森林狂想曲音樂欣賞教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上森林狂想曲教案一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林狂想曲二、教學(xué)內(nèi)容分析森林狂想曲是蘇少版五年級音樂下冊第二單元的一首欣賞曲，這是一首非常有名的臺灣樂曲。是臺灣留美制作人吳金黛及其團隊深入臺灣山林實地錄音，耗時5年，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、獼猴、飛鼠、溪流等近100種自然聲音，與音樂巧妙地結(jié)合，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相互吻合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲，同時也表現(xiàn)了人與大自然和諧相處，其樂融融的景象。是自然聲音與音樂融合的一部佳作。樂曲由A、B、C三段旋律組成，在樂曲的開始、中間、結(jié)尾處插入了真實的“音效”。第一樂段，羽調(diào)式。在一片森林鳥聲的背景中，笛子奏出

2、了輕快的主題，旋律清新、跳躍，給人一種生機勃勃的感受。這個主題由上下兩個樂句構(gòu)成，旋律基本相同，只是在最后一小節(jié)的結(jié)束音上不同，第一句結(jié)束在mi上，第二句結(jié)束在la上。給人留下了深刻的印象。 第二樂段與第一樂段前半句的節(jié)奏基本相同，由于旋律向上進行到了sol，所以比第一樂句的情緒略加高漲。第三樂段的節(jié)奏有了很大的變化，較為舒展，特別是連續(xù)兩拍的最高音la，并加進了豐富又熱鬧的鳥鳴，把情緒推向了高潮。整首樂曲就是由這三段旋律的反復(fù)構(gòu)成的，其間插入音效，使樂曲顯得更加生動、活潑。全曲的結(jié)構(gòu)為：音效 A A B A B C A 音效A B A B C A 音效三、教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件、音響、笛子

3、、打擊樂器、蛙鳴筒等四、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)1、感受樂曲輕松歡快的情緒。2、在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受人與自然的和諧。（二）“過程與方法”目標(biāo)1、通過為畫面配音樂，獲得美的情感體驗。2、通過聽、唱、動結(jié)合記憶主題，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，并演唱第一主題。3、通過音樂活動，使學(xué)生加深對樂曲的理解。（三）“知識與技能”目標(biāo)1、能夠為畫面配樂。2、能分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。3、能聽辨樂曲的音色，感受樂曲的情緒。五、教學(xué)過程一、初聽樂曲階段目標(biāo)：初步感受樂曲，了解樂曲的背景。1、為情景影片片段配樂階段目標(biāo)：通過為情景配樂記憶主題，并感受樂曲主題歡快的情緒教師：同學(xué)們，音樂通過旋律、節(jié)奏

4、、音色等要素可以表現(xiàn)出一種情緒，根據(jù)這種情緒可以聯(lián)想到一定的情景。反過來，某種情境也可以用適當(dāng)?shù)囊魳穪肀憩F(xiàn)?，F(xiàn)在我們來做一個游戲，請你們當(dāng)一次導(dǎo)演，為一段影片配樂。教師：我們先來聽兩段音樂。（A段是森林狂想曲第一主題；B段是命運主題）學(xué)生活動：聽音樂并感受音樂的情緒。教師：我們再來看一看這段影片。（播放無聲的大森林的情景影片）。想一想用哪段音樂為影片配樂呢？要說出你們的理由。 學(xué)生：（用A段配樂，因為其中有鳥叫的聲音，音樂的情緒很很輕快，適合表現(xiàn)森林優(yōu)美的景色。）教師：為什么B段音樂不適合呢？學(xué)生：（B段音樂太沉重了，和影片畫面的情緒不相配等。）教師總結(jié)：你們回答的都很好，那你們能為這段音樂起

5、一個合適的名字嗎？ 學(xué)生：小溪邊的故事、山谷交響曲、美麗的大森林、森林的早晨、森林交響曲、森林的夜晚、大自然交響曲，林間漫步。教師：你們起的名字都很好，很適合音樂的表現(xiàn)，有的還很有詩意。這段音樂就是我們今天要欣賞的森林狂想曲的第一主題。關(guān)于這段音樂還有個故事呢？2、介紹樂曲創(chuàng)作背景完整欣賞樂曲階段目標(biāo)：完整的欣賞樂曲，了解樂曲的背景。教師：臺灣有位音樂制作人，他非常熱愛大森林。于是就組織了一個團隊，深入到臺灣的大森林中，用了5年的時間錄制了100種森林里的聲音，有鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠等。更奇妙的是他把這種自然的聲音與音樂巧妙的結(jié)合起來，這些自然的音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性非常吻

