初三作文教學(xué)案：審題指導(dǎo)與訓(xùn)練(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初三作文教學(xué)案：審題指導(dǎo)與訓(xùn)練【訓(xùn)練新目標(biāo)】1、了解審題的內(nèi)涵、意義和步驟，明了準(zhǔn)確審題的重要性；2、字斟句酌，把握題意，明確限制和自由，學(xué)會準(zhǔn)確審題的技巧。【導(dǎo)寫零距離】古人說：“一題到手，如射之有鵠。能者一箭中，不能者百箭不中?！睂忣}猶如射箭，審題正確了，就為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。如審題錯誤，必然一錯百錯，全軍覆沒。審題就是反復(fù)咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清題目的詞句的意義和它所包含的深刻含義，正確地把握題目提供的條件和對作文的限制，整體地理解題目對寫作的要求和規(guī)定。到底怎么才能審好題呢？1、審清標(biāo)志，確定文章體裁。審題首先是確定文章體裁，一般每種體裁的文章都有它自

2、身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞，就可確定所給題目應(yīng)寫或適合寫成什么體裁的文章。如以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場景、事件的其中一項(xiàng)或兩項(xiàng)以上為題目的（如發(fā)生在雙休日的故事），或題目的開頭或末尾帶有“記”、“憶”、“訪”、“傳”、“事”、“記事”、“故事”、“見聞”、“漫步”、“游”等詞的（如美好的回憶）一般要寫記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的（如小草贊生活的贊歌），宜寫成抒情散文?，F(xiàn)在的作文命題往往淡化文體，所以有的題目適宜寫多種文體，如學(xué)會感恩理解責(zé)任選擇等。對于沒有明確文體限制的作文考題，同學(xué)們就要選擇最適合自己、最好把握、最易寫好的文體來寫。2、審清要求，確定文章范圍。審題還

3、要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。有時(shí)題目對時(shí)間、空間，寫人、記事，數(shù)量、景物，抒情議論等都有明確的范圍要求。因此，要學(xué)會反復(fù)推敲，確切掌握。這需要認(rèn)真分析題目的每一個(gè)詞語，弄清它的中心詞、限制詞特別是關(guān)鍵詞，從而明確寫作范圍和重點(diǎn)。如我家的一件趣事，“事”是中心詞，“我家”、“一件”、“趣”是限制詞，“趣”又是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞往往是選材和立意的重點(diǎn)。所以在作文之前，要認(rèn)真揣摩命題的語法結(jié)構(gòu)和語言內(nèi)涵，抓住題眼（即關(guān)鍵詞，有時(shí)也是作文的文眼），并圍繞它框定選材范圍，確定寫作重心。記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的

4、描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、道德情操、性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。如我的老師我尊敬的一個(gè)人等題目都可以寫成寫人的記敘文。記事的記敘文要把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如童年拾趣挫折難忘的一節(jié)語文課等題目都可以寫成記事的記敘文。3、審清題眼，確定文章重點(diǎn)。審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如我欽佩的一個(gè)人與我喜歡的一個(gè)人，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”

5、不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的選材和寫作重點(diǎn)就要從“欽佩”和“喜歡”入手。一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如我贊成這件事，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如過生日，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如課余生活，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。4、審清材料，確定文章內(nèi)容。一般作文題都有

6、提示語或引題的材料，要認(rèn)真透徹地閱讀這些材料，理解出卷者意圖，明確寫作重點(diǎn)，確定文章內(nèi)容。有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，這就給審題增加了難度。如鹽城市近兩年都是以“裸題”的形式命題，去年是以“歌聲”為題，今年是以“眉頭舒展了”為題。這類題目常常是由一個(gè)詞或一個(gè)短語構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。如眉頭舒展了這個(gè)題目的已知因素比較概括籠統(tǒng)，如果在這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素：誰“眉頭舒展了”，為什么舒展了，出現(xiàn)了怎樣的問題讓人眉頭緊鎖，

