基于OBE理念的高職高專教育模式改革研究

1、基于OBE理念的高職高專教育模式改革研究1分析專業(yè)需求。人才培育的目標(biāo)定位應(yīng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，對鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校來說，應(yīng)著重考慮符合長三角經(jīng)濟(jì)帶的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要。首先應(yīng)當(dāng)通過調(diào)研緊密跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的人才需求，依據(jù)行業(yè)標(biāo)精確定行業(yè)需要的專業(yè)學(xué)問、技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng);其次應(yīng)當(dāng)對相關(guān)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，了解社會對市場營銷專業(yè)人才的真實(shí)需求狀況，從而可以分析專業(yè)對應(yīng)具體崗位的人才需求狀況，根據(jù)崗位要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)課程體系。2設(shè)置培育目標(biāo)、能力指標(biāo)。依據(jù)國家及社會教育進(jìn)展需求、長三角經(jīng)濟(jì)帶行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展及崗位需求，確定市場營銷專業(yè)人才培育目標(biāo)為：培育適應(yīng)長三角經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域經(jīng)濟(jì)

2、進(jìn)展需要，對工作有敬業(yè)精神，具有較寬厚的治理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，把握市場營銷專業(yè)技能，能夠發(fā)覺、分析和解決市場營銷相關(guān)實(shí)際問題，并且能夠從事市場調(diào)研、營銷策劃、市場拓展、銷售治理等營銷業(yè)務(wù)的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。通過三年的專業(yè)教育和培育，讓市場營銷專業(yè)學(xué)生把握專業(yè)方面的基本理論和基礎(chǔ)學(xué)問，了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的動向，具有較強(qiáng)的市場營銷專業(yè)綜合素養(yǎng)，具有市場調(diào)研治理能力、銷售治理能力、廣告策劃治理能力、國際市場開拓能力，能夠組織實(shí)施具體品牌和產(chǎn)品的線上線下推廣，能夠?yàn)樾∥?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行營銷策劃并組織具體實(shí)施。3構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程體系是人才培育方案的重要內(nèi)容，是培育目標(biāo)和核心能力得以實(shí)現(xiàn)

3、的保證。基于OBE理念，分析原有課程體系結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)課程目標(biāo)設(shè)置是否合理，課程目標(biāo)與核心能力是否一致，現(xiàn)有課程是否有可改良和進(jìn)展的部分。依據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，給出課程調(diào)整建議，確定課程調(diào)整策略，從而有針對性地進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建課程體系，如表1所示。4制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。市場營銷教研室的教師一起商量，每門課程指定一位課程負(fù)責(zé)人，根據(jù)成果導(dǎo)向教育模式，依據(jù)核心能力和能力指標(biāo)的要求制定課程標(biāo)準(zhǔn)，包含每門課程的教學(xué)目標(biāo)、安排能力指標(biāo)權(quán)重、教材大綱、教學(xué)方法、考核評價(jià)方法。改善實(shí)訓(xùn)條件基于OBE模式理念的人才培育模式必需對大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的學(xué)問能力與素養(yǎng)水平有清晰的構(gòu)思，與傳統(tǒng)教學(xué)方法注重理論傳授不同，O

4、BE理念下的畢業(yè)生必需具備肯定的實(shí)踐操作水平，所以學(xué)校必需加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供保障。一方面，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。目前，學(xué)校可用于市場營銷專業(yè)各課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室有市場營銷實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代企業(yè)治理全景體驗(yàn)中心VBSE、物流綜合實(shí)訓(xùn)中心等。此外，智慧供應(yīng)鏈產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)中心正在建設(shè)中，該實(shí)訓(xùn)室建成后，將能為學(xué)生提供更好的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)?，F(xiàn)階段，市場營銷專業(yè)擁有諸如蘇寧雨花物流中心、江蘇吉貝爾藥業(yè)有限公司、歡樂蜂中國餐飲治理有限公司、鎮(zhèn)江八佰伴集團(tuán)、江蘇恒順醋業(yè)股份有限公司等10余家長期合作的

5、校外實(shí)訓(xùn)基地。但目前學(xué)校和企業(yè)的合作尚不夠緊密，接下來要根據(jù)基于OBE理念制訂的人才培育方案，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在合適的時(shí)間段支配學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知、跟崗實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)工作，從而力爭全面提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平。高水平的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師在特定教室和時(shí)間講授、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，并且可以滿足OBE理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特化評定的要求。由于每位學(xué)生都是在不同崗位上實(shí)操，指導(dǎo)教師可以很清晰地發(fā)覺每位學(xué)生的特長和缺乏之處，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評定和指導(dǎo)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生不至于落后太多而影響學(xué)習(xí)主動性。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目前，市場營銷專業(yè)專任教師雖然具備較高的學(xué)歷、職稱和專業(yè)水平

6、，但授課理念還比較傳統(tǒng)，無法滿足OBE理念下人才培育目標(biāo)的要求。因此，學(xué)校需出臺健全的激勵機(jī)制，確?！半p師素養(yǎng)教師的培育。目前已建立完善的校外企業(yè)兼職教師聘用和治理制度，建立了穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，構(gòu)建了“雙師結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。成立由專業(yè)帶頭人和骨干教師為主的“市場營銷原理與實(shí)務(wù)“廣告原理與實(shí)務(wù)“網(wǎng)絡(luò)營銷等課程組，對課程建設(shè)展開研討，以保證教學(xué)質(zhì)量。市場營銷專業(yè)“雙師型教師占專任教師比例不低于60%。兼職教師主要來自校企合作單位，具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和豐富的實(shí)際工作閱歷，能承當(dāng)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。建立有效的人才培育反饋機(jī)制OBE這種基于成果導(dǎo)向的教育模式必需特別注重人才培育反饋機(jī)制的建設(shè)，只有建立了有效的人才培育反饋機(jī)制，才能知道培育出的畢業(yè)生是否符合預(yù)期成果，進(jìn)而有針對性地改良人才培育方案?？梢詮膬蓚€方面建立人才培育反饋機(jī)制。一方面，重視畢業(yè)生職業(yè)進(jìn)展調(diào)查，學(xué)院定期舉辦校友座談會，了解畢業(yè)生離校后的進(jìn)展?fàn)顩r，形成校友之間互聯(lián)、互通、互幫、互助的良性循環(huán)機(jī)制。同時(shí)，邀請優(yōu)秀校友回校給在校生做講座，為在校生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供典型案例，起到示范引路的良好作用。另一方面，制作畢業(yè)生追蹤調(diào)查表，請用人單位填寫，以了解本專業(yè)人培育的畢業(yè)生是否能夠滿