橫向展開(kāi)議論教案

1、解讀時(shí)間 橫向展開(kāi)議論教學(xué)目標(biāo) 1、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。 2、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點(diǎn)；訓(xùn)練寫(xiě)作的技能，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法。 3、培養(yǎng)對(duì)議論文寫(xiě)作中思維品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)真組織文章的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫(xiě)議論文提綱的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 （一）激情導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！連綿的山嶺橫亙千里，氣勢(shì)磅礴，美！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。汝若問(wèn)我意如何，橫看成嶺氣更雄！”山有橫之美，文章也有橫之美，今天，我們一起來(lái)欣賞議論文中“橫”的魅力。 （二）了解議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu) 一般來(lái)說(shuō)，議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)有三種，即：1、橫向并列結(jié)構(gòu) 2、縱向遞進(jìn)結(jié)構(gòu) 3、正反對(duì)比結(jié)構(gòu) 今

2、天我們一起來(lái)探討第一種“橫向并列結(jié)構(gòu)”。（三）讀美文，初步體會(huì)“橫”的魅力 引導(dǎo)：我們先來(lái)賞析一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫(xiě)出的高考優(yōu)秀作文。 讀P13-14時(shí)間的厚度。（四）找論點(diǎn)，初步接觸橫式結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：請(qǐng)大家找一找，此文的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？ 明確：總我們要把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。 分（并列） 要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命短暫，要打造精彩的人生。 要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自我。 要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。 總珍惜時(shí)間，讓每一天過(guò)得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來(lái)增加屬于自己的時(shí)間的厚度。（五）了解橫向并列結(jié)

3、構(gòu)的基本特征 引導(dǎo)：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。 明確：“總（引論）分（本論）總（結(jié)論）” 引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題。 本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈并列式布局，從幾個(gè)層面展開(kāi)論述。 （六）提煉分論點(diǎn)的方法（老師引導(dǎo)，學(xué)生討論、動(dòng)筆） 學(xué)習(xí)因果分析法 引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個(gè)并列分論點(diǎn)組成，那么我們?nèi)绾翁釤挿终擖c(diǎn)呢？探究例1、例2是從什么角度提煉分論點(diǎn)的？例1：說(shuō)“思”要養(yǎng)成多思的習(xí)慣（總論點(diǎn)）（1）多思才能把知識(shí)學(xué)活（并列分論點(diǎn)一）（2）多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二）（3）多思腦子才

4、越用越靈（并列分論點(diǎn)三）例2：中心論點(diǎn)：為人當(dāng)勤勞1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。（創(chuàng)財(cái)）2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。（健體）3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。（修身）歸納方法一：因果分析法這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)（果）后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。練一練1：題目：超越過(guò)去使個(gè)人進(jìn)步，超越歷史使社會(huì)發(fā)展。人不僅要超越他人，還要不斷地超越自我。超越是永不停止的前進(jìn)，沒(méi)有最好，只有更好。擁有驕人成績(jī)的人要有寬廣的胸懷，要坦然面對(duì)并鼓勵(lì)別人超越自己。要求：確立論點(diǎn)，用因果分析的方法將論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)。示例參考：有超越才能有斗志；有超越才能有創(chuàng)新；有超越才能

5、有成功。 學(xué)習(xí)概念分析法 引導(dǎo)：我們來(lái)看一道作文題。 例3：“這山望著那山高”是指某些人永遠(yuǎn)不知足，得到了還指望另外更好的，永遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足的一天。請(qǐng)以“這山望著那山高”新解為題寫(xiě)一篇議論文。 顯然，此文的中心論點(diǎn)是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請(qǐng)大家依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)“這山望著那山高”新解分論點(diǎn)。 明確：分論點(diǎn)（并列） 這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。 小結(jié)：“這山望著那山高”新解一文所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“概念分析

6、法”。這里的“概念”指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)這些語(yǔ)句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn) 例4：中心論點(diǎn)：樹(shù)立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。（1）理想是奮斗的起點(diǎn)（分論點(diǎn)一）（2）理想是奮斗的目標(biāo)（分論點(diǎn)二）（3）理想是奮斗的動(dòng)力（分論點(diǎn)三）從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點(diǎn)。歸納方法二：概念分析法練一練2：題目：要敢于超越 要求：確立論點(diǎn)，用概念分析的方法將論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)。示例參考：敢于超越是一種勇氣；敢于超越是一種能力；敢于超越是邁向成功的大門(mén)。 學(xué)習(xí)條件分析法 這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的