7、事情又是如何發(fā)展變化的，最終找到了怎樣的解決問題的辦法。文章的寫作內(nèi)容就具體了。同樣笑容懺悔歡樂渴望等題目都可以用這種方法審題?！菊`區(qū)會診室】學(xué)生作文時(shí)在審題方面可能出現(xiàn)的誤區(qū)，常見的有以下幾種：誤區(qū)之一：不辨文體應(yīng)試作文中，如果作文題后的要求中已規(guī)定了文體，自然不存在辨析該用什么體裁的問題，如果未作要求，則必須仔細(xì)分析，以防“文不符體”。 如福州中考作文從此，我不再 。這個(gè)題目可以寫記敘文，繼續(xù)自己不再任性、不再害怕困難、不再迷戀網(wǎng)絡(luò)等等，但一定要以繼續(xù)為主。也可寫成散文，表達(dá)自己告別某種個(gè)性上的弱點(diǎn)、走向成熟的情感。但切不可寫成說明文或議論文，既偏離了文章重點(diǎn)，又偏離了文章體裁。 要克服這

8、種毛病，當(dāng)然還得從題目入手，明確其所用的是一種什么樣的表達(dá)方式，以此來確定文中用什么方式來配合。如果文題中沒有標(biāo)志性的文字，還可以從其他方面來辨析：以人物、事件、時(shí)間、場景、地名、物名為題的，一般寫記敘文：如笑聲、關(guān)懷、我的好朋友們。念起來情味濃、意味深者，一般寫抒情文：如讓我們再說一聲：老師好、我想化作 當(dāng)然，這些都是一般規(guī)律，題目與文體的規(guī)律不是僵死的，我們應(yīng)具體問題具體分析。 誤區(qū)之二：不明題眼我們常說“據(jù)題辨眼”，即從題目中找出寫作的重點(diǎn)，這個(gè)“重點(diǎn)”就是“題眼”。應(yīng)試作文的題目中往往暗示了重點(diǎn)寫什么，有些考生在審題時(shí)，忽略了這些暗示。如鹽城中考作文 改變了我 這個(gè)題目的題眼是“改變”

9、，這就決定了在寫作本文時(shí)“改變”之前的情況是次要的，而“改變”之時(shí)和“改變”之后的情況是主要的，要詳寫。如果反之，就偏離重點(diǎn)了。要克服這種重點(diǎn)偏離的毛病，關(guān)鍵是要明確重點(diǎn)寫作階段的內(nèi)容，從而略寫別的階段，以作為鋪墊烘托，來突出詳寫的重點(diǎn)階段。一般地，題眼總是處于題目的邏輯重音位置上，也就是我們在默念題目時(shí)，自然感覺到的那個(gè)最響亮的字眼，如同學(xué)，你不能這樣，中心詞是“不能”，那么重點(diǎn)是要論述“為什么不能”。又如生活告訴我，中心詞是“生活”，首先要理解“生活”的含義。在這里，“生活”是指自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的人和事，這些人和事告訴了“我”什么？“我”又從中悟出、提煉出什么道理來？因此，這篇文章要

10、寫成夾敘夾議的以敘為主的文章。 誤區(qū)之三：站位不準(zhǔn)在審題時(shí)，考生往往會出現(xiàn)主次失衡、角度失準(zhǔn)的失誤，我們稱之為“站位不準(zhǔn)”。(一是主次失衡。指文題要求表達(dá)內(nèi)容較復(fù)雜時(shí)，由于作者對題意理解不周，未從整體著眼分清主次，致使作文主次失衡，不合題意。如以父輩為題作文，有的考生在審題中有閃失，作文中只寫了父親，“輩”這個(gè)主體就明顯不足了?！案篙叀笔莻€(gè)群體性的概念，以此為對象就不應(yīng)只寫其中某一個(gè)具體的親人，而應(yīng)著眼于“我”父親一輩的人們，把父親一代人的某些共性或普遍性的事物寫出來。9二是角度失準(zhǔn)。審題時(shí)，對題意把握失準(zhǔn)，著眼點(diǎn)、思考點(diǎn)有誤，人稱使用不當(dāng)，或角度弄錯。明明是正面寫的題目，文章卻站在反面來寫，

