廉潔教育教案

1、廉潔教育教案 第一課 廉潔教育從古人說起教學目的1、從古人的治國思想及為人之道中讓學生初步認識廉潔的社會意義。2、培養(yǎng)學生廉潔意識，提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。教學過程一、對聯(lián)激趣，導入新課不久前我在一個鎮(zhèn)政府看到兩副對聯(lián)，我說上聯(lián)，同學們能對出下聯(lián)嗎？上聯(lián)1：上不愧黨，勤政之根基；上聯(lián)2：處事要公，公生明；律己要廉，廉生威；學生思考回答，明確，下聯(lián)1：下不愧民，廉政之源泉。下聯(lián)2：待人要誠，誠生信；工作要勤，勤生效。教師小結(jié)：孟子曾說，天下之本在國，國之本在家，家之本在身。換句話說民的品德對國家的根本是至關(guān)重要的。我們經(jīng)常說誠信是做人之本，那么什么是做官之本呢？教師明確：廉潔，自古以來就是做

2、好官的標志。中華民族自古褒揚勤勞儉樸的美德，所謂“奉公以勤，律身以儉”，史書上不乏這方面的箴言。自古以來,人們都視廉潔為一種美德，把腐敗看作社會的一個毒瘤。廉潔，關(guān)系著國家的前途和民族的命運。翻開史書，回顧過去，國家的興盛無不與政治廉潔有關(guān)。唐太宗能注重史治，使得貞觀時期政治開明，為后來唐朝的強大打下良好的基礎，這就是一個很好的證明。二、認識廉潔1.探究文章主旨。師：我們都知道唐代的宰相魏征，他的高超的勸說方法和積極的治政、修身思想受到很高的評價。他的“十思”的核心內(nèi)容是居安思危、戒奢以儉、正己安人，以達到“治平天下”的目的。唐太宗李世民曾說：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。

3、”可見這位封建帝王對君民關(guān)系的深思。唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時作戰(zhàn)勇敢，生活儉樸，頗有作為。公元627年，李世民即位，改元貞觀。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓，進一步保持了節(jié)儉、謹慎的作風，實行了不少有利國計民生的政策。經(jīng)過十幾年的治理，經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活也富裕起來，加上邊防鞏固，內(nèi)外無事，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。魏征對此極為憂慮，他清醒地看到了在繁榮昌盛的后面隱藏著危機，多次上疏進諫，使太宗猛醒，文章力勸太宗“居安思?！?、“戒奢以儉”，太宗看后感到很慚愧，表示要從諫改過。本文諫太宗十思疏，被太宗置于案頭，奉為座右銘。并創(chuàng)造了“貞觀之治”的盛

4、世。師：由此可見政治上的廉潔才能使國家興旺發(fā)達。三、師生互動，感受廉潔1.學生講廉潔故事.（1）明代有名的清官于謙就是一個廉潔奉公的人。他六十歲壽辰那年，當?shù)卦S多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘。可于謙卻一一回絕了他們的禮物。（2）宋朝的包拯。當時，包拯在端州任職，那兒盛產(chǎn)端硯。一方端硯要經(jīng)過千錘萬鑿才能生產(chǎn)出來。而當?shù)匾恍┕賳T不顧百姓死活，大量生產(chǎn)，上貢朝庭，以取悅權(quán)貴和中飽私囊。包拯自己也說：“能持端州方硯，可謂死南昌無憾。”可是，直到他離任，也未取一件。師：同學們，聽了這些例子，你有什么感受，廉潔對社會有何作用？學生自由發(fā)表意見，教師明確：（1）廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才

5、能取信于民。（2）廉潔是美德之一，受人愛戴。（3）廉潔可抵制物欲橫流。（4）廉潔是大公無私的表現(xiàn)。（5）廉潔可提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。2.說2004年感動中國廉政人物。師：同學們剛才講了許多古人廉潔故事，其實我們現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。正如雕塑家羅丹說的，“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！北热纾?004年就是不尋常的。牛玉儒、任長霞、梁雨潤、張建國一個個普通而響亮的名字在神州大地傳誦著，也在大江南北掀起了一次又一次感動的熱潮。他們那震撼人心的動人事跡，貫穿著“三個代表”重要思想，高揚著黨內(nèi)正氣和民族精神。（1）牛玉儒：燃燒自己照亮大家一個富于激情的干部,就像一部發(fā)動機,既能帶動一班人,還能感動更

