雨林的毀滅教案

1、雨林的毀滅-世界性災(zāi)難教案廣西河池鳳山縣喬音中學(xué)韋秀容教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：掌握“瀕臨   棲息   灰燼   攝取   海藻  白堊紀(jì)  意猶未盡    刀耕火種”等詞語(yǔ)的音、形、意。2、過(guò)程與方法：疏通課文,明確課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),掌握說(shuō)明方法及說(shuō)明作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解雨林的美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握說(shuō)明方法及說(shuō)明作用2增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：1

2、說(shuō)明方法的規(guī)律及如何談作用.2用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)的方法感受環(huán)保的重要教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣邊出示圖片,邊講說(shuō),像電視散文一樣,給學(xué)生美麗與凋零的的對(duì)比,讓學(xué)生在視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上感到震撼。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：聽(tīng),綠蔭下傳來(lái)一聲聲翡翠般的鳥(niǎo)鳴,走進(jìn)參差的光與影,哦這就是雨林，這里占地球陸地面積7，卻擁有地球動(dòng)植物種的90，看！多可愛(ài)的小動(dòng)物??！聽(tīng)！溪水潺潺，瞧！群山起伏，林海莽莽！這是世界上生命力最強(qiáng)的地方，不斷向大氣供給著生命賴以生存的氧氣，被人稱為：“地球之肺”這美麗的雨林啊！綠得動(dòng)人，美得心醉。但是今天雨林卻在哭泣，大火焚燒了它美麗的身影，它伸出雙手來(lái)向人類求救通過(guò)老師聲情并茂的解說(shuō)讓學(xué)生震撼

3、，美麗的雨林與焚燒毀滅后的雨林形成鮮明的感知，導(dǎo)入課文。（二）初讀課文。1、讀后思考：這是什么說(shuō)明文?這小題是為了解除學(xué)生心中的疑問(wèn)。當(dāng)大部分學(xué)生能回答是事理說(shuō)明文時(shí)，投影學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，在心里上認(rèn)識(shí)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么。2投影生字詞（1）、快速閱讀全文，積累字詞.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音并掌握加線詞的含義 ：瀕臨   棲息   灰燼   攝取   海藻  白堊紀(jì)  意猶未盡    

4、刀耕火種這個(gè)程序的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累（三）閱讀課文，思考下面的問(wèn)題。梳理文章的結(jié)構(gòu)：請(qǐng)學(xué)生第二次閱讀課文，帶著問(wèn)題邊讀邊思考一雨林為什么會(huì)毀滅？二雨林毀滅將帶來(lái)怎樣的災(zāi)難？(學(xué)生們先獨(dú)立思考，后小組交流，要求學(xué)生們?cè)谡n文中標(biāo)示出來(lái) ，教師巡回檢查指導(dǎo))這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置目的在于讓學(xué)生通過(guò)抓中心句的方法，理清思路，明了本課的主要說(shuō)明內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言后教師補(bǔ)充并板書(shū)： 板書(shū)的目的在于讓學(xué)生一目了然，即使沒(méi)有完全讀懂本課的學(xué)生也能了解大意。我就帶領(lǐng)學(xué)生回憶關(guān)于說(shuō)明文的常識(shí)，說(shuō)明方法有哪些？說(shuō)明的作用是什么？答題有什么格式。側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生明確說(shuō)明方法，及作用。使學(xué)生對(duì)如何把握說(shuō)明文

5、章有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，一個(gè)總的方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生理清本文的邏輯順序，這樣就完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和技能目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)2 引資料：引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力 。 作比較：把_和_加以比較，強(qiáng)調(diào)了事物_特征。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更有說(shuō)服力。 舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 作詮釋：對(duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 打比方：將_比作_，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物_的特征。 師總結(jié):作者連用引資料列數(shù)字作比較的說(shuō)明方法,讓我們感受到了雨林毀滅的速度之快,這些數(shù)字觸目驚心,

