中班自我意識的教案

1、中班自我意識的教案【篇一：中班幼兒自我意識】 中班幼兒自我意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng) 我國社會處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，致使兒童的心理問題教以前明顯增多。在日常的學(xué)習、生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些孩子自我認識欠缺、自我體驗失衡、自我調(diào)節(jié)失控，他們會受到自卑感的困擾，常有猶豫不決、畏縮不前、回避困難、缺乏上進心等種種表現(xiàn)。這些都是兒童自我意識發(fā)展中的最主要的問題。在日常觀察中，還有一些孩子受到家人的溺愛和嬌慣，自我中心行為十分突出，任何關(guān)于到自身利益的事情，從不懂得謙讓、分享，有些孩子在自己的欲望得不到滿足時，就怪罪到其他人的身上，有些孩子更任

2、性，如果得不到自己想要的，就會出售打人，打了人還有自己借口，如：不是故意的，他她先打我的等等。如何調(diào)整這些幼兒的行為反差，幫助幼兒樹立良好的自我形象，促進其積極、健康自我概念的形成。如果幼兒形成了健康的自我，就會使他們意識到自己在這個世界上是有價值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少的。這將幫助他們樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評價，為他們?nèi)烁竦暮椭C發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。反之，就會使他們產(chǎn)生自卑之感，喪失基本的自尊與自信，并導(dǎo)致自我知覺失真、自我意向消極、自我評價不公，從而使得人格的發(fā)展陷入混亂狀態(tài)。那么，如何促使兒童擁有一種良好的自我意識呢？為此，我

3、們進行了中班幼兒自我意識萌發(fā)的探索與實踐，試圖通過日常的教學(xué)、游戲、生活，家庭、社會，幫助幼兒形成良好的自我意識。我們主要采取以下方式培養(yǎng)中班幼兒的自我意識： 一、生活點滴樹立幼兒自信心，強化幼兒的自我意識 幼兒園的日常生活包括盥洗、進餐、喝水、午睡等環(huán)節(jié)，這些看起來很瑣碎細小的事情，卻在幼兒的一日生活中占有相當多的時間，所以我們抓住日常生活中的每一個時機，培養(yǎng)幼兒正確的自我意識，增強他們的自我服務(wù)意識，不再有依賴感。 、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力和簡單的勞動技能，增強其自信心。 現(xiàn)在的獨生子女在家中倍受呵護和關(guān)愛，有的家長一味包辦代替，這在一定程度上造成了孩子自理能力差，依賴性強。由于缺乏鍛煉和培

4、養(yǎng)，孩子們在集體生活中會遇到很多難題，他們有恐懼感，怕自己做不好某事，總畏手畏腳。幼兒園的日常生活非?，嵥椋瑓s在幼兒一日生活中占相當多的時間，為此，我抓住日常生活中的每一個契機，鼓勵幼兒做自己力所能及的事，鍛煉幼兒的生活能力。并在幼兒缺乏自信時給予開導(dǎo)、支持和鼓勵，幫助幼兒樹立自信，形成積極健康的自我認識。如，在進餐中，我先給幼兒少盛一些飯，鼓勵幼兒很快吃完，然后及時給予表揚：你真能干，真棒！有了一次成功的體驗后，幼兒馬上會添第二碗飯。又如：為鼓勵幼兒積極參與生活能力鍛煉，在班級中開展“能干寶寶”評比活動：自己吃飯獎勵紅五角星、自己穿脫衣服獎勵紅五角星、自己整理玩具獎勵紅五角星。通過適當?shù)墓膭?/p>

5、讓每個孩子得到五角星，久而久之，自信心也隨之樹立，自我意識也得到了強化。同時，對于發(fā)展狀況不同的幼兒給予不同的關(guān)注，首先我們教幼兒一些簡單的勞動技能，如擦桌椅、擺桌椅、管理圖書、照料自然角等，一開始盡可能根據(jù)孩子自身的長處來安排他們值日生的內(nèi)容，每當孩子們有點滴的進步尤其是一些平時缺乏自信的孩子，都及時給予肯定貼五角星等，并引導(dǎo)其他幼兒，看到這些孩子的長處，從而使這些缺乏自信的幼兒知道自己也很能干。在孩子們已經(jīng)熟悉這些值日生的具體工作后，再引導(dǎo)孩子們交換值日生的工作項目，使每個孩子都能夠熟悉值日生工作的各個項目。在獲得多次成功體驗后，孩子們進一步正確認識了自我，增強了自信心。 2、創(chuàng)設(shè)良好的心