6、多的人。一個好干部，就像一顆小太陽，燃燒自己，溫暖別人，照亮大家。黨的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼和浩特市委書記的493天是這樣的，以前在別的崗位上也是這樣的。在他的身上，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人與時俱進的鮮明時代特征。他的逝世，成為了呼和浩特市的傾城之痛。（2）任長霞：立警為公執(zhí)法為民這是個一年工作4600個小時的女局長,以自己的忠誠、才干和輝煌業(yè)績，先后榮獲全國“五一勞動獎章”和全國三八紅旗手、中國十大女杰、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等20多項榮譽稱號。任長霞以自己的畢生心血忠實地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責。她拒絕宴請，拒絕送禮她是一座人民警察的豐碑。3.廉潔自身，寄予

7、心聲師：然而說起來容易,做起來并非易事。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說，我還是一個學生，手中沒權(quán)，廉潔與我無關(guān)。其實不然，如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。比如：小部分同學講名牌講攀比，比有錢比闊氣，學生干部競選時搞賄賂拉選票，做作業(yè)找“槍手”，過生日去酒店等等，這些不正之風嚴重地影響著我們。面對這些你應該怎么做呢？四、作業(yè)請以“作為中學生我準備”寫一段話（要求200-字左右，可從誠信、節(jié)儉、自律、有責任心方面入手）。 第二課 從諫太宗十思疏說起教學目的1、從古人“居安思危”“戒奢以儉”“虛心納下”的治國思想及為人之道中讓學生初步認識廉潔的社會意義。

8、2、培養(yǎng)學生廉潔意識，提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。教學設想1、教學時盡量師生互動，反對空洞說教。2、教學時間：一課時教學過程一、對聯(lián)激趣，導入新課不久前我在一個鎮(zhèn)政府看到兩副對聯(lián)，我說上聯(lián)，同學們能對出下聯(lián)嗎？上聯(lián)1：上不愧黨，勤政之根基；上聯(lián)2：處事要公，公生明；律己要廉，廉生威；學生思考回答，明確，下聯(lián)1：下不愧民，廉政之源泉。下聯(lián)2：待人要誠，誠生信；工作要勤，勤生效。（投影）教師小結(jié)：孟子曾說，天下之本在國，國之本在家，家之本在身。換句話說民的品德對國家的根本是至關(guān)重要的。我們經(jīng)常說誠信是做人之本，那么什么是做官之本呢？教師明確：廉潔，自古以來就是做好官的標志。中華民族自古褒揚勤勞儉樸

9、的美德，所謂“奉公以勤，律身以儉”，史書上不乏這方面的箴言。自古以來,人們都視廉潔為一種美德，把腐敗看作社會的一個毒瘤。廉潔，關(guān)系著國家的前途和民族的命運。翻開史書，回顧過去，國家的興盛無不與政治廉潔有關(guān)。唐太宗能注重史治，使得貞觀時期政治開明，為后來唐朝的強大打下良好的基礎，這就是一個很好的證明。二、探究課文主旨，認識廉潔1.探究文章主旨。師：上節(jié)課，我們見識到了魏征的高超的勸說方法和積極的治政、修身思想?！笆肌钡暮诵膬?nèi)容是居安思危、戒奢以儉、正己安人，以達到“治平天下”的目的。2.回顧寫作背景，點明廉潔為政的重要性。（幻燈展示）唐太宗李世民曾說：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦

10、能覆舟?！笨梢娺@位封建帝王對君民關(guān)系的深思。唐太宗李世民跟隨其父李淵反隋時作戰(zhàn)勇敢，生活儉樸，頗有作為。公元627年，李世民即位，改元貞觀。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓，進一步保持了節(jié)儉、謹慎的作風，實行了不少有利國計民生的政策。經(jīng)過十幾年的治理，經(jīng)濟得到發(fā)展，百姓生活也富裕起來，加上邊防鞏固，內(nèi)外無事，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，廣求珍寶，四處巡游，勞民傷財。魏征對此極為憂慮，他清醒地看到了在繁榮昌盛的后面隱藏著危機，多次上疏進諫，使太宗猛醒，文章力勸太宗“居安思危”、“戒奢以儉”，太宗看后感到很慚愧，表示要從諫改過。本文諫太宗十思疏，被太宗置于案頭，奉為座右銘。并創(chuàng)造了“貞觀之

