學(xué)會合理消費教案及反思

1、課題：學(xué)會合理消費主講人：孔艷紅教學(xué)目標(biāo) 1、情感態(tài)度價值觀：增強理財意識，學(xué)會理性消費綠色消費環(huán)保消費。 2、知識目標(biāo)：學(xué)會理財、合理消費。 3、能力目標(biāo)：增強學(xué)會理財、合理消費的意識和能力。 4、重點：學(xué)會合理消費。 5、難點：學(xué)會綠色消費。 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、實例分析、問卷調(diào)查、課堂討論等。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前先完成兩份小調(diào)查：1、家庭理財消費小調(diào)查；2、你的零花錢如何安排？ 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，話題切入 話題：“朋友的煩惱”。 切入：現(xiàn)在“消費”也成了一門學(xué)問。 二、課堂情境，活動設(shè)置 （一）、消費面面觀 1、說一說：你知道電視機有哪些品牌和款型嗎？最低和最高的價位分別是多少？

2、在你看來，我們這種消費煩惱說明了什么？ 人們的消費選擇越來越多樣化 2、小調(diào)查：（根據(jù)課前布置的小調(diào)查）你們家的消費結(jié)構(gòu)說明了什么變化？ 附：家庭理財消費小調(diào)查： （1）、你們家每月的總收入約 _元， 分別來自：A、父母倆的工資、獎金 B、經(jīng)營生意所得 C、炒股獲利 D、存款利息 E、_收入 （2）、你們家每月消費約_元， 其中，食物約_元， 其它，如：水電費約_元，服飾約_元，購買書刊報紙約_元，通訊費約_元，其它約_元等。 （3）、你們家食物的消費和食物以外的消費哪種多？ 教師點評：我們的生活更好了，消費水平不斷提高。 3、說一說：近年來，你們家人有哪些新的消費方式？這些消費方式分別滿足了

3、哪些需要？圖片顯示：購房、裝修、購車、休閑健身、旅游、教育等。 你還發(fā)現(xiàn)了什么新的消費熱點？這說明了什么？ 說明了：人們的消費觀念發(fā)生了變化 ：體現(xiàn)享受和發(fā)展需求；提升生活品質(zhì)；追求健康文明的生活方式。 過渡：現(xiàn)在消費水平提高了，對我們的理財消費能力提出了更高的要求，因此我們應(yīng)該學(xué)會理財，合理消費。 （二）、學(xué)會理財 合理消費 4、說一說：你的零花錢如何安排？ （1）、你每個月的零花錢約是( )元， （2）、你的零花錢一般是這樣安排的： 學(xué)習(xí)用品： 約（ ）元 買書： 約（ ）元 生活用品： 約（ ）元 零食： 約（ ）元 飲料： 約（ ）元 其它： 約（ ）元 節(jié)余： 約（ ）元 （3）、節(jié)

4、余的錢你是怎么安排的？你覺得自己對零花錢的安排是否合理？有沒有需要改進的地方？ 教師點評：學(xué)會理財是我們必備的生活技能。 5、課堂小調(diào)查：你是如何選購商品的？ （1）影響你選擇商品的主要因素有： A、廣告 B、同學(xué)推薦 C、推銷人員的解說 D、自己的需要 E、其它 （2）你在購買商品時主要看重產(chǎn)品的： A、質(zhì)量 B、價格 C、品牌 D、外觀 E、其它 （3）你在購買商品時多半是： A、自己作主 B、同學(xué)參謀 C、聽取父母意見 D、看什么流行 E、其它 教師點評：選購商品時要多一些理性，少一些盲目。 6、看一看：比爾蓋茨的故事 說明：錢要花得值 7、說一說：自己、家人或朋友的成功消費經(jīng)歷或消費心

5、得。 要求：用一句話概括他（她）消費的成功之處 8、小調(diào)查：你的消費是綠色的嗎？ （1）在購買食品時，你注意過綠色標(biāo)志嗎？ （2）你會購買過度包裝的商品嗎？ （3）如果購買下列商品，你會選擇哪種類型？為什么？ 洗衣粉 電池 冰箱 9、小活動：為合理消費制定消費寶典要求：通俗易懂、朗朗上口 學(xué)生4人小組交流，合作探究，教師加以引導(dǎo)。 提示：可以從消費前的準(zhǔn)備、消費中的行為、消費對環(huán)境的影響等方面考慮。 小組代表發(fā)言，交流本組的消費寶典。 教師作小結(jié)： 消費前，作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點； 消費中，不超支，經(jīng)濟適用是首選； 不盲目，不攀比，把錢花得理智點； 要環(huán)保，要健康，綠色消費是重點； 受教育，學(xué)

