土耳其進(jìn)行曲教案

1、人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè) 欣賞土耳其進(jìn)行曲 執(zhí)教教師：楊珂一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞貝多芬作品土耳其進(jìn)行曲二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、表現(xiàn)、將樂(lè)曲用圖譜表示并看圖譜做動(dòng)作、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏等形式，欣賞樂(lè)曲，并記憶旋律。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。2.通過(guò)力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近、又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。3.通過(guò)編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。四、教學(xué)用具：課件、大鼓、雙響筒、響板、三角鐵、串鈴五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.出示題目。師：“熒屏前的同學(xué)們，上節(jié)課我們開(kāi)始了解進(jìn)行曲，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首進(jìn)行曲，叫土耳其進(jìn)行曲。你們猜猜它為什么叫土耳其進(jìn)行曲呢

2、？”生：“因?yàn)檫@是一首具有土耳其音樂(lè)風(fēng)格的進(jìn)行曲?！保}目）2.師介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，師：“對(duì)，這首樂(lè)曲的作者是德國(guó)人，當(dāng)時(shí)在德國(guó)住著許多土耳其人，他就是從他們那里得到了靈感，按照他們的音樂(lè)風(fēng)格，創(chuàng)作出這首土耳其進(jìn)行曲?！保ǘ┬抡n學(xué)習(xí)1.初聽(tīng)一遍曲，師帶領(lǐng)生做簡(jiǎn)單動(dòng)作。（插圖1）2.認(rèn)識(shí)曲中符號(hào)（1）生第二遍聽(tīng)曲，師貼圖譜。師：“我不止帶來(lái)了樂(lè)曲，還帶來(lái)了幾位新朋友，它們就藏在樂(lè)曲中,請(qǐng)你們找一找?！保▓D譜）（2）師：“樂(lè)曲聽(tīng)完了，你認(rèn)識(shí)了哪位朋友??？”生說(shuō)說(shuō)看到的符號(hào)。3.分段聽(tīng)賞旋律（1）師：“聽(tīng)，有4位朋友朝我們走來(lái)了?！甭?tīng)曲第一段，師帶領(lǐng)做動(dòng)作。師：“圓形朋友，給你什么感覺(jué)？”生說(shuō)說(shuō)

3、，之后隨第一段音樂(lè)，用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表現(xiàn)。接著再分別表現(xiàn)三角形朋友，波浪線、箭頭4個(gè)符號(hào)朋友。共進(jìn)行四遍。（第一段圖譜）（2）生聽(tīng)第二段，自由做動(dòng)作。師：“聽(tīng)，接下來(lái)又來(lái)了哪位朋友？”（3）生站立隨師表現(xiàn)第二段。師：“又來(lái)了朋友，坐著不能充分表現(xiàn)，那我們就站起來(lái)表現(xiàn)吧！”4.第三次完整聽(tīng)曲，師帶領(lǐng)生看符號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作。師：“我們認(rèn)識(shí)了這么多朋友，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們是懷著怎樣的心情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的？”（圖譜）5.聽(tīng)后總結(jié)：師：“你仿佛看到了什么？什么感覺(jué)？”生：“行軍、整齊的步伐、一起向前走?！?.生排成十字形，扛槍姿勢(shì)隨樂(lè)曲列隊(duì)踏步行進(jìn)。師：“熒屏前的同學(xué)們，讓我們選擇一種隊(duì)形，隨樂(lè)曲列隊(duì)行進(jìn)吧?！保ú?/p>

4、圖2）7.打擊樂(lè)伴奏（1）師：“同學(xué)們踏的節(jié)奏很準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家?guī)?lái)了小樂(lè)器?！睅煱l(fā)放打擊樂(lè)器。（2）播放音樂(lè)，學(xué)生商量樂(lè)器最適合演奏哪個(gè)符號(hào)。師：“請(qǐng)你們敲一敲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器都分別適合表現(xiàn)哪個(gè)符號(hào)朋友？”（圖譜）（3）師引導(dǎo)生，大鼓、串鈴、響板、碰鈴、雙響筒反復(fù)練習(xí)2遍演奏方式。（4）第五遍聽(tīng)音樂(lè)，師指揮生打擊樂(lè)伴奏。師：“下面，我們的小小打擊樂(lè)隊(duì)就完整的來(lái)為曲子伴奏一遍吧。同時(shí)注意聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的開(kāi)頭和結(jié)尾力度有何變化？”（圖譜）（5）第六遍聽(tīng)音樂(lè)打擊樂(lè)伴奏。師：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了開(kāi)頭和結(jié)尾的變化？”（生：“開(kāi)頭力度是漸強(qiáng)，結(jié)尾力度是漸弱?！保煟骸奥?tīng)的很準(zhǔn)確。這樣是表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近