11、或者反之。如文題發(fā)生在家中的一件趣事，有位考生寫一位老師兒子“失蹤”的事，“驚險(xiǎn)”有余而“趣味”不足。作文題目限制發(fā)生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人稱，以“我”的眼光去敘事，而該文以旁觀者的口氣來敘事，顯然采用的角度失當(dāng)了。又如美在課余，這顯然是一道正面命題，可有的考生卻從反面來構(gòu)思，寫一些女同學(xué)在課余時(shí)間過分講究穿著打扮的情景。再如我經(jīng)歷的一次小波折，這是一道中性命題，可有的考生從反面角度，把它當(dāng)作“挫折”來寫，結(jié)果當(dāng)然只能得低分。要克服站位不準(zhǔn)的毛病，最好的辦法是在寫作之前確定好角度，然后再動筆，就不會出現(xiàn)寫寫停停、有悖文題角度的現(xiàn)象。如要寫我心中的燈。“燈”是一種寓意，比喻在“我”

12、失望、痛苦或迷失方向時(shí)給過“我”溫暖和幫助、指引“我”前進(jìn)方向的人和事，因此應(yīng)從正面來行文。F誤區(qū)之四：厚此薄彼一是只重材料、不顧標(biāo)題或只重標(biāo)題、不重材料。考生面臨既給材料又給題目的作文時(shí)，忽略哪一方面都是不切題意的，必須要二者并重。二是只重題目，不顧要求。要求是對文章的限制性文字，一般有表達(dá)方式、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求，考生因?qū)忣}不周，忽略要求，結(jié)果寫好的作文不盡合題意，誤區(qū)之五：挖掘不夠有些題目的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。如心愿、意外、溫暖、書聲等題目，以心愿為例，是誰的心

13、愿，是什么樣的心愿，是一個(gè)還是幾個(gè)心愿可任選一個(gè)方面來寫，但重點(diǎn)寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意。可是有的考生，只靜止的寫有個(gè)什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖也能扣題，但只抓住了題目的外表，而影響了文章的深度，又如文題村邊的那座小橋，有位考生寫自己四歲時(shí)在橋上玩耍不慎落水，后來在大人的鼓勵下重走過那搖搖晃晃的小橋，也不怕它了，結(jié)尾寫道：“昔日的小橋如今早已不再了，伴同我那次的落水一起成為了歷史?！本蜆?qū)憳颍趯忣}時(shí)未作深層的審視和思考，未能賦予文章以深刻的內(nèi)涵。如果能從中悟出點(diǎn)如“昔日的小橋成了我人生的一個(gè)起點(diǎn)，我學(xué)會了不

14、斷的嘗試”的哲理，文章就有了深度，就有了“閃光點(diǎn)”?！境綗o極限】母親的一句叮嚀，老師的一個(gè)眼神，朋友的一聲問候，陌生人的一次熱情相助都讓我們備感親切、備受鼓舞，也是我們走出風(fēng)雨，走向遠(yuǎn)方的勇氣和力量。請以“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌、戲劇除外) 不要套作，不得抄襲 不少于600字  【佳作連連看】 點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛很多人都說：父愛如山。父親予以子女的愛永遠(yuǎn)是含蓄內(nèi)斂而偉大雄厚的。可是這句話所表達(dá)的父愛卻與我父親給我的愛不盡相同。我的爸爸總是于細(xì)微處毫不遮掩地表達(dá)著對孩子的愛。媽媽說我這個(gè)任性的性子都是因?yàn)榘职止芙滩粐?yán)的錯。聽見這句話，正在報(bào)紙上

