，傾聽歷史的回音。（板書課題）

5、60;二、戰(zhàn)國策簡介 多媒體展示，學(xué)生齊聲朗讀 戰(zhàn)國策又稱國策，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。 三、背景簡介 多媒體展示，教師簡述          故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。  &#

6、160;            當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢(shì)已定。               當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持

7、秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。    荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，就是課文記敘的情況。         

8、;    荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。  四、掃清閱讀障礙 1  讀準(zhǔn)字音（多媒體展示，師生齊讀） 淬（ì）    忤（）     徵（）          陛（ì）      

9、60; 卒（ù）    提（）     創(chuàng)（）       揕（è）   拊（）     髓 (su)    樊於（）期          箕踞（jjù） &#

10、160;  亢（kàng）            夏無且（）  補(bǔ)充  感受精彩情節(jié)，學(xué)生朗讀精彩片段 求取信物    分角色朗讀 易水送別    全體朗誦 廷刺秦王    單人朗誦課文分析:一、本文結(jié)構(gòu):    按內(nèi)容分為三部分

11、。   1、準(zhǔn)備。(1-6)   (1)、簡介背景。(1節(jié)) (2)、準(zhǔn)備“信物”。(3-4) (3)、準(zhǔn)備武器。(5節(jié))   (4)、配備助手。(6節(jié))   2、訣別。(7-10)   (1)、怒叱太子。(7-8) (2)、易水悲歌。(9-10)   3、刺秦。(11-19)   (1)、計(jì)見秦王。(11-13) (2)、勇刺秦王。(14-18)

12、 (3)、壯志未酬。(19) 按情節(jié)發(fā)展分為開端 行刺緣起1-2發(fā)展 行刺準(zhǔn)備3-9高潮 廷刺秦王10-17結(jié)局 荊軻被斬 18二 內(nèi)容分析研讀第一部分：行刺緣起荊軻是在怎樣的形勢(shì)下出場(chǎng)的？秦軍攻破趙國，燕國危在旦夕。荊軻與太子的對(duì)話，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)？表現(xiàn)他城府很深，有謀略膽識(shí)超人，氣魄非凡文章寫太子“不忍”有什么作用？ 反襯荊軻智謀非凡，英勇果敢。研讀第二部分：行刺準(zhǔn)備思考：荊軻與太子丹為刺秦王做了哪些準(zhǔn)備工作？哪些詳寫？哪些略寫？求取信物 詳 準(zhǔn)備匕首 配備副手 略 荊軻私見樊於期為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？荊軻三問樊於期先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，再從解患報(bào)仇方面曉之

13、以義最后和盤托出行刺打算，舍生取義使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了他對(duì)荊軻的理解與信任荊軻與太子丹在準(zhǔn)備工作中有些什么分歧？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？太子催促荊軻 荊軻怒叱太子太子：浮躁多疑，謀事不周荊軻：剛烈英勇作者是怎樣描寫易水辭訣這一場(chǎng)面的？有什么作用？情景交融、側(cè)面烘托烘托出人物形象，表現(xiàn)出人物精神課文精彩片段分析 易水送別  場(chǎng)面描寫              1 抓住特點(diǎn)&

14、#160;              白衣冠              2 突出重點(diǎn)               荊軻   

15、60;          3 顧及全面               其他人物              4 結(jié)合寫景      &

16、#160;        風(fēng)蕭蕭兮易水寒 烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)。 如， 白衣冠     世皆垂淚涕泣      世皆瞋目，發(fā)盡上指冠     風(fēng)蕭蕭兮易水寒 課文精彩片段分析  廷刺秦王      &#

17、160;   顧笑武陽           沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若           超人的膽略、非凡的氣質(zhì)（神態(tài)）          圖窮匕現(xiàn)         

18、  神勇       （動(dòng)作描寫  短句）          倚柱笑罵           視死如歸  （神態(tài)8，課文怎樣描寫秦廷行刺的場(chǎng)面的？.通過斗爭(zhēng)雙方的動(dòng)作描寫展示生死搏斗的曲折過程:荊軻“取奉發(fā)把持揕 逐提”,主動(dòng)進(jìn)攻未遂仍進(jìn)行最后一次努力;秦王“驚

19、引起拔走擊”,由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫層次分明。.通過語言、神態(tài)、表情描寫, 栩栩如生地刻畫了人物形象，如見其人，如聞其聲。.運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的鎮(zhèn)定自若、英雄虎膽、威武壯烈的英雄形象。 9應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為? 舍生忘死 反抗強(qiáng)暴 大義凜然 視死如歸 不符合歷史的發(fā)展進(jìn)程荊軻刺秦王,是反抗強(qiáng)暴的正義行為。秦統(tǒng)一六國,是歷史發(fā)展的趨勢(shì),這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的,所以只能以悲劇告終。就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭(zhēng)來講,這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性;就整個(gè)歷史進(jìn)程來講,它有著很大的局限性。 三，小結(jié)人物形象荊軻：剛烈忠義、有勇有謀、果敢機(jī)智、視死如歸的俠義之士的