7、“條件”。從“怎么辦”的角度展開(kāi)。例5：題目：學(xué)會(huì)欣賞別人參考示例：學(xué)會(huì)欣賞別人，需要自己有坦蕩的胸懷；學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)。 從“怎么辦”的角度展開(kāi)，提煉觀點(diǎn)。例6：練習(xí)做人和處事，如果凡事追求圓滿(mǎn)，事事工于算計(jì)，互不相讓?zhuān)伺c人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話(huà)題，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。總給生活留一道縫隙。 分（并列） 給自己留一道縫隙，輕松快樂(lè)地生活。 給理想留一道縫隙，坦然面對(duì)失去。 給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂(lè)。 給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關(guān)系。歸納方法三：條件分

8、析法。我們?cè)谶@里所使用的提煉分論點(diǎn)的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿(mǎn)足結(jié)果的“條件”。此種類(lèi)型主要從“怎么辦”的角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)。練一練（3）題目：要敢于超越 要求：確立論點(diǎn)，用條件分析的方法將論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)。總要敢于超越分（并列）超越需要我們有屬于自己的見(jiàn)解，不迷信權(quán)威。超越需要我們有永不滿(mǎn)足、敢于創(chuàng)新的精神。超越需要我們有堅(jiān)定向前、持之以恒的毅力。小結(jié)提煉分論點(diǎn)的方法：1、因果分析法 2、概念分析法 3、條件分析法（七）橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn) 引導(dǎo)：我們一起領(lǐng)略了橫向結(jié)構(gòu)的魅力，大家說(shuō)說(shuō)，在議論文的寫(xiě)作中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)夭捎脵M向結(jié)構(gòu)，有哪些好處呢？ 學(xué)生活動(dòng)：探討橫向

9、結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。 明確：首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題，如能分成幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。 其次，從議論的力度和效果來(lái)看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強(qiáng)烈印象，從而增強(qiáng)了議論的說(shuō)服力。 再次，議論時(shí)恰當(dāng)合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開(kāi)掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。 可以說(shuō)，橫向結(jié)構(gòu)是應(yīng)試作文寫(xiě)作中快速成文的有效方法之一。 （八）以時(shí)間話(huà)題為文，運(yùn)用橫向結(jié)構(gòu) 過(guò)渡：我們已經(jīng)理解了議論文橫向結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)，我們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自我，用橫向結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇議論文。寫(xiě)

10、什么呢？就用我們最熟悉的“時(shí)間”為話(huà)題吧。 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言，讀過(guò)哪些關(guān)于時(shí)間的名篇。生讀步步高“隨堂筆記”P(pán)13“知識(shí)鏈接”。 明確：孔子說(shuō)：“逝者如斯夫?！濒斞刚f(shuō)：“無(wú)端地浪費(fèi)別人的時(shí)間就是謀財(cái)害命，無(wú)端地浪費(fèi)自己的時(shí)間就等于慢性自殺?！敝熳郧逶么掖襾?lái)表達(dá)他對(duì)時(shí)間的感受，李大釗用今告誡人們要把握現(xiàn)在，高爾基借時(shí)鐘的“嘀嗒”之聲揭示生命的歷程。 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：根據(jù)下面的材料，以“時(shí)間”為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文。 有段時(shí)間，下地獄的人銳減，閻羅王便緊急召集群鬼，商討如何誘人下地獄。群鬼各抒己見(jiàn)。 牛頭提議說(shuō)：“我告訴人類(lèi)：丟棄良心吧，因?yàn)槿耸篱g根本就沒(méi)有天堂！”閻王考慮

