《將進(jìn)酒》公開課教案

1、授課時(shí)間2010年3 月 31日 第五周 星期三 上午 第三節(jié)課題將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩(shī)句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩(shī)歌的興趣，提高鑒賞詩(shī)歌的能力4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦全詩(shī)教學(xué)重點(diǎn)1、 理解本詩(shī)中詩(shī)人情感并把握其變化2、 背誦全詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中作者激憤的思想感情的準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)想1、 教學(xué)思想：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)目標(biāo)。2、 教學(xué)方法：誦讀引導(dǎo)法、探究談?wù)摪l(fā)。要以啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考為主，適當(dāng)?shù)募右渣c(diǎn)撥總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入詩(shī)歌，認(rèn)真思考，質(zhì)疑

2、問難，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，同時(shí)通過誦讀提示的方式，讓學(xué)生注意把握本詩(shī)的朗誦情感和節(jié)奏，從而更進(jìn)一步的品味詩(shī)歌感情。教學(xué)工具小黑板、錄音播放設(shè)備、將進(jìn)酒的課文朗讀錄音教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程（見 下）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入二、背景介紹、解題1、解 題2、背 景三、誦讀訓(xùn)練，整體感知1、學(xué)生放聲朗讀，糾正字音2、自習(xí)五分鐘，理解詩(shī)歌大意3、通過問題，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容 四、解析詩(shī)意，把握情感1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感變化過程（教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句內(nèi)容，提煉信息，從而把握詩(shī)句中體現(xiàn)出的不同情感，并且根據(jù)分析出的不同情感，指出朗讀的注意事項(xiàng)，教會(huì)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的朗讀）【誦讀提示一】這兩句詩(shī)朗讀時(shí)要注意先

3、“高亢”后“悲傷”的情感把握，重讀“悲”字?！菊b讀提示二】這幾句詩(shī)朗讀時(shí)，要節(jié)奏稍許明快一些，展現(xiàn)出“樂”情，不過，仍不能過于明快，還要注意“愁”情的貫穿。【誦讀提示三】這幾句詩(shī)，李白的憤慨之情盡情宣泄，故而，朗誦之時(shí)，要加強(qiáng)語(yǔ)氣，注意重讀?！菊b讀提示四】自然而然，這部分朗讀時(shí)，要注重配合作者的“狂放”之情，要將這種情感通過節(jié)奏的加快展現(xiàn)出來。2、總結(jié)把握全詩(shī)主旨3、播放課文朗讀錄音五、拓展閱讀（通過對(duì)詩(shī)歌句意的解釋，讓學(xué)生感受詩(shī)中所蘊(yùn)含的懷才不遇的情感，進(jìn)一步感受李白作品中那豪邁奔放的特點(diǎn)。）六、作業(yè)布置在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分，中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒，且多半因?yàn)椤俺?/p>

4、”而喝，懷才不遇，喝！仕途失意，喝！功業(yè)未成，喝！離愁別緒，也喝！一言概之，就是生活不如意。許多詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁；因酒在自由的時(shí)空中穿梭，盡情翱翔；因酒而丟掉面具口吐狂言，因酒而成傳世佳作。唐代天才詩(shī)人李白在這個(gè)方面尤為突出，李白好飲也善飲，這有杜甫的詩(shī)為證：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！保嬛邪讼筛瑁拘『诎宄鍪尽恳粋€(gè)嗜酒如命，狂放不羈的李白躍然筆下，不過李白不僅能喝，而且也善勸酒。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)他的一首勸酒歌將進(jìn)酒，感受他與酒的不解之緣。【板書課題】【點(diǎn)撥】“將進(jìn)酒”中的“將”讀“qing”，為“請(qǐng)、愿”的意思，“將進(jìn)酒”意為勸酒歌，多為飲