15、亂涂亂畫的我一挑眉，停下了手中的筆。“我們是哥兒們。”爸爸先我一步說出這句話，于是我夸張地贊許道：“知我者，某人也。”媽媽不滿：“這個(gè)某人誰知道是指誰?。俊薄罢f法，一種說法而已?！卑职株庩柟终{(diào)。我趁機(jī)插上一句：“所以，別在意?！被蛟S我和爸爸之間的關(guān)系不像多數(shù)家長和孩子間的“尊卑有別”，但是我叫爸爸“某人”，爸爸叫我“朋友”卻是經(jīng)過商量決定的。我們一致認(rèn)為這樣的稱呼很好，這才是健康的親子關(guān)系，順便嘲諷了一下古人定的各種亂七八糟且極其苛刻的禮儀規(guī)矩。爸爸拍拍我的肩膀，對媽媽說：“她是我的好朋友，所以我正大光明地支持她?！崩^而把頭轉(zhuǎn)向我：“是吧，朋友？”“是的，某人。”我應(yīng)道。父愛，就是要這么張揚(yáng)。

16、老爸對我的學(xué)習(xí)可以說是看重，也可以說不看重。他常常說：“朋友，你自己的路是由你自己決定的。無論是好是壞，當(dāng)然我當(dāng)然希望你過得很好。不過都挨不著我和你媽媽的事。等我和你媽老了，我們就兩個(gè)人自己住?！眿寢寘s不留情面的拆臺道：“等我老了，我就和孩子一起住，你就自己一個(gè)人過吧?！蹦橙酥缓脭[出一副沒聽見的樣子繼續(xù)吃飯?？墒敲看慰荚囘^后，老爸總是特別關(guān)心我的成績，并美名其曰“關(guān)心你的未來”。于是我無奈地表示他的話前后矛盾。某人沒有絲毫不安和局促，反而借此機(jī)會向我大講特講，說人都是矛盾體我假意聽得很認(rèn)真，但實(shí)際上確實(shí)左耳進(jìn)右耳出。某人明知我沒有聽，但還是樂此不疲地講著。父愛，就是要這么親密。老爸唯一讓我不爽

17、的就是他有抽煙的習(xí)慣，雖然他曾無數(shù)次揚(yáng)言要戒煙，但最終都是不了了之。久而久之，每當(dāng)他提起戒煙的事情，我就會情不自禁地做出一副鄙視的樣子。不過近兩日情況卻有些微妙的變化，我發(fā)現(xiàn)某人居然都沒有再動過香煙，于是隨口問了下原因，老爸仿佛是因?yàn)榻K于有人發(fā)現(xiàn)了他這一偉大的壯舉，于是一臉興奮地告訴我說：“我戒煙了！”因?yàn)槟橙诉@次是將言語付諸行動，所以我沒再鄙視他，并大加贊許他的行為?？墒抢习纸錈煹摹昂筮z癥”就是每天下班回家都要問我：“我的皮膚有沒有變好哇？”而且偶爾還會裝作若無其事地吃掉我的面包，并說是為了補(bǔ)充能量唉，其實(shí)我也曉得，老爸戒煙就是因?yàn)槲疑狭顺跞?，為了讓我能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此才不像之前的幾