6、文化，精神消費新熱點。 10、小試身手：消費煩惱我出招： （1）你看中了一件比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力，你會怎么辦 ? （2）很多同學(xué)都擁有了某件名牌商品，他們勸你也買，你會怎么辦 ? （3）消費煩惱還有（提出其他自己面臨的消費煩惱，全班共同解決） 11、看一看、說一說：李嘉誠的故事： 一次，李嘉誠在掏車鑰匙時掉了一枚硬幣，眼看著就要滾進下水道，他趕緊彎腰準(zhǔn)備撿起來。這時旁邊一位保安見狀連忙幫他撿起。李嘉誠接過硬幣，隨后掏出一百元遞給保安并跟他道了謝。 保安疑惑不解，李嘉誠說：“硬幣如果掉進下水道就消失了，浪費了。而給你的這一百元，你卻可以用它來消費，體現(xiàn)它的價值。 這個故事說明了什么消

7、費觀？ 說明了：我們有權(quán)消費，無權(quán)浪費 12、想一想、說一說： 現(xiàn)在生活水平提高了，為什么國家還要倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”？ （學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)） 從傳統(tǒng) 來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。 從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源、環(huán)境的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。 從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是克服因難、成就事業(yè)的條件。 13、說一說：青少年應(yīng)怎樣合理消費？ （學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)） 消費前，先作預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方，避免非理性消費； 消費中，購買物有所值，經(jīng)濟實用的商品，不盲目攀比，不浪費金錢； 綠色消費，適度消費，提倡節(jié)儉，注重精神需求。 三、我們的收獲

8、：（師生共同歸納） （一）消費面面觀 1、人們的消費選擇越來越多樣化 2、消費水平不斷提高 3、消費觀念在發(fā)生變化 （二） 學(xué)會理財、合理消費 1、學(xué)會理財，是我們必備的生活技能。 2、合理消費，做到： 量入為出，適度消費 勤儉節(jié)約，理性消費 保護環(huán)境，綠色消費 注重精神需求，提升精神境界四、鞏固練習(xí)五、拓展延伸: 1、請你在課余時間，適當(dāng)了解一些關(guān)于銀行、債券、股票、保險等方面的知識，學(xué)習(xí)理財。 2、思考：如果在消費中，你的合法權(quán)益受到侵害，該如何正確維權(quán)？ 結(jié)束語：讓我們每個人都成為聰明的理財者和理智的消費者！ 六、板書設(shè)計： 學(xué)會合理消費一、 消費面面觀 多樣化 水平提高 觀念在變 二、

9、學(xué)會理財、合理消費 消費前：預(yù)算 關(guān)鍵 理性 消費中：物有所值 不攀比 不浪費 提倡：綠色、適度、節(jié)儉、精神需求。學(xué)會合理消費教學(xué)反思 通過學(xué)會合理消費一課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財和合理消費，提高適度消費、理性消費的意識和能力。本人執(zhí)教完這一課時，有如下思考：     一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。    良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)

10、中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一首改裝的惡搞歌曲我賺錢了，用于導(dǎo)入新課，并以采訪視頻中改革開放30年前后的變化進行“關(guān)鍵詞PK”，不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情，而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力。    二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)了學(xué)生解決實際問題。    “學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思

11、考的時間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個人實際的零花錢的消費出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費煩惱，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費，有哪些消費高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費的意識。    三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感    走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個核心。我利用個案調(diào)查展示的形式說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

12、認(rèn)識到父母掙錢的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們在珍惜今天幸福生活的同時還要承擔(dān)起作為一名社會成員關(guān)愛社會的責(zé)任，把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書，掌握知識，成為社會所需要的人才，注重精神文化消費。并從合理安排零用錢開始，關(guān)注家庭消費，并參與家庭消費的管理和決策。   然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，還有需要改進的地方：    一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如：在分析中學(xué)生消費煩惱這一問題時，組織學(xué)生進行分組討論，但未能讓學(xué)生有足夠的時間進行深入探究，解決問題，如采用四人小組討論，教學(xué)效果會更進一步。    二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個別具體問題的設(shè)置有隨意性，未能達到預(yù)期目的，效果欠佳。由于準(zhǔn)備時間較短，在課堂教學(xué)中，我采用調(diào)查結(jié)果的個案分析展示的形式，僅僅是給出學(xué)生們指出問題，然后簡要評價分析，就完成教學(xué)了事，沒能把這位同學(xué)11月的零用錢計劃的優(yōu)點和不足做好到位的引導(dǎo)分析，最終沒有點出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容，回歸到課本的知識。最后，給出消費寶典時，