5、酒放歌為內(nèi)容，李白這首詩(shī)是借用樂府舊題，來抒發(fā)內(nèi)心的情感。這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶十一年（公元752年），當(dāng)時(shí)他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一個(gè)朋友元丹丘家做客，三個(gè)好朋友等高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷?！締栴}一】請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容作一個(gè)大膽推測(cè)，宴飲后李白可能是一個(gè)什么樣的形象？依據(jù)是什么？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥明確）【明確】形象：大醉，酣睡不起理由：“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯?！保嬀贫啵皩⑦M(jìn)酒，杯莫停?！保嬀瓶欤締栴}二】李白為什么要這么狂喝痛飲?。繌脑?shī)歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩(shī)歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)明確）【明確】酒逢知己千杯少

6、朋友聚會(huì)“與爾同銷萬古愁”借酒消愁【問題三】好友相聚，本來是人生快事，宴逢知己，應(yīng)把酒言歡，李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？【明確】（引出李白被排擠的史實(shí)）李白于公元744年，賜金放還，離開長(zhǎng)安，本詩(shī)寫于公元752年，已據(jù)流放當(dāng)時(shí)八年之久，本來夢(mèng)想未滅，只是“且放白鹿青崖間”，李白相信自己總有一天還會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡?，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，發(fā)現(xiàn)昔日的夢(mèng)想離自己愈來愈遠(yuǎn)了，卻無可奈何，怎么不愁思滿懷呢？【引言】本詩(shī)抓住一個(gè)“愁”字，由“愁”生飲，由“愁”引發(fā)感慨，不過，全文的情感并未像我們想象的那樣一“愁”到底，而是圍繞著“愁”發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)漸變的

7、過程，作者在詩(shī)中的情感是如何圍繞著“愁”轉(zhuǎn)變的，又是一個(gè)怎樣的變化過程？如下分析(1)“君不見黃河之水天上來朝如青絲暮成雪。”【提問】“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”描繪了怎樣一幅景象？【解析】黃河的水好像是從天上奔涌而下，一瀉千里，向東流去，很有挾天風(fēng)海雨的氣勢(shì)，運(yùn)用夸張的手法描繪出一幅氣勢(shì)雄壯的畫面，有種勢(shì)不可擋的感覺?！咎釂枴孔髡呙枥L這樣一幅景象要表達(dá)怎樣的感慨？【解析】看似是作者借黃河之恢宏氣勢(shì)抒發(fā)豪邁之情，其實(shí)作者“另有所圖”：我們知道，自從論語(yǔ)提出“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”之后，我們中國(guó)人只要看到流水一去不復(fù)返很自然就會(huì)想到時(shí)光的流逝，詩(shī)人借“奔流到海不復(fù)回”引發(fā)

8、“時(shí)光易逝”的感慨。這種“先詠他物，而引出所詠之物”的手法在詩(shī)歌中叫“比興”。【提問】“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”中，詩(shī)人為何而悲？悲什么？【解析】看似作者借此“悲”頭發(fā)白了，青春不再，其實(shí)，從更深一層講，作者是由“青春易逝，人生短暫”引發(fā)“懷才不遇，功業(yè)未成”的感慨。【小結(jié)】詩(shī)的開頭運(yùn)用比興的手法，引發(fā)作者“時(shí)光易逝，功業(yè)未成”的悲涼之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。(2)“人生得意須盡歡，會(huì)須一飲三百杯。”【提問】這幾句中，哪兩個(gè)字明確表達(dá)了作者的感情？【解析】“歡”“樂”作者認(rèn)為人生既然有太多的不得志，不如及時(shí)行樂，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，恰逢知己聚會(huì)，這種及