18、次，選擇了果斷地戒煙。父愛，就是要這么堅(jiān)決?；蛟S那些催人淚下的父愛故事更容易令人動容，深刻地銘記，可是我卻覺得像老爸這樣子張揚(yáng)、親密、堅(jiān)決的父愛才是最好的。縱使不能瞬間使人產(chǎn)生崇敬的感覺，可這樣每日每月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐漸匯聚的愛，才是永駐心底的愛。點(diǎn)評：本文選取生活中的幾個(gè)細(xì)小片段，表現(xiàn)了父親對自己獨(dú)特而深厚的愛，觀察細(xì)膩、敘寫豐實(shí)，在流暢的語言中流淌著對父愛的珍視和感恩。 點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛陽光拐個(gè)彎兒，透過了毫無生機(jī)的病房，透過了那蒼白無色的窗，照進(jìn)了我的心，暖暖的，甜甜的。在我的記憶里，醫(yī)院里都是一股刺鼻的消毒水味，伴隨一股陰冷的風(fēng)，無端的恐懼侵蝕著進(jìn)來的人，就是一個(gè)晦氣的地方，病懨懨

19、黑色的地方，讓人絕望、悲傷、害怕。但我們這間病房卻因?yàn)橛幸粋€(gè)小男孩，這里充滿歡聲笑語，一切都那么溫暖安心。經(jīng)過一場大雨的我，渾身疲憊無力，體弱不勝就生病了。也許是病得太重了，一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在一張病床上。病房里都是陌生的面孔，我的床在最里面靠墻，沒有窗戶，是一個(gè)不透氣、不透光的角落，白天也是黑黑的。唯一有陽光的窗戶旁的一張床被一個(gè)大姐姐和一個(gè)小男孩“占領(lǐng)了”，心中很是不高興，卻無人訴說。就這樣懶散地躺在病床上，毫無力氣，也不想和他們搭話。過了幾天，我不想總是這么躺著，就艱難地側(cè)躺在床上看書。沒一會那個(gè)小男孩跑到了我的床邊，笑語盈盈地說：“姐姐，你為什么不和我們說話呀？”看著這白晳的臉

20、龐，我嘴角上揚(yáng)，微笑道：“姐姐不舒服，無力說話。”他卻得寸進(jìn)尺的坐到我床邊：“你應(yīng)該多笑笑，姐姐你笑起來真好看?！蔽颐銖?qiáng)地又對他一笑?！敖憬悖隳樕趺催@么蒼白？”我被他問煩了，也許是多日不見陽光了，一直躺在這個(gè)角落，敷衍道：“因?yàn)闆]有陽光啊！”小男孩歪著頭答道：“好啊，我讓陽光拐個(gè)彎，照到你這里唄?！狈块g里的人都笑了。但令我們完全想不到，沒一會，一束陽光竟然從小男孩睡的那張床的墻上射到我的臉上，我突然感到自己真像一顆受傷的小樹沐浴著它。原來小男孩用鏡子調(diào)好角度，把陽光反射到我的病床上，那一刻，我心中頓時(shí)明亮起來，只覺得好溫暖，那個(gè)被叫做醫(yī)院的地方在我的心目中似乎已經(jīng)發(fā)生變化。從那天起，小男孩早上起來第一件事就是讓我曬到太陽，直到出院。這就是愛吧，那個(gè)小男孩只是做了一件想讓我開心的事，在我們每個(gè)人看來點(diǎn)滴瑣細(xì)，微不足道，但就是這點(diǎn)滴之愛讓我刻骨銘心。因?yàn)樾∧泻⒌膼?，醫(yī)院這個(gè)地方在我的心目中不再恐懼；因?yàn)樾∧泻⒌膼郏t(yī)院的病房充滿歡笑；因?yàn)樾∧泻⒌膼郏覀兊某鞘幸巡辉倌吧?；因?yàn)樾∧泻⒌膼郏柟庖粯幽芄者M(jìn)了我的心這點(diǎn)點(diǎn)滴滴啊，都是愛！點(diǎn)評：普通的人，簡單的事，點(diǎn)滴的愛作者在娓娓道來中表達(dá)出了文章主題，看似無意，實(shí)則用心。 點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛有一種感動叫做愛，有一種溫暖稱為愛，有一種力量來源愛，有一種支持離不開愛即使陌生，也有愛都說“雨過天晴”，但也要看運(yùn)氣。經(jīng)過雨水