6、這就是使用說(shuō)明方法的妙處。自主學(xué)習(xí)二初感知了說(shuō)明方法及作用，由于課文較長(zhǎng)，我把焦點(diǎn)聚集在有代表性的第一到第三段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用？學(xué)生齊讀一遍，快速找出來(lái)。學(xué)生說(shuō)。為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及總結(jié)學(xué)習(xí)方法，出示幻燈片，投影幻燈片小組合作探究一出示表格，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？討論作比較的標(biāo)志：比.提高 降低 減少 增加 多出.倍 相當(dāng)于投影幻燈片練習(xí)表格生討論發(fā)現(xiàn)舉例子的標(biāo)志：舉個(gè)例，這件事，例子是，例如，如，比如師總結(jié)：作者連用引資料，列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法，讓我們感到了雨林毀滅的速度之快，這些數(shù)字觸目驚心，這就是使用說(shuō)明方法的妙處，接下來(lái)我們看看觸目驚心的圖片.播放幻燈片再次視覺(jué)上感受

7、雨林毀滅的災(zāi)難,師配樂(lè)講述:看吧,濃濃的煙霧,干裂的土地,肆虐的洪水,逃亡的人們而雨林的毀滅,成千上萬(wàn)的動(dòng)植物也將無(wú)家可歸,看森林老人的眼睛,草蛙的眼睛它們正在絕望地張望,它們想對(duì)人類說(shuō)什么?小組合作探究二:1請(qǐng)以雨林動(dòng)物或植物的身份寫(xiě)一段話2請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫(huà),并說(shuō)說(shuō)理由3說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境這3題的設(shè)置是為了使學(xué)生在有所感后,用自己喜歡的方式去感受雨林的毀滅，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)講的能力.既啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,又調(diào)動(dòng)其情感.同時(shí)也完成教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？1、退牧還林、退耕還林2、學(xué)會(huì)節(jié)約、禁止浪費(fèi)3、控制人口增長(zhǎng)4、大力宣傳環(huán)境保護(hù).最后全班站起來(lái)齊

8、讀一封倡議書(shū)，把課堂推向高潮。倡議書(shū)各位老師、同學(xué)們： 你們好！ 藍(lán)天碧水、陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香是我們夢(mèng)寐以求的家園，但廢氣、污水、白色垃圾侵蝕了她，環(huán)境污染已危及到人類的健康與生存。 保護(hù)家園，就是保護(hù)自己；熱愛(ài)家園，就是熱愛(ài)生命。為此，特向全校師生倡議以下“八榮”： 以節(jié)水為榮 ，以節(jié)電為榮，以節(jié)糧為榮，以珍惜紙張為榮，以養(yǎng)成好習(xí)慣為榮，以少用一次性制品為榮，以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮，以愛(ài)護(hù)動(dòng)物為榮。 倡議人：94班全體同學(xué) 2012年10月20日 （五）布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生再展開(kāi)想象的翅膀：當(dāng)草原變成沙漠，當(dāng)森林沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，當(dāng)河流不再流淌我們將怎樣生活？展開(kāi)想象，以悲慘世界為題，寫(xiě)一篇400字左右的作文，寫(xiě)在摘記本上。本作業(yè)的布置是深化情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的，同時(shí)也為了鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)能使學(xué)生條理清楚，為此，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：標(biāo)題用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)，目的是鮮明，以引起警示作用。雨林的毀滅（原因）:濫砍濫伐邏輯順序（結(jié)果）世界性災(zāi)難物種滅絕 破壞大氣 第六次大滅絕教學(xué)反思：這一篇是說(shuō)明文，為了避免枯燥的說(shuō)明的解說(shuō)，我把說(shuō)明文的要點(diǎn)拿出來(lái)，掌握說(shuō)明知識(shí)，說(shuō)明方法的區(qū)別與運(yùn)用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教法，比如情境教學(xué)法，通過(guò)