6、理環(huán)境，幫助幼兒認識自己，了解自己。 幼兒教育本身應(yīng)注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒需在互相平等、尊重、信任的環(huán)境中生活，教育要給幼兒營造一個輕松、和諧的氛圍。對于那些自信心差、膽小畏縮、缺乏上進心的孩子，老師要給予他們多一些保護和關(guān)心，用親切的微笑，和藹的語言來打動他們，讓他們從老師的每一個眼神、每一個動作和每一句話中都感受到老師對他們的喜愛。如早晨來園，微笑著向孩子問好；離園時幫他們整理整理衣裝，交談時摸摸他們的頭，都可以讓幼兒感受到老師的喜歡。 教師要利用各種活動后的談話，讓幼兒認識自己，評價自己，并學(xué)習評價他人。如：在區(qū)域活動、繪畫課、做完操以后，教師可以問問幼兒：“你在哪個活動區(qū)活動，玩得怎樣？

7、”“你畫得真棒！你知道自己棒在哪里嗎？還有誰畫得好，為什么？”另外，教師在一日生活中注意時時用鼓勵的、積極的語言來評價幼兒，讓他們對自己有一種全新的認識。二、在主題活動中引導(dǎo)幼兒正確認識自我，評價自我，學(xué)習自我控制，繼而發(fā)展到正確評價他人。 在設(shè)計活動時，我們的原則是根據(jù)幼兒具體情況，針對不同個體，使每個幼兒的自我意識得到有計劃發(fā)展。那些膽小、怕困難，做事畏手畏腳、缺乏自信心的幼兒通過正確認識自我、評價自我、評價他人，增強自信心，加強自我意識；而那些過分自信，目中無人，覺得自己什么都好，別人都比不上自己的幼兒，能看到別人的優(yōu)點，正確地認識自己，正確地評價他人。 1、幫助幼兒認識自我、了解自我，

8、學(xué)會自我評價。 在“我升中班了”活動中，幼兒們把自己從小到大的照片帶來幼兒園，給小朋友和老師看，同時講著自己小時候的趣事，告訴大家“我”喜歡什么，不喜歡什么?在認識自我的系列活動中我們還開展了“自畫像”、“特殊的我”、“我的進步”、“我很棒”、“長大后的我”、“我的優(yōu)點”、“我的不足”等活動。通過這些活動，幼兒認識到與他人既有相同之處，又有自己獨特的與眾不同的地方。幼兒在認識“我”的同時，也修正了對“我”的認識的偏差，并能嘗試設(shè)想自己的將來。 2、在評價自我的基礎(chǔ)上，學(xué)習正確評價他人。 那些做事不積極主動，總是跟在別人后面的孩子往往容易被老師和小朋友所無視。為了讓別人了解他們的閃光點，我們設(shè)計

9、了活動“我們都是好朋友”，讓孩子們互相說一說每個人有什么優(yōu)點和專長；在活動中，他們互相了解，在寬松和諧的氣氛中感受到了別人對自己的尊重，使孩子們之間更加親密、融洽，幾個好朋友拉著手唱歌、跳舞、做游戲，那些平時經(jīng)常默默無聞，獨來獨往的孩子也和大家一起開心地活動起來。這些活動使缺乏自信的幼兒自信心大大增強，他們感到自己在同伴中是很有地位的，小朋友們愿意和他做朋友，同時過分自信的幼兒也學(xué)會了正確評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學(xué)習，擺脫了以自我為中心。 3、讓幼兒學(xué)會合作，懂得分享。 幼兒獲得別人的幫助和關(guān)心時，他們會體會到樂趣。在“分享”活動中，全班的孩子一起來商量怎樣分蛋糕，我們讓小朋友自己

10、來分。小朋友都懂得了要先分給老師、父母和長輩，再分給小朋友，最后才分給自己，理解了分享的重要性。幼兒之間形成了彼此關(guān)心、互相友愛的關(guān)系，他們懂得如何調(diào)整自己去適應(yīng)他人，適應(yīng)集體。 三、取得家長支持，家園共育，幫助幼兒形成良好的自我意識。 家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。成人的評價直接影響幼兒對自己的認識和評價。一個經(jīng)常得到父母積極評價的幼兒，往往會對自己產(chǎn)生一種積極的看法，能比較有信心地去面對各種問題，敢于面對失敗。家長的支持與配合對幼兒自我意識的培養(yǎng)具有十分重要的作用。 1、幫助家長全面了解自己的孩子。 孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)不一定完全一致，因此，教師要經(jīng)常和家長進行交流，通過面談、請家