11、治”的盛世。師：由此可見政治上的廉潔才能使國家興旺發(fā)達。三、師生互動，感受廉潔1.學生講廉潔故事，按教室座位把學生分為4組，故事比賽。教師點撥，認識廉潔的社會意義。（1）明代有名的清官于謙就是一個廉潔奉公的人。他六十歲壽辰那年，當?shù)卦S多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘。可于謙卻一一回絕了他們的禮物。（2）宋朝的包拯。當時，包拯在端州任職，那兒盛產(chǎn)端硯。一方端硯要經(jīng)過千錘萬鑿才能生產(chǎn)出來。而當?shù)匾恍┕賳T不顧百姓死活，大量生產(chǎn)，上貢朝庭，以取悅權(quán)貴和中飽私囊。包拯自己也說：“能持端州方硯，可謂死南昌無憾。”可是，直到他離任，也未取一件。（3）東漢時，一位叫劉寵的人任會稽太守，他改革弊政，廢

12、除苛捐雜稅，為官司十分清廉。后來他被朝廷調(diào)任為大匠之職，臨走，當?shù)匕傩罩鲃訙愬X來送給即將離開的劉寵，劉寵不受。后來實在盛情難卻，就從中拿了一枚銅錢象征性地收下。他因此而被稱為“一錢太守”（4）魏征的夫人裴氏也是一名廉潔、儉樸的好女人。裴氏雖說是宰相的妻子，自嫁給丈夫之后依舊勤儉節(jié)約，并隨丈夫住舊屋，每天紡紗織布度日。唐太宗聽說魏征家的房子又窄又舊，十分破爛，便命令派人去為他調(diào)整。當官員和工匠等人來到魏家時，魏夫人對來人說：“他(指魏征)住慣了老房子，住不慣華麗大廈，請皇上原諒，不要給他調(diào)房了?！庇捎谖悍蛉说脑偃o謝，工匠們只得重新翻新了幾間舊房子，便回去了。唐貞觀十七年，魏征病重，起不了床。唐

13、太宗派出醫(yī)生去為他治療。誰知，醫(yī)生到魏家一看，魏征蓋的被子又破又舊，根本御不了寒。醫(yī)生回來據(jù)實向皇上稟告之后，太宗立即派人給魏征送去了絲棉被。誰知這回魏夫人又出來擋駕了。她說：“他也用慣了布被布褥，沒有必要添加絲棉被，也請皇上見諒?！本瓦@樣，魏夫人常年鋪佐丈夫料理家事，一直勤勤懇懇，相互體貼，而沒有后悔嫁給這樣一個清貧的丈夫。師：同學們，聽了這么多例子，你有什么感受，廉潔對社會有何作用？學生自由發(fā)表意見，教師明確：（1）廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。（2）廉潔是美德之一，受人愛戴。（3）廉潔可抵制物欲橫流。（4）廉潔是大公無私的表現(xiàn)。（5）廉潔可提高人的內(nèi)在修養(yǎng)。（投影）2.觀

14、看2004年感動中國廉政人物錄象。師：同學們剛才講了許多古人廉潔故事，其實我們現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。正如雕塑家羅丹說的，“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！北热纾?004年就是不尋常的。牛玉儒、任長霞、梁雨潤、張建國一個個普通而響亮的名字在神州大地傳誦著，也在大江南北掀起了一次又一次感動的熱潮。他們那震撼人心的動人事跡，貫穿著“三個代表”重要思想，高揚著黨內(nèi)正氣和民族精神。請大家看視頻。補充資料：（1）牛玉儒：燃燒自己照亮大家一個富于激情的干部,就像一部發(fā)動機,既能帶動一班人,還能感動更多的人。一個好干部，就像一顆小太陽，燃燒自己，溫暖別人，照亮大家。黨的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼

15、和浩特市委書記的493天是這樣的，以前在別的崗位上也是這樣的。在他的身上，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人與時俱進的鮮明時代特征。他的逝世，成為了呼和浩特市的傾城之痛。（2）任長霞：立警為公執(zhí)法為民這是個一年工作4600個小時的女局長,以自己的忠誠、才干和輝煌業(yè)績，先后榮獲全國“五一勞動獎章”和全國三八紅旗手、中國十大女杰、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等20多項榮譽稱號。任長霞以自己的畢生心血忠實地履行了“立警為公、執(zhí)法為民”的神圣職責。她拒絕宴請，拒絕送禮她是一座人民警察的豐碑。3.廉潔自身，寄予心聲師：然而說起來容易,做起來并非易事。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說，我還是一