20、形象太子丹：浮躁多疑、謀事不周樊於期：豪爽慷慨 義勇剛烈秦武陽：外勇內(nèi)怯秦 王：貪婪怯弱四 ，概括中心思想本文通過敘述荊軻刺秦王這一事件，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困、反抗強(qiáng)暴的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。五 ，主要藝術(shù)特點(diǎn):善于描寫人物的對(duì)話、神態(tài)和動(dòng)作。善于通過對(duì)比突出人物性格。寫事：善于描寫場(chǎng)景，渲染氣氛敘事波瀾起伏、有張有弛、有詳有略六，文言相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1，通假字：     使工以藥淬火 淬，通“焠”，ì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。    日以盡矣 以，通“已”，已經(jīng)。   

21、而燕國見陵之恥除矣 陵，通“凌”，凌辱。    今日往而不反者 反，通“返”。    請(qǐng)辭決矣 決，通“訣”，訣別。  燕王誠振怖大王之威 振，通“震”，震懾。    故振懾 振，通“震”，震懾。     設(shè)九賓 賓，通“儐”，儐相 (à) ，迎賓贊禮的人。 儐，舊讀ì。    圖窮而匕首見 見，通“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。    秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞 秦王方還柱走 同上荊軻奉樊於期頭函

22、奉，通“捧”。    秦武陽奉地圖匣 同上 軻既取圖奉之 同上。    以其所奉藥囊提軻 同上。    卒起不意 卒，通“猝”，ù，倉促，突然。    卒惶急無以擊軻 同上。 卒惶急不知所為 同上。 2，詞類活用    進(jìn)兵北略地 方位名詞作狀語，向北。    函封之 名詞作狀語，用匣子。    前為謝曰 方位名詞作動(dòng)詞，走上前。    樊於期乃前

23、曰 方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。    左右既前 同上。    其人居遠(yuǎn) 形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。 使使以聞大王 動(dòng)詞使動(dòng)用法，使聽到。    太子遲之 形容詞意動(dòng)用法，以為遲。 發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。    群臣怪之 形容詞意動(dòng)用法，以為怪。    箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。    秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。3， 古今異義    仰天太息流涕 古義：眼淚。今義

24、：鼻涕。    樊將軍以窮困來歸丹 古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。    丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。    將軍豈有意乎 古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意。    秦之遇將軍，可謂深矣 遇：古義：對(duì)待。今義：遇到，碰以。深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對(duì)。于是太子預(yù)求天下之利匕首 古義：在這時(shí)，今義；表順承關(guān)系或另提一事。    終已不顧 古義

25、：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。    左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時(shí)亦有控制之義。    今有一言，可以解燕國之患 古義：可以用它來，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可。    秦王購之金千斤 金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。今義：特指黃金。4，判斷句    此臣日夜切齒拊心也    今日往而不反者，豎子也    仆所以留

26、才，待吾客與俱    事所以不成者，乃欲以生劫之5， 省略句秦王購之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介詞“以” ) 取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介詞“以” ) 欲與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介詞賓語和謂語 ) 待吾客與 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 其人居遠(yuǎn)未來，而為 ( 之 ) 留待 ( 省略介詞賓語 )     嘉為 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 )     乃 ( 穿 ) 朝服，設(shè)九賓 ( 省略謂語 )     見燕使者 ( 于 ) 咸陽

27、宮 ( 省略介詞 )     使 ( 之 ) 畢使于前 ( 省略兼語 )     群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介詞 )     獻(xiàn) ( 于 ) 秦王 ( 省略介詞 )     比 ( 于 ) 諸侯之列 ( 省略介詞 )     而 ( 按 ) 秦法 ( 根據(jù)文意省略 )     皆陳 ( 于 ) 殿下 ( 省略介詞 ) 6， 被動(dòng)句    父母宗族，皆為戮沒 

28、;   燕國見陵之恥除矣7，     倒裝句    常痛于骨髓 ( 介賓短語后置 )     嘉為先言于秦王 ( 介賓短語后置 )     燕王拜送于庭 ( 介賓短語后置 )     使畢使于前 ( 介賓短語后置 )     太子及賓客知其事者 ( 定語后置 )     群臣侍殿上者 ( 定語后置 )     秦王購之 ( 以 ) 金千斤，邑萬家 ( 介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置 8， 固定結(jié)構(gòu)    臣乃得有以報(bào)太子 ( “有以”，意為：有用來的辦法 )     而卒惶