11、長觀摩活動、家長咨詢活動、家園聯(lián)系卡、家訪等形式使家長了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，并向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，家園共同配合進行教育。 2、對孩子進行正確評價。 幼兒常常模仿成人的語氣去評價自我和他人，許多孩子說不出自己有什么優(yōu)點和缺點，只是簡單地重復(fù)成人對自己的評價的話。因此家長不要將孩子同別的孩子作橫向比較，以免挫折孩子自尊心。家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多給予支持和鼓勵，幫助孩子正確地認識和評價自己。 幼兒健康的自我是通過人與人之間的互動形成的。教師及家長應(yīng)幫助他們以滿腔的熱誠、富于同情與仁愛之心走向人群，建立良好的人際關(guān)系。使愛成長的唯一方法是給予更多的愛。 余姚新城市幼兒園 阮維維【篇二：中

12、班 第二學(xué)期 第一單元能干的我 教案】 第一單元：能干的我 一、設(shè)計意圖 孩子們的成長，總是那樣從容輕快、充滿活力。隨著中班孩子自我意識和社會認知能力的不斷發(fā)展，常常能聽到他們稚嫩而果敢、自信而堅定的聲音：“我會做“?”讓我來“?”我?guī)湍恪?”他們不斷地在與同伴和成人的交往中，學(xué)會正確看待自己和他人，逐步適應(yīng)社會。這一主題將讓孩子通過體驗進一步感受到自己的成長，體察自己與同伴的互動、自我與集體的關(guān)系，感知個體與周圍生活環(huán)境的關(guān)系，肯定并繼續(xù)推動自己的成長。 二、主題說明 中班幼兒更注重在同伴情境和集體環(huán)境中的“我”。根據(jù)中班幼兒的心理和社會性發(fā)展特點，本主題圍繞“越來越能干”“班級小能手”“家

13、中小主人”這三個層次逐步展開，旨在推動幼兒對自身的正確認知、對同伴關(guān)系和交往經(jīng)驗的積極建構(gòu)以及對家庭生活的經(jīng)驗學(xué)習與交流表達。 第一層次“越來越能干”，突出幼兒自身能力的發(fā)展。首先由探知周圍生活環(huán)境人手，讓幼兒進一步感受自己感官的靈敏性；然后通過體驗自己的身體在長、本領(lǐng)在長、煩惱與快樂也在長等活動，關(guān)注自身身體的變化，發(fā)現(xiàn)自己會做的事越來越多；最后通過活動“我在長大”，對前期自我認識的零散經(jīng)驗進行梳理與規(guī)整，在比較中體驗自己在長大，為自己長大了而高興。 第二層次“班級小能手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個板塊：第一板塊通過“我是值日生”等活動激發(fā)幼兒為集體服務(wù)的意識；第二板塊通過

14、“我會交朋友”等活動，讓幼兒體驗并探索怎樣與同伴相處，從而在與同伴的交往中學(xué)習與人友好相處，不斷發(fā)展正確看待自己與他人以及適應(yīng)社會的能力。 第三層次“家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長?！袄甥惸棠痰纳衩卦L客”等活動，將萌發(fā)幼兒關(guān)愛老人的情感；“買菜”等活動，又會增進他們?yōu)榧胰朔?wù)的意識。最后在“我真能干”的親子活動，幼兒將一展自己的才能，在歡樂、融洽的氛周中與爸爸媽媽共同將活動推向高潮。 在本主題活動的實施過程中，教師首先應(yīng)注意將活動內(nèi)容與幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，互相延伸、互相滲透；其次，要關(guān)注幼兒的自我認識及與同伴交往的過程，鼓勵幼兒積極親近社會；最后，家園互動也至關(guān)重要。教師

15、要及時與家長溝通，請家長配合以多種形式關(guān)注幼兒的社會交往情況，可以請 家長讓幼兒多參與他們力所能及的家務(wù)勞動，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的照片，捕捉幼兒幫助他人的瞬間影像等，并在教室主題墻進行展示和交流。 三、主題目標 1、能關(guān)注自身身體的變化、能力的發(fā)展，對自己完成任務(wù)的能力持肯定態(tài)度，體驗克服困難、獲得成功的愉悅。 2、喜歡參與集體活動，敢于在集體面前展示自己，培養(yǎng)大膽、大方、自信的性格。 3、愿意幫助身邊的人做一些力所能及的事情，感受幫助別人的快樂，建立初步的責任感和勞動意識。 第一課 中班社會：我看見，我聽見? 一、 活動目標： 1、充分運用各種感官，感受周圍的生活環(huán)境。 2、嘗試用