16、個學生，手中沒權(quán)，廉潔與我無關(guān)。其實不然，如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。比如：小部分同學講名牌講攀比，比有錢比闊氣，學生干部競選時搞賄賂拉選票，做作業(yè)找“槍手”，過生日去酒店等等，這些不正之風嚴重地影響著我們。面對這些你應該怎么做呢？請以“作為中學生我準備”寫一段話（要求200-字左右，可從誠信、節(jié)儉、自律、有責任心方面入手）。四、暢想未來，深化廉潔1.暢想未來師：剛才同學們分組談了自己對廉潔、節(jié)儉等的認識。廉潔是什么?法官說，廉潔是秉公辦事，不殉私情；官員說，廉潔是不謀私利，清白做人；市民說，廉潔是不損公肥私，不貪污。不同的人對廉潔的詮釋不盡相同，但其內(nèi)涵是一致的。同

17、學們，20年以后，也許你和我一樣，是一名教書育人的人民教師；也許你是一名建筑工程師；或許你是一位忙碌的市長，也許你就是這其中某個崗位上的工作者，到那時，你會怎么做呢？（1）小組交流。（2）學生回答說自己的理想。教師相機點評。落實到廉潔誠信上來。小結(jié):從剛才同學們的發(fā)言中，知道同學們都愿意做一個對工作認真負責、辦事公道廉潔的人，老師為你們感到欣慰。如果每一個崗位上的人都認真負責廉潔自律地對待自己的本職工作，那會是怎樣的情況呢？五、教師贈言，升華廉潔師：處事公平平似水，為官廉潔潔如冰。人心如秤稱量誰輕誰重，民意似鏡照出孰貪孰。三退賞賜，這是晏嬰的廉潔；“天知，地知，你知，我知”拒受黃金，這是楊震的

18、廉潔；秉公執(zhí)法，鐵面無私，這是包拯的廉潔。他們用自己的一生，精彩的詮釋了廉潔的內(nèi)涵。由此可見，廉潔對于個人，就是人格的支撐點，人性的閃光處。要使自己立足于社會，廉潔是多么的重要！希望同學們也能以廉潔自律養(yǎng)身，真正成為一個行為正直的人。六、布置作業(yè)研究性學習：搜集廉潔對聯(lián)、名人名言、身邊的廉潔故事；貪官的“經(jīng)典語錄”、貪官的可恥下場等。寫一份研究性報告，字數(shù)1000字以上。 第三課 謙虛進取教學目標：1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。教學重點：使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。教學過程：一、導入1師：今天

19、老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?2演示課件場景一：內(nèi)容："自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;3學生讀格言，談自己的體會。4：驕傲自滿，智慧就不會再發(fā)展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。二、講明觀點1過渡語：為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。"呢？2演示課件場景二：內(nèi)容：教材課文2-4自然段的內(nèi)容。3演示課件場景二上的問題。4：起初，跋異為什么會這么無禮？5小組討論、代表發(fā)言、師生交流。6跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經(jīng)是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優(yōu)點。這種表現(xiàn)就是驕傲自滿

20、。7跋異真是天下第一嗎？為什么？跋異如果這樣發(fā)展下去，會怎樣？8人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續(xù)努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續(xù)提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結(jié)的那樣，"自滿是智慧的盡頭。"自滿阻礙進步9張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產(chǎn)生了什么變化？10演示課件場景三：內(nèi)容：教材課文5、6自然段的內(nèi)容。11跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。13：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，

21、虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說："謙虛是智慧的源頭"。謙虛利于進步14這個故事告訴我們一個什么道理？驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發(fā)展和完善，取得事業(yè)的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益"。課題：一滿招損謙受益驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現(xiàn)；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。"滿招損，謙受益"這句話已經(jīng)流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。（無知）（美德）15關(guān)于"滿招損謙受