11、了一會(huì)兒，搖搖頭。 馬面提議說(shuō)：“我告訴人類(lèi)：為所欲為吧，因?yàn)槿耸篱g根本就沒(méi)有地獄！”閻王想了想，還是搖搖頭。 過(guò)了一會(huì)兒，旁邊一個(gè)小鬼說(shuō)：“我去對(duì)人類(lèi)說(shuō)：還有明天呢！”閻王終于點(diǎn)了頭。要求：確立中心論點(diǎn)，然后試用原因分析法和概念分析法擬寫(xiě)分論點(diǎn)。 參考例文：時(shí)間的厚度P13-14參考示例1：要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。要增加時(shí)間的厚度，就要敢于憧憬未來(lái)，不斷挑戰(zhàn)自我。要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。參考示例2：珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命更加快樂(lè)（史鐵生）； 珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命更加精彩（邰麗華）；珍惜時(shí)間，可以讓我們的人生更加輝

12、煌（劉翔）。參考示例3：時(shí)間是財(cái)富；時(shí)間是榮譽(yù)；時(shí)間是生命；等等。（九）課堂小結(jié) 結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個(gè)事物。橫式就是從幾個(gè)角度去論證中心論點(diǎn)，即將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)要素組成分論點(diǎn)，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結(jié)論。關(guān)鍵是從并列的幾個(gè)方面做多角度的分析。 通過(guò)對(duì)“時(shí)間”的分析，我們明白了活在過(guò)去，那是徒勞；活在未來(lái)，那是虛幻；惟有活在當(dāng)下才是真實(shí)。當(dāng)我們無(wú)法改變過(guò)去，又無(wú)法掌握未來(lái)時(shí)，就應(yīng)好好地把握與珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活在當(dāng)下！ 把握每一天隨著太陽(yáng)的落山，日子被貼上了郵票。夜，悄悄而來(lái)的郵差，

13、背起了人們封好的日子，用一宿的行程把今天寄給明天。公雞啼鳴，收到日子的人，又讀起了新的一天。日子就在這寄出與寄回中走過(guò)了一年又一年，人們也就在寄出與讀著日子中走完了一生。時(shí)光就是這樣一天一天的慢慢流逝了。時(shí)光會(huì)倒流嗎？我能比昨天年輕嗎？不能，過(guò)去的永遠(yuǎn)過(guò)去了，不會(huì)回來(lái)了，那么請(qǐng)我們好好把握每一天吧。 也許你覺(jué)得光陰似箭，時(shí)光短暫，但只要珍惜它，就能得到我們想要的一切。 時(shí)間是財(cái)富。15.8秒僅有初中學(xué)歷的工人孔祥瑞有著“藍(lán)領(lǐng)專(zhuān)家”的美譽(yù)，憑借自己的勤勞與智慧，主持創(chuàng)新機(jī)器的技術(shù)改革，使門(mén)機(jī)每一次作業(yè)可節(jié)省時(shí)間15.8秒，當(dāng)年就為國(guó)家創(chuàng)造了1600萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。短短的十幾秒的時(shí)間，竟能創(chuàng)造如此

14、巨大的財(cái)富，令人難以想象，這就是時(shí)間的價(jià)值。抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)充電，我們就能不斷更新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和能力，始終站在時(shí)代潮頭，以更加自信的姿態(tài)，迎接新的機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。 時(shí)間是榮譽(yù)。12秒91 “飛人”劉翔在雅典實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越。那是行云流水一般的流暢，追風(fēng)的青年傳承了龍的神奇，這一偉大的時(shí)刻不僅是個(gè)人的榮譽(yù)，更是我們中國(guó)人的榮譽(yù)。他向世界宣布：“黃種人也可以在田徑賽場(chǎng)上開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的天空！” 兩年后，他瑞士洛桑打破塵封12年的110米欄世界紀(jì)錄，12秒88！他不斷的超越，代表著一個(gè)正在加速的中華民族 所以，我們不要哀嘆人生如“白駒過(guò)隙”，我們應(yīng)該養(yǎng)成珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間、用好時(shí)

15、間的優(yōu)良習(xí)慣，做時(shí)間的主人，以只爭(zhēng)朝夕的精神，充實(shí)而無(wú)愧地對(duì)待生活中，把握每一天，成就美好明天。 也許你覺(jué)得光陰如河，時(shí)光漫漫，但它是試金石，用來(lái)考驗(yàn)我們、品評(píng)我們所做的一切。 時(shí)間是鑒定書(shū)。20年20多年前的一次軍事行動(dòng)中,丁曉兵失去了右臂，成為英雄，一名大學(xué)生給他寫(xiě)了封信：“我現(xiàn)在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然還有事跡從你的身上出現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候，這個(gè)英雄的稱(chēng)號(hào)你才當(dāng)之無(wú)愧?！?0年過(guò)去了，丁曉兵交出了一封出色的“回信”：所帶領(lǐng)的集體，先后獲得248面獎(jiǎng)牌、證書(shū)和36座獎(jiǎng)杯。20多年前他成為英雄，也許很多人都能做到；但他用20年的時(shí)間再次成為英雄，只有“英雄”才能做到！ 時(shí)間是馬拉