9、時(shí)行樂的心情，即化為豪邁的酒量“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯?！薄咎釂枴孔髡哒娴募取皻g”且“樂”嗎？這不是與“愁”不符嗎？【解析】作者這種“歡”與“樂”并不是發(fā)自內(nèi)心的，正如李白說的“人生得意須盡歡”一樣，李白卻并不“得意”，可見這種“歡”并不發(fā)自內(nèi)心，而是對(duì)心中“愁”的發(fā)泄而已，一種自我安慰的方式?！咎釂枴俊疤焐也谋赜杏茫Ы鹕⒈M還復(fù)來?！边@句話體現(xiàn)了李白怎樣的心態(tài)？【解析】這兩句話自古以來成為歷史上不得志之人的自我安慰的妙偶佳句，它給人以自信的力量，展現(xiàn)了李白自信樂觀的一面?！拘〗Y(jié)】人生是短暫的，何不趁此時(shí)光及時(shí)行樂，開懷暢飲，李白于此要展現(xiàn)其豪邁、灑脫的一面，宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想，但卻

10、在“樂”的言辭中貫穿這“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。（3）“岑夫子，丹丘生，斗酒十千恣歡謔。”【提問】“岑夫子，杯莫停”在全文中起什么作用？【解析】這幾句話在文中起點(diǎn)題的作用，交代了“勸酒”的主題，朗讀時(shí)，要符合勸酒場(chǎng)景，節(jié)奏明快一些?！咎釂枴俊扮姽酿傆癫蛔阗F”體現(xiàn)了李白怎樣的性格？【解析】“鐘鼓饌玉”采用借代手法，代指豪門貴族的奢華生活，一個(gè)“不足貴”將李白對(duì)權(quán)貴蔑視之性格淋漓盡顯?！咎釂枴俊肮艁硎ベt皆寂寞，惟有飲者留其名”是作者的羨慕之詞，還是另有所指呢？【解析】自古以來，古代的圣賢們?nèi)缈鬃?，孟子，賈誼等，都得不到重用，可謂懷才不遇，李白言之“皆寂寞”，作者認(rèn)為“善飲者”才留下了美名，

11、看似是羨慕，其實(shí)李白是另有所指，“圣賢”本重用不用，李白無形中把批判的矛頭直指向封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者，表達(dá)自己對(duì)這種不公平的憤怒的批判?！咎釂枴俊瓣愅跷魰r(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔”中，作者為何列舉曹植呢？【解析】作者用典列舉曹植，是基于兩者的共同點(diǎn)而來的：有才，好飲，懷才不遇。作者其實(shí)要借曹植自比，表達(dá)懷才不遇的憤慨?！拘〗Y(jié)】作者由悲轉(zhuǎn)樂，但仍然掩蓋不了內(nèi)心之“愁”，無論怎么安慰自己也是無濟(jì)于事，于是，隨著酒的量飲，借著酒勁，李白爆發(fā)了，將自己對(duì)社會(huì)，對(duì)統(tǒng)治者的憤懣之情宣泄出來。（4）“主人何為言少錢，與爾同銷萬古愁?！薄咎釂枴窟@幾句展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的李白？【解析】本來，李白是客人，但這后幾句中，

12、他喧賓奪主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他無所顧及，盡然要求主人“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，把李白的狂放的性格展現(xiàn)出來。“與爾同銷萬古愁”點(diǎn)出了全文的主旨。【小結(jié)】詩(shī)人由憤懣，加上酒精的作用，最終走向狂放，這正是李白豪邁的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是讓人感受更深，那種“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一壇陳年老酒之味更濃！全詩(shī)內(nèi)容緊扣一個(gè)“酒”字，情感又基于一個(gè)“愁”字，跌宕起伏，不落俗套：悲 歡 憤 狂，作者因“愁”而縱酒尋樂，又因“愁”而憤怒不遏，最終因“愁”而狂放失態(tài)，可謂：這次第，怎一個(gè)“愁”字了得?！咎崾尽客ㄟ^朗讀錄音，讓學(xué)生對(duì)剛剛課堂上的誦讀提示有個(gè)更好的理解，同時(shí)，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情感的把握。【小黑板出示】 宣州謝朓樓餞別校書叔云李 白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！窘馕觥坷畎子?42年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長(zhǎng)安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)