22、益"的故事、事例還有很多。16教師演示課件場景四。以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)教材及教參中的關(guān)于"滿招損謙受益"的故事（目的是加深對本課觀點的理解）三、深化認識。1.（1）你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？（2）你有過自滿的現(xiàn)象嗎？如果有，對你產(chǎn)生過哪些危害？你打算今后怎樣做？2古往窶矗?quot;滿招損，謙受益"這一傳統(tǒng)美德教育了一代又一代的人。今天我們?nèi)砸涀∵@句古訓，永遠做一個謙虛的人。3師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。4演示課件場景五。內(nèi)容：教材第4頁中的內(nèi)容。5請學生談談對這幾句格言的

23、理解，并說說這條格言贈給誰。四、全課總結(jié)1師：我們偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過這樣一句話。2課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。3師：希望同學們能記住"滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。設計：探究活動：1觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？2通過查書、上網(wǎng)、閱讀報紙查找有關(guān)謙虛謹慎的故事。第四課 寬厚待人教學目標1、認知目標了解人為什么要寬容。領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。了解換位思考、與人為善的實質(zhì)。把握平等的內(nèi)涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。懂得什么

24、是尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對社會的尊重2、能力目標能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人。在生活、學習中能夠換位思考、與人為善。在生活、學習中能夠督促自己愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序3、情感態(tài)度和價值目標體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)教學重點： “為什么說寬容是有原則”的是本課的教學重點。課時安排：本課計劃用1課時授完。教學方法：本課內(nèi)容的教學，主要采取學生探究、教師點撥的互動教學模式。要充分調(diào)動學生參與的積極性。本課內(nèi)容涉及的

25、題材，要讓學生廣泛收集；課內(nèi)教學突出學生的活動、體驗和反思。課外要求學生身體力行教學過程：一、導入新課1、板書課題： 寬厚待人2、情景導入（學生朗讀教材引言內(nèi)容，教師由此引出本目的教學）二、講授新課：1、金無足赤 人各有別情景活動一：老師讀清朝大學士張英的故事（活動設計意圖：通過典故使學生認識到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。）想一想： 張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？（是寬容讓他們轉(zhuǎn)變了態(tài)度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。） 寬容為什么會有如此大的力量？（1）什么是寬容唯寬可以容人，唯厚可以載物。寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們要學會“以寬待人”。

26、（2）求同存異是寬容合作的基礎（將相和故事）情景活動二：性格不同的人為什么能成為好朋友（見教材38頁材料）（活動設計意圖：通過討論讓學生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性。）想一想：（學生閱讀教材P38頁后討論回答） 性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往?！昂投煌保笸娈?，是我們寬容合作的基礎。（3）如何對待生活中的“沖突”（ 將相和故事）情景活動三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“沖突”（活動設計意圖：使學生明白人非“圣賢”，生活中的“沖突”是難免

27、的，只有本著真誠接納、理解諒解的原則，就沒有不能化解的“沖突”。）想一想：（學生閱讀教材后討論回答） 你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。 你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。2、寬容他人 悅納自己生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。 寬容意味著事事都要做出忍讓。 寬容意味著事事都要遷就他人。 寬容是懦弱的表現(xiàn)。 寬容等于縱容。 要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。 對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。 寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。（學生討論回答后，教師講述。）教師講述：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是

28、曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。（板書標題）（3）寬容是有原則的想一想： 我們應該如何看待寬容？（學生討論后教師按教材講述。）（4）寬容也包括自己在內(nèi)寬容不僅是對他人而言，也包括自己在內(nèi)。寬容自己就是要接納自己，實事求是地面對自己；寬容自己意味著承認“人無完人”，容許自己發(fā)錯誤，同時也給自己留下信心和希望。三、課堂小結(jié) 第五課 認真負責教學目標：知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選

29、擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。情感態(tài)度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。重點和難點責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代

30、價；關(guān)于責任沖突。教學手段：多媒體課課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；課時安排： 1課時授課過程導入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問：1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要

31、的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責一、我的角色 我的責任（一） 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：（1）這個少年應該賠錢給鄰居嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫

32、助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？（三）第二個活動：責任的含義1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應該做的，男生說不應該做的。注意：教師可以先舉例3、 責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻€活動：

33、地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。（五）第四個活動：責任的幾種來源問題1、教師講解責任的幾種主要來源（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他