16、松賽。30年林秀貞，這位讓九州動(dòng)容的農(nóng)村婦女，用畢生的光陰幫助他人，30年如一日，她克服各種困難，像親生女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。她樸實(shí)淳厚，牢記母親的教誨：人人管閑事，世上沒(méi)難事。她用自己的熱心溫暖了世道。在時(shí)間的長(zhǎng)跑中，她是勝利者。 人生就是時(shí)間的積累，我們無(wú)法把今日存入銀行，明天取出來(lái)再用。所以，我們應(yīng)抓住每一分每一秒，把握每一天，不要企圖把今天留給明天。 人的一生只有三天：昨天我們已經(jīng)讀完，今天即將過(guò)去，而時(shí)間的郵差也馬上要為我們送來(lái)明天的日子。我們不能癡心妄想了，上蒼給予了我們今天，就給予了我們機(jī)會(huì)，我們不要奢求太多把握好每一天就足夠了。 學(xué)生例文 珍 惜 時(shí) 間魯迅曾說(shuō)過(guò) “浪費(fèi)

17、別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺”，又曾說(shuō)過(guò) “時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時(shí)間，只有這樣我們的生命才是充實(shí)的。 珍惜時(shí)間，可以讓我們?cè)谟邢薜纳铽@得永恒的快樂(lè)。感動(dòng)中國(guó)的黃舸，一個(gè)陽(yáng)光少年，面對(duì)時(shí)間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢地流逝，但他并沒(méi)有讓這些時(shí)間白白流走，而是將這一分一秒地時(shí)間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來(lái)，變成一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。黃舸讓時(shí)間隨著他的輪椅流淌，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴在他和他人的左右。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)在這么短的時(shí)間里體味到什么？我想，不過(guò)是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞

18、下，不知道是什么滋味，哪還有快樂(lè)可言？ 珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命在空中畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個(gè)聾啞人。但她并沒(méi)有因?yàn)檫@樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時(shí)間，相反，她卻是爭(zhēng)分奪秒的練習(xí)舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會(huì)有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會(huì)打感千千萬(wàn)萬(wàn)人的心？邰麗華將時(shí)間變成了臺(tái)階，一步一步往上走，走到頂峰。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他會(huì)讓時(shí)間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧線(xiàn)嗎？我想，只不過(guò)是一條平平的直線(xiàn)，沒(méi)有起伏。 珍惜時(shí)間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時(shí)間打破了世界紀(jì)

19、錄，讓世人為他驕傲，為中國(guó)驕傲，如果不是他平時(shí)在訓(xùn)練中珍惜時(shí)間，秒秒必爭(zhēng)，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時(shí)間變成他手中的王牌，在最短的時(shí)間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問(wèn)，一個(gè)不珍惜時(shí)間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重地壓在下面。 時(shí)間，就是生命，珍惜時(shí)間吧，讓我們的生命唱起來(lái)，讓我們的生命舞起來(lái)，讓我們的生命亮起來(lái)！ 簡(jiǎn)評(píng)： 本文采用橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點(diǎn)題，相互呼應(yīng)；本論部分三個(gè)并列的分論點(diǎn)是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動(dòng)中國(guó)”中各選一位人物作論據(jù)，有說(shuō)服力，有時(shí)代氣息。而且文中有反問(wèn)句、

20、有感嘆句，句式靈活。只是文章標(biāo)題偏于直白，若能在這方面有所創(chuàng)新則更好。 時(shí)間的厚度我們不能增加時(shí)間的長(zhǎng)度，但能增加時(shí)間的厚度。 題記 大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開(kāi)闊的場(chǎng)景讓人陶醉；帝王將相，功過(guò)是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。 要增加時(shí)間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時(shí)間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報(bào)國(guó)”，寫(xiě)下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開(kāi)得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無(wú)為空活百年的人，其