6、合，奏出了一首優(yōu)美的森林狂想曲?，F(xiàn)在我們完整的來聽一聽這首樂曲，特別要注意其中的“音效”。聽一聽都有哪些聲音？（播放CD）學(xué)生活動：完整欣賞樂曲學(xué)生回答：流水聲、鳥叫聲、青蛙叫等。二、欣賞第一樂段主題階段目標(biāo)：聽辨主題的樂句，演唱并記憶第一主題。1、聽辨樂句階段目標(biāo)：通過聆聽，分辨第一主題的兩個樂句。教師：你們聽得真準(zhǔn)，這首樂曲中第一樂段主題輕快、活潑，使人心情舒暢，在旋律上很有特點。我給你們彈奏一下這個主題，請你們仔細(xì)聽聽這段旋律有幾個樂句？有什么特點？用了哪種創(chuàng)作方法？教師操作：慢速彈奏主題。 學(xué)生：這個主題有兩個樂句。這兩個樂句的旋律很相似。教師：請你們再聽一遍，聽一聽結(jié)尾處分別是什么音

7、？（教師彈奏）學(xué)生：這兩個樂句的結(jié)尾有所不同。第一個樂句的結(jié)尾是mi，第二個樂句的結(jié)尾是la。教師：哪一個有結(jié)束感呢？學(xué)生：第二個樂句的結(jié)尾la有結(jié)束感。教師：作曲家用了什么樣的創(chuàng)作方法呢？學(xué)生：使用了基本重復(fù)的方法。教師：對，這段旋律非常流暢，作曲家用了基本重復(fù)的創(chuàng)作方法，所以很容易就記住了。輕快、活潑的情緒好像表現(xiàn)了早晨森林里百鳥爭鳴的生動景象。2、演唱第一主題階段目標(biāo)：通過演唱，記憶第一主題。教師：那我們跟著琴用啦輕輕地演唱一下。（出示譜例）學(xué)生：輕聲演唱主題。（教師進行指導(dǎo)）教師：要表現(xiàn)輕快的情緒，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱。學(xué)生：可以用跳躍一些的聲音演唱。教師：在演唱時還要注意每句結(jié)尾時

8、四拍的時值要唱滿。學(xué)生活動：演唱第一主題。3、聽辨音色階段目標(biāo)：聽辨主題的音色，使學(xué)生懂得音樂的音色影響情緒。教師：音色在音樂的表現(xiàn)中有重要的作用，不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同的音樂形象，現(xiàn)在我們再來欣賞這個主題，你們仔細(xì)聽一聽，這個主題分別是用什么樂器演奏的？（播放笛子主題和小提琴主題。）學(xué)生：有笛子、小提琴。教師：對了，這些樂器的音色清澈明亮。很適合表現(xiàn)森林中優(yōu)美歡快的形象?？刹豢梢杂闷渌臉菲髂?？比如用大號適合表現(xiàn)這個情景嗎？ 學(xué)生：大號的音色渾厚，音區(qū)比較低，不適合表現(xiàn)歡快的情緒。教師總結(jié)：你們回答的很好，根據(jù)剛才的聽辨，我們就能夠知道，音色也是決定音樂情緒的一個重要音素。三、聽辨樂曲結(jié)