34、同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 第六課 公民的責任【教學目標】情感態(tài)度與價值觀教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。知識與能力目標通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關(guān)愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法結(jié)合學案，學生通過閱讀、思考、小

35、組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥【教學重點和難點】重點： 天下興亡，匹夫有責難點： 熱心公益，服務社會【教學準備】課件、課堂練習、學案【教學過程】導入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 范仲淹 “為中華之崛起而讀書” 周恩來 “以天下為己任” 毛澤東請同學們討論著三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？講授新課：（一）小組協(xié)作，自主學習每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學習，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：1、 作為公

36、民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？2、如何才能承擔對社會的責任？3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？4、為什么要參加公益活動？5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？（二）課堂討論，解答疑問宣布小組進入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論：請你來參加1、出租車司機小李向全市發(fā)出“爭創(chuàng)全國衛(wèi)生城，要做文明天河人”的倡議；2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；3、四年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印２⒄f說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做

37、會產(chǎn)生什么社會影響？教師組織學生以小組為單位進行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接：1、 播放錄象1998年的抗洪救災2、 寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名 、 、討論：1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？2、你打算怎樣向他們學習？先以小組為單位討論，再請部分學生發(fā)言（三）情感升華，爭做好公民播放歌曲愛的奉獻，激發(fā)學生關(guān)愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識?！菊n堂訓練】 第七課 節(jié)儉光榮 浪費可恥教學目標認知：1知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。2懂得節(jié)儉光榮，浪費可恥，要珍惜勞動成果。情感：以節(jié)儉為榮，以浪費為恥。行為：能自覺愛惜勞動成果，生活節(jié)儉，不浪費錢物。教

38、學準備多媒體課件。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課師：同學們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學們看看這則消息，聽聽同學們的意見。（課件播放：一則消息。）消息： 2007年6月23日 星期六 某晚報嶄新毛巾 當作“一次性”抹桌布中學生“瀟灑”為哪般？本報訊幾塊錢一條的新毛巾，卻被一些小學生當作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當作垃圾扔掉了如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。據(jù)某初中二（3）班班主任介紹，為了鍛煉學生的生活自理能力，他要求每個學生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學生帶來的竟是嶄新

39、的長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結(jié)束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得 “沒什么大不了的”。生：我認為用新毛巾當作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。師：可我們身邊的許多人和這5位中學生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。師：歸納學生的看法，揭示課題，板書：節(jié)儉光榮 浪費可恥二、合作學習，明白道理師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學習的方式深入學習課文，討論交流學習情況，解決以下問題：1課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？2焦裕祿為什么要這么節(jié)儉

40、？從中你懂得了什么？師：口述合作學習的步驟：（1）小組合作學習課文。（2）組內(nèi)發(fā)表意見。（3）小組代表匯報學習情況。（4）組員補充說明。師：同學們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節(jié)約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節(jié)儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節(jié)儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現(xiàn)，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的?！保煟何以浀妹飨f過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn)，在我們看來，他的生活一定很奢

41、華，但事實并非如此。請結(jié)合陳嘉庚的事跡，談談你對他說的“應該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。3課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。師（學生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節(jié)儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經(jīng)濟富裕的今天，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。讓我們記住這句話吧。課件出示：課文第八自然段的部分內(nèi)容。（“因為任何一種財物，無論它是國家的、集體的，還是個人的，都是勞動人民辛勤勞動的成果，都是來之不易的。隨意浪費就是不尊重勞動人民的勞動，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非常可恥的。”）板書：珍惜勞動成果 培養(yǎng)節(jié)儉習慣三、聯(lián)系實際，自我教

42、育1師：請談一談你對下面三件事的看法。課件播放：根據(jù)課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買?！毙∑?：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學知道了，會笑話我們的。”小品3：小明與小剛給同學過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學生充分發(fā)表自己的看法。師：同學們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應該向焦裕祿、陳嘉庚學習，生活節(jié)儉，不浪費財物，把錢用在應該用的地方。2師：學習完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現(xiàn)場采訪同學。）師口述采訪步驟：（1）每組的小記者根據(jù)老師提供的題目采訪本組的同學。（2）小記者收集采訪意見。（3）小記者匯報采訪情況。采訪題目如下：你有沒有浪費過電或看見過浪費電的現(xiàn)象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？你有沒有浪費學習用品或看到浪費學習用品的現(xiàn)象。如果有以上情況，你