16、語言、繪畫表達與記錄自己的體驗。 二、活動重難點： 1、重點：利用各種感官，感受周圍環(huán)境之美。 2、難點：用語言、圖畫記錄的方法表達自己的感受。 三、活動準備： 1、選擇幼兒園附近的公園或戶外活動場所。 2、一張大記錄卡分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標志，記號筆。 3、幼兒人手一本記錄本。 四、活動過程： 一去公園嘍。二公園里有什么？ 請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，能夠發(fā)現(xiàn)什么？ ?幼兒圍坐在戶外草地上，說說沿途的發(fā)現(xiàn)。 ?教師出示畫有“眼睛”“鼻子”“耳朵?小手”的記錄卡，根據(jù)幼 兒的描述記錄相關(guān)內(nèi)容。 你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？聞到了什么？?教師根據(jù)幼

17、兒的答復(fù)，將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用畫圖的方式記錄在記錄卡上。 三我來找一找。 今天我們看到、聞到、聽到和摸到許多東西，我們回到班上、回到家里，還 可以繼續(xù)找一找，記錄在你們的記錄卡上，好嗎？ 第二課中班語言：被澡盆卡住的熊 一、 活動目標： 1、觀察小熊被澡盆卡住的畫面，嘗試用較完整的語句表達自己的理解。 2、感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關(guān)系，體驗成長的變化和快樂。 二、 活動重難點： 1、重點：能用較完整的語言表達小熊被澡盆卡住的情節(jié)。 2、難點：理解小熊被卡住的原因，體驗成長變化帶來的快樂。 三、活動準備： 1、幼兒用書第1冊封二、第13頁。2、掛圖被澡盆卡住的熊。 四、活動

18、過程： 一小熊喜歡洗澡。 小熊洗澡的時候快樂嗎？你是從哪里看出來的？ 二小熊卡住了。 有一天，小河馬想邀請小熊去哪里洗澡？小熊愿意去嗎？ 你是怎么知道的？小熊在擔憂什么呢？引導(dǎo)幼兒抓住重畫面進行有目的地精讀。 小熊一天天長大。有一天，小熊在洗澡時發(fā)生了一件奇怪的事情，會是什么事呢？請你們?nèi)镎艺铱?。提醒幼兒閱讀方法：一頁一頁有序翻閱。 一發(fā)生了什么奇怪的事？當幼兒答復(fù)后，教師出示對應(yīng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步觀察。 小熊為什么會被澡盆卡?。?被澡盆卡住后，小熊怎么了？ 小河馬是怎么幫助小熊的？重點學(xué)習動詞：卡住、拉。 小熊最后離開澡盆了嗎？小河馬用了什么方法？重點觀察小熊打噴嚏的表情，再引出小河

19、馬手上的瓶子。 你覺得小熊應(yīng)該去哪里洗澡才能既舒服又安全呢？三小熊長大了。 小熊一天天長大，你們想一想，除了澡盆不適合他，還有哪些東西也可能不適合了呢？ 我們小朋友和小熊一樣，也在一天天長大，你感覺到了嗎？ 第三課 中班社會：夾菜高手 一、 活動目標： 1、了解筷子的不同種類及用途，感受中華特有的筷子文化。 2、在夾菜游戲中，提高手指協(xié)調(diào)性、靈活性。 二、活動重難點： 1、終點：學(xué)習使用筷子，感受中華特有的筷子文化。 2、難點：能夾住不同形狀的食物，提高小手肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性 三、活動準備： 1、幼兒每人一雙筷子、一只盤子，四只大盤子分別盛有小香菇、小土豆。 2、幼兒用書第1冊第46頁。 3

20、、掛圖各種各樣的筷子。 四、活動過程： 一筷子謎語。 老師帶來一個謎語，請你們猜一猜是一種什么餐具。 姐妹一樣長，出入都成雙，酸甜苦辣味，她們總先嘗。 二筷子的傳說。 你們用過或看到過什么樣的筷子？它們是用什么做的？ 你們在哪些地方看到過？幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說。【篇三：中班主題教案：我和別人不一樣】 【設(shè)計意圖】 世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解我就是我，在這世界上找不出第二個我，我和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設(shè)計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的時機，為自己感到高興、喜歡自己，同時讓他們知道遇到問題應(yīng)該學(xué)會自己動腦筋，要有自己的解決方法。 【活動目的】 1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同，知道自己是獨一無二的。 2、愿意自己動腦筋，和別人有不同的想法。 3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己，為自己與別人的不同感到高興。 【活動準備】 大鏡子 【活動過程】 1、不同的名字。 師：我看看