《文成公主進藏》教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計

1、文成公主進藏教學(xué)設(shè)計1、課文簡說：文成公主進藏是一篇略讀課文。有關(guān)文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實為依托，卻又與歷史有所出入 （ 文成公主入藏發(fā)生于盛唐太宗李世民時期。當(dāng)時，大唐周邊許多小國甘愿俯首稱臣。在青藏高原的吐蕃國國王松贊干布，非常愿意與唐朝交往，以求婚方式以求永好。這次聯(lián)姻與歷史上漢宣帝時昭君出塞一樣，是對雙方都有好處的事，同是兩樁比較美滿的婚姻，不含有屈辱的和親關(guān)系，因而也就越發(fā)體現(xiàn)事情的美好 ） ，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。故事首先講述了文成公主進藏的原因吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考

2、驗，求親成功；接著重點講述了文成了主進藏途中的一系列故事搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成了主進藏的不朽功績。 文章語言生動， 敘述張弛有度，扣人心弦， 極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的民間列事中，了解百姓傳誦的文成了主為民族團結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻；一是通過閱讀本篇課文，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡要講述列事，提高獨立閱讀的能力。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解列事內(nèi)容，簡要講述列事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間列事的興趣。2、學(xué)情分析：我們班有 18 名學(xué)生，大多數(shù)喜歡讀故事，這篇課文，故事性強， 語言淺顯易懂， 很適合學(xué)生自讀。

3、因此應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后初讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容；再理清課文的敘述順序：允婚進藏給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝；重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀進藏部分，清晰進藏的過程，讀出故事的神奇。在學(xué)生熟讀課文之后，組織學(xué)生交流讀書的體會，進一步感受民間故事語言的魅力。安排充裕的時間讓學(xué)生練習(xí)講述故事，積累語言。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)1）認識 7 個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。2） 有感情地朗讀課文。 體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。3）抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。4、課前準(zhǔn)備布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主

4、進藏圖。5、教學(xué)設(shè)計1）導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？導(dǎo)語： （播放文成公主進藏圖體體布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻。 藏族人民熱愛美麗的文成公主， 把她當(dāng)成神一樣崇拜， 因此， 民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的,是其中的一個故事。根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問交流匯報閱讀收獲2） 匯報朗讀。請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。因為是民間故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如讀“公主找

5、了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。3） 交流疑問。學(xué)生可能提出這樣的疑問：a. 為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？可以從幾方面引導(dǎo)思考：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。b. 公主怎能背動乃巴山呢？可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹

6、木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。4） 練習(xí)簡要講述這個故事導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？自己練習(xí)講述。指名講述，進行評價。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚進藏途中貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事。5） 作業(yè)把文成公主進藏的故事講給別人聽。6） 教學(xué)反思：這個故事動人，讓我們再讀課文，想一想，這些都是因為誰而動人呢？（文成公主）是的，因為她的什么而動人呢？（為了人類的和平， 民族團結(jié)進步的自我犧牲精神） 根據(jù)已有的資料， （課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料，寫一篇以中國偉大的外交家文成公主 為題寫一篇文章。 通過引導(dǎo)點撥， 回顧全文的“動人”，讓學(xué)生領(lǐng)悟到所有的動人都是因為文成公主，因為她的為了人類的和平，民族團結(jié)進步的自我犧牲精神。從而讓學(xué)生的情感得到真正的提升，實現(xiàn)認知的構(gòu)建。本教學(xué)設(shè)計就力圖體現(xiàn)這一教學(xué)理念，以讀為根本，以“動人”為研讀專題，開展研究性閱讀，采用板塊式設(shè)計，從整體感知形成專題、深入研讀、推理想象到拓展延伸，從整體入手（初步整體感受）求求部分（抓住重點、難點、特點研讀）求求整體（感受和領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)法的升華） ，