5、到遠(yuǎn)的行程。上一遍同學(xué)們基本上都能準(zhǔn)確演奏了，我們?cè)賮?lái)一次。注意開(kāi)頭和結(jié)尾處的力度控制?！保▓D譜）8. 聽(tīng)第七遍音樂(lè)。師坐前面帶領(lǐng)生邊唱曲邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。師：“我發(fā)現(xiàn)剛才有的同學(xué)都隨著樂(lè)曲情不自禁的唱起來(lái)了，接下來(lái)我們就用la或li隨樂(lè)曲唱一唱吧！” （插圖1）9. 師介紹貝多芬。師：“這么美妙的樂(lè)曲出自哪位作曲家呢？”生說(shuō)說(shuō)還知道貝多芬的其他哪些作品?！霸鹿庾帏Q曲、合唱交響曲、命運(yùn)交響曲、致愛(ài)麗絲”（貝多芬圖片）10. 師生坐下閉眼欣賞鋼琴版土耳其，說(shuō)說(shuō)兩種版本不同的感覺(jué)。師：“我們剛才聽(tīng)到的都是管弦樂(lè)演奏的土耳其進(jìn)行曲，下面老師請(qǐng)你們欣賞由鋼琴演奏的土耳其進(jìn)行曲，聽(tīng)聽(tīng)兩種版本的演奏給你帶來(lái)怎

6、樣不同的感受？” 11. 共同欣賞莫扎特的土耳其進(jìn)行曲，生輕聲跟唱。師：“土耳其的音樂(lè)在當(dāng)時(shí)非常的流行，致使很多作曲家都在自己的作品中融入他們的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)欣賞一首由莫扎特創(chuàng)作的土耳其進(jìn)行曲吧。”（三）總結(jié)1.師：“熒屏前的同學(xué)們，今天我們欣賞了土耳其進(jìn)行曲，還了解了德國(guó)作曲家誰(shuí)呢？（貝多芬）小小打擊樂(lè)隊(duì)的成員們，快快拿出你的樂(lè)器，讓我們踏著步子，隨著音樂(lè)，共同來(lái)演奏這首土耳其進(jìn)行曲。”2.生演奏樂(lè)器隨音樂(lè)出教室。教后記土耳其進(jìn)行曲是1809年當(dāng)貝多芬在街上看到一隊(duì)土耳其鼓號(hào)隊(duì)經(jīng)過(guò)，并聽(tīng)到他們奏樂(lè)的聲響時(shí)覺(jué)得驚奇，便寫下了這首樂(lè)曲。這是一首管弦樂(lè)曲，是帶再現(xiàn)的三部曲式，有個(gè)尾聲，樂(lè)曲的開(kāi)始是

7、從弱到強(qiáng)，尾聲漸弱，表示鼓號(hào)隊(duì)的由遠(yuǎn)及近再由近及遠(yuǎn)的場(chǎng)面，這節(jié)課利用音樂(lè)中音型（旋律、節(jié)奏）的這些特征，我選了五個(gè)符號(hào)繪成一個(gè)圖形符號(hào)譜，由于整個(gè)樂(lè)曲速度沒(méi)有變化，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，用動(dòng)作、打擊樂(lè)參與一起演奏比較容易。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)有打動(dòng)自己，感動(dòng)別人的作用，這主要體現(xiàn)在音樂(lè)的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就激起學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和享受音樂(lè)的興趣。我認(rèn)為一節(jié)好的欣賞課目的是要以情感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望。 縱觀全課，反思如下： 一、成功之處： 1、通過(guò)聽(tīng)、伴奏等手段，多遍欣賞樂(lè)曲，也實(shí)現(xiàn)了欣賞課“多聽(tīng)”的目的。一堂課下來(lái)，學(xué)生全部都能哼唱出樂(lè)曲的旋律。2、用五個(gè)符號(hào)來(lái)表示樂(lè)曲，圖譜的出現(xiàn)使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏一目了然，降低了欣賞的難度，且能夠準(zhǔn)確的看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏。3、課堂適時(shí)拓展，讓學(xué)生了解樂(lè)曲的由來(lái)，且欣賞其他作曲家莫扎特創(chuàng)作的土耳其進(jìn)行曲，拓寬了學(xué)生的視野。4、通過(guò)編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒，讓學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的感受。教學(xué)不足： 1、從總的課堂效果來(lái)看，還是不錯(cuò)的，教學(xué)目標(biāo)基