9、構(gòu)。階段目標(biāo)：聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，數(shù)出第一主題出現(xiàn)的次數(shù)。教師：這首樂曲是由三個主題旋律構(gòu)成的。其中的第一主題在樂曲中出現(xiàn)了多次，用到了不同的音色，現(xiàn)在咱們就把這首樂曲完整的欣賞一遍，每聽到一次你就在老師發(fā)給你的卡片上一個“”，最后說說這個主題一共出現(xiàn)了幾次?？ㄆ粜BC音效BBC音效學(xué)生：完整的欣賞樂曲，并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。教師：對了，樂曲的第一主題共出現(xiàn)了7次。這首樂曲的結(jié)構(gòu)是：音效 A A B A B C A 音效A B A B C A 音效四、感受人與大自然的和諧階段目標(biāo)：用語言描述出對樂曲的感受。（自然與音樂，人與自然的和諧。）教師：這首樂曲的特點是在音樂中加進了大自然的鳥叫聲、流水聲，

10、這些聲音跟樂曲旋律的音高、調(diào)性基本相同，所以給人非常和諧的感覺，使音樂顯得更加親切，讓我們感受到大自然的美。我們再完整地欣賞一遍，聽一聽音樂與那些自然的音響可以使你聯(lián)想到什么情景，有什么感受？（播放森林狂想曲視頻）學(xué)生：（學(xué)生可能說：我從來沒有在音樂里聽到過這么多大自然的聲音，我覺得森林特別的美妙。聽完這首樂曲我覺得心曠神怡，好像自己就置身于大自然的懷抱中，那些小動物就在我的身邊等。）教師：你們的感受和我一樣，每當(dāng)我聽到這首樂曲的時候就會覺得心情非常舒暢，音樂與大自然的聲響和諧地交織在一起，心靈就像被泉水洗過一樣，特別的清新、純凈。五、音樂活動階段目標(biāo)：通過音樂活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價和總結(jié)1

11、、課堂小博士教師過渡語：同學(xué)們，聽完這首樂曲小博士有幾個問題想問問大家，我們來看看今天小博士問的是什么問題？教師操作：出示課件。教師：請一位同學(xué)替小博士提問。 小博士1：同學(xué)們，你們好，我是音樂小博士，第一個問題，請你仔細(xì)聆聽第一主題，分辨一下它們各是用什么樂器演奏的，請你用相應(yīng)的動作來表示？教師提示：模仿的動作要跟上音樂的節(jié)奏。學(xué)生活動：分別聆聽小提琴和笛子演奏的第一主題，用演奏的動作來表示。小博士評價：剛才你們的表現(xiàn)真不錯，你們能把第一主題的旋律背唱下來嗎？學(xué)生活動：先請一名同學(xué)演唱，教師指導(dǎo)。全班一起唱。教師指導(dǎo)：樂曲表現(xiàn)的是大自然，表現(xiàn)的是大自然的美麗景色，用什么樣的演唱方法能夠表現(xiàn)大

12、自然的和諧？學(xué)生回答：輕快、活潑、有彈性。小博士對學(xué)生的演唱進行評價。教師小結(jié)：你們唱得真不錯，我這有三個主題的旋律，哪位同學(xué)能夠扮演小博士，根據(jù)其中的一個主題進行提問嗎？（學(xué)生可能問的問題1：我想請同學(xué)們聽一聽樂曲中的第一主題，并說說為什么加入了音效使樂曲聽起來更加的生動了？）教師總結(jié)：這些聲音聽起來和諧還因為這些旋律都是來自于大自然的聲音，都源于鳥叫蟲鳴聲，所以，音樂和生活是密不可分的，一切的音樂都來源于生活，而又高于生活。（學(xué)生可能問的問題2：聆聽音效和主題，說說作曲家為什么會為了寫一首樂曲，用五年的時間在森林里采集聲音？）教師：因為音樂家熱愛音樂、熱愛自然、熱愛生活，他們想創(chuàng)作出好的音樂作品。我想，除此之外，我們還能夠體會出作曲家為了創(chuàng)作付出了艱辛，我想，你們經(jīng)過自己的努力也能夠創(chuàng)作出好的作品來。六、為主題配音效階段目標(biāo)：為森林狂想曲加配音效，感受音樂與自然的和諧。教師過渡語：現(xiàn)在我這就有三件樂器，咱們也試著用這三件樂器來為第一主題配上音效怎么樣？（蛙鳴筒、鳥哨、沙錘）學(xué)生活動：分別選擇樂器，說出選擇的理由，用什么樂器模仿什么聲音？教師：今天有幾位同學(xué)帶來了